文档介绍：该【大班主题魔术变变变 】是由【如果我不是传奇】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【大班主题魔术变变变 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。大班主题魔术变变变幼儿园教案变变变。宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。在平常的学****和工作中,幼儿园老师常常会提前预备一些资料。资料一般指代可供人们参考的信息学问等。资料对我们的学****工作进展有着重要的意义!既然如此,你知道我们的幼师资料有哪些内容啊?为满意您的需求,我特地编辑了“大班主题魔术变变变”,欢迎大家与身边的伴侣共享吧!这是大班主题魔术变变变教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学****设计意图:孩子们对魔术表演特别感爱好,每当?发现表演魔术时,他们就会用专注的眼神去发觉其中的隐秘。于是我设计了“魔术变变变”这个活动。让幼儿通过观看、想象等方法查找魔术中的隐秘。让幼儿明白,魔术师本身并不具有魔法,他们只是运用了聪慧才智,创作出一个个好玩的魔术。只要我们找出其中的隐秘,就能破解这些魔术,让他们知道只要能开动脑筋,敏捷运用,也能成为小小的魔术师。活动目标:、讲讲、试试中,尝试进行魔术活动,激发幼儿对事物探究的爱好。。。,初步了解排序的可逆性。,体会与同伴沟通、争论的乐趣。活动预备:5个硬币、一个大红色纸圈。剪刀、红纸圈及黄纸圈和幼儿人数相等。活动过程:(一)老师表演魔术,激发幼儿探究爱好。,引出主题。师:你们看过魔术表演吗?(幼儿回答)魔术表演给你的感觉怎样呀?神不奇妙呀?(幼:奇妙),激发幼儿探究爱好师:今日我也表演几个小魔术。(1)师幼合作表演硬币魔术师:我表演的魔术需要请一个小伴侣,和我一起合作,谁情愿?(请幼儿)(出示5个硬币)看看我手里拿的是什么?(硬币)有几个,(5个)现在我把这5个硬币给你,当我把第5个硬币给你时,你要很快的抓住硬币。不听清晰了吗?看看会发生什么惊奇的事呢。(表演12345)抓住了吗?给大家看看抓住了几个硬币。(4个)还有一个没有抓住,现在我把这剩下的4个硬币给你,看看能不能接住,(当我把最终一个硬币给你时,你要抓住。就是第4个时候你要很快抓住。(分析:师幼表演魔术,更能激发幼儿学****二)学魔术:导语:魔术真的是很奇妙。(很奇妙)我们也来做一个小小魔术怎么样。。师:这是一张长方形的白纸,我要把它变成一只小兔子,看好了。先往下撕,猜猜这是小兔子的什么?(耳朵)小兔子有几只耳朵?(两只)撕两只耳朵。(老师边陈述,边表演小兔子魔术)两只耳朵要一样长,中间的往下折,然后把它撕掉。现在我会让这只小兔子听我的话,我让它动哪只耳朵,他就会动哪只耳朵,你们信不信?找根线来,穿进去,拉出来,用点力气,小兔子的耳朵怎么样了?(弯下来,动了)小兔子听我的话吧。(表演另一只)看看另一只听话吗?来试试,(师拉另一只耳朵)这一只也怎么样了?(动了)哎呀,好累呀。现在我让两只耳朵一起动,可以吗?把线穿好,你们一起帮我拉好吗,123,线拉长一点。两只耳朵全部都弯下去了,神不奇妙呀?(分析:此环节能吸引幼儿仔细去观看魔术的变法,体会魔术的奇妙之处。)。师:我在拉线的时候你们?发现线了吗?那小兔子的耳朵怎么会弯下来的呀?你们发觉了什么隐秘?(幼儿自由回答)。师:那这样吧!现在请你们去动手去做一做,试一试,看看能不能发觉什么隐秘?(你们的凳子下面有个篮子,里面有纸,每人拿一张纸试一试,来找一找这个隐秘好吗?)把撕下的纸放在篮子里。(幼儿操作)(分析:让幼儿在自己操作过程中发觉小兔子会动的隐秘。培育幼儿动脑筋的好****惯。)师:老师给你们一根影形的线,把线穿进去,拉出来,用点力拉,兔子耳朵动了吗?(没有)(1)幼儿没有发觉真相。师:想知道隐秘吗?把纸放到篮子里。(师出示老师做的兔子)发觉隐秘了吗?发觉了什么隐秘?,隐秘1;纸没有全部撕掉。(刚才我说把折下去的纸撕掉,其实,我没有全部撕掉,还留了一点,是不是呀。这是一个隐秘,还发觉了什么隐秘?)隐秘2,用大拇指动。(光留着一点就能动了吗?用大拇指动,假如想动哪只耳朵,大拇指就放在那边。大拇指动了,小兔子的耳朵也就根着动。)隐秘3;用前面四个手指作掩护,不被别人发觉。(那我问问你们,刚才我的手指在动的时候,你们怎么没发觉呢?藏在后面了,被当住了,所以,你们在表演的时候肯定要用手当住,不被别人发觉了。)老师在表演的时候,还做了这个动作,(拉线)那老师手里有没有线呢?(没有)为什么我手里没有线,另一只手还要拉线呢?(幼儿争论)其实这是魔术里的假象。,老师指导。师:好了,魔术的隐秘找到了,现在请你们做魔术师,表演给老师看看。(把刚才撕的小兔子拿出来,只要把折下去的纸撕掉一点点,再用大拇指拉动,`看看能不能动了。(站起来表演给后面的老师看看)要配上假动作。(把纸放到箩筐里)(分析:让每个幼儿都参加表演,不仅能增加幼儿的自信念。师幼互动更增加活动气氛。)(三)幼儿探究魔术纸圈,进一步激发幼儿探究爱好,感受魔术带来的乐趣。:做魔术师的感觉怎么样?(?非常愉快)想不想再看一个,(想)(出示大圈)瞧,这是一个圈,圈的中间画了什么(线)假如我沿着这根线从中间全部剪开,这个纸圈会发生什么变化呢?它会变成几个圈?(幼儿自由回答)师:我试试看,(老师边陈述,边表演纸圈魔术:先剪开一个口子,再沿线剪开,究竟会变成几个圈?)师展现给幼儿看(变成了一个大圈。)我是从中间剪段的呀,怎么会是一个大圈,这样吧,隐秘由你们自己去发觉,我不告知你。我为你们预备了两种颜色的纸,等会儿你们每人拿两种不同的纸剪一下,看看能不能发觉什么隐秘。活动反思:魔术始终是布满着神奇,魔术表演也是人们比较喜爱的消遣节目,把魔术带入教学中引起了孩子的奇怪???心和探究欲。本次活动从刚开头的魔术表演导入主题,一下子调动了孩子的乐观性,为后面的单根皮筋和双根皮筋的探究奠定了基础,单根皮筋的探究比较简洁,孩子们学****的较快,后面的双根皮筋的探究上让孩子自己发觉了两种变化,在此基础上提高难度,依据孩子的力量差异,供应了两种层面的操作展板,让孩子探究操作。整个活动气氛活跃,孩子们都很投入,依据老师的提示进行探究和操作,达到了肯定的教学目标。但在小结语句上,对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。