1 / 18
文档名称:

大班语言绕口令教案及教学反思《扁担和板凳》.docx

格式:docx   大小:18KB   页数:18页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

大班语言绕口令教案及教学反思《扁担和板凳》.docx

上传人:或许我是传奇 2024/5/20 文件大小:18 KB

下载得到文件列表

大班语言绕口令教案及教学反思《扁担和板凳》.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【大班语言绕口令教案及教学反思《扁担和板凳》 】是由【或许我是传奇】上传分享,文档一共【18】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【大班语言绕口令教案及教学反思《扁担和板凳》 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。大班语言绕口令教案及教学反思《扁担和板凳》幼儿园绕口令说课稿。不为明天做好预备的人是没有将来的,作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,因此,老师会在授课前预备好教案,教案有助于让同学们?非常好的汲取课堂上所讲的学问点。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?下面是我为大家整理的“大班语言绕口令教案及教学反思《扁担和凳子》”,信任能对大家有所关心。活动目标:,体验说绕口令的乐趣。,练****发清“凳子”、“扁担”、“绑在”等词语。、讲讲、动动。,在集风光前大胆叙述。。活动重点难点:重点:初步学说绕口令。难点:能快速、清晰的朗诵绕口令。活动预备:物质预备:幼儿自制的凳子和扁担,凳子和扁担的小图片放进椅套内,课件,小椅子两把为一组,响板。学问预备:知道凳子宽了坐的人就多。活动流程:热身嬉戏数蛋数灯——借助玩具了解用处——我说你做趣味练****两人一对自主学****利用动画突破难点——激发爱好反复练****以小见大感悟道理活动过程:一、。(一个蛋、两个蛋……,一盏灯、两盏灯……),了解用处。问:这是谁做的?用什么材料做的?(确定幼儿真会动脑筋、手也巧。)问:凳子有什么用处?(可以一物多用,踩时留意平安。)什么样的凳子坐的人多呢?(宽的凳子)问:扁担有什么用处?(那么小就知道帮着家里干活了,真懂事啊!)二、《我说你做》。玩法:先请两人上前示范,再请全体幼儿两两一组边嬉戏边练****最终请两人上前展现(越说越快,增加爱好),比较凳子和扁担。(1)问:两个小伴侣比一比,凳子和扁担在长度上有什么不一样?(学说:凳子宽,扁担长,扁担没有凳子宽,凳子没有扁担长。)(2)两人相互练****你说上句,我说下句,然后交换。(3)鼓舞幼儿上前自我展现。,发觉扁担和凳子之间的故事。(1)问:它们之间发生了什么事情?(学说:扁担要绑在凳子上,凳子不让扁担绑在凳子上,扁担偏要绑在凳子上。)(2)集体练****后,鼓舞幼儿上前自我展现。,了解什么叫绕口令。师:刚才我们说的这段叫绕口令,绕口令是把一些绕口的词放在一起快速的一口气说完,很有意思很好玩。但是怎样才能说得不错不断,又快又清晰呢?请小伴侣带着这个问题去试着说说凳子宽的这个绕口令,一边练****一边就能找到答案了。,合作练****大胆展现。(1)伴随rap节奏进行练****增加说的乐趣。渐渐加快速度增加难度挑战,激发男、女小伴侣竞赛的愿望和热忱。(2)问:怎样才能说得不错不断,又快又清晰?小结:下功夫、不放弃,功到自然成。任何事情,只要仔细去做,确定能胜利。三、结束全体幼儿上前给客人老师展现。附:绕口令《扁担和凳子》凳子宽,扁担长,扁担没有凳子宽,凳子没有扁担长。扁担要绑在凳子上,凳子不让扁担绑在凳子上,扁担偏要绑在凳子上。活动反思:绕口令对于孩子们来说,接触的特别少,但它特有的快节奏的朗诵,使幼儿特别的感爱好。对于孩子们初学来说《扁担和凳子》比较简短简单接受。在活动中,我发觉小伴侣都表现的很仔细,整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来,这为最终的朗诵竞赛环节奠定了基础。我给小伴侣们出示的图文并茂的绕口令字卡特别有用,孩子们朗诵的时候不用两边看,而且把握的特别好。活动中,我为幼儿预备的实物教具扁担和凳子,也是一个比较好的地方。更多幼儿园教案延长读【推举】大班语言教案及教学反思《绕口令狗和猴》活动目标:(gou)和猴(hou),能口齿清晰精确?????流畅地朗诵绕口令。,感知绕口令的韵律和节奏。重点:能正确朗读绕口令,音调精确?????,语言流畅难点:能快速朗读绕口令,字词发音精确?????活动预备:图片背景、狗猴头饰活动过程:一、故事导入,理解内容:狗和猴河里的小桥上,发生了一件好玩的事。这天从桥东走来了一只狗,从桥西走来了一只猴。他们走着走着,刚走到桥心,"哎哟"狗和猴头碰头,撞到了一起。这可吓坏了他们,他们匆忙忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望,猴跑几步也回头望了望。不知道究竟是狗可怕猴呢还是猴怕狗呢?师:老师把这个故事改成了一首儿歌,我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师:和平常听到的儿歌有什么不一样?(速度更快)二、,梳理句子师:我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令,让我们再认真的听一次,狗和猴发生了什么事!。"本,文来源:屈;;案网"(慢速)问:你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答,老师借用图谱理解绕口令内容)。完整呈现图谱。三、,朗诵绕口令(师大声)师:我们看着图谱把绕口令念一念。,再次朗读。(师小声)师:刚才孩子们都能完整的朗诵出来,真棒。请看这一句······肯定要念准了,我小声你们大声。再念一次3.(解决刚才遇到了困难)拍手慢速朗读一次师:请小伴侣们小手拿出来,边拍手边念绕口令。1234预备开头(老师起节奏)······(没发准的字音可再次订正)师:表现不错。假如再快一点你们行吗,我们来挑战一下。小手,1234预备开头······:我们可以再快一点吗?1234预备开头······四、手指嬉戏师:我们把它改成手指嬉戏,一起来动一动我们的手指。先看我做。五、:我念前半句"桥东走来"你们念后半句"一只狗"。我们来试一次,预备开头。:我念一句:桥东走来一只狗;你们念一句:桥西走来一只猴。小手,预备开头。:请两个小伴侣一起做手指嬉戏练****儿歌。练****的时候可以玩手指嬉戏和接龙嬉戏。:请你们表演,其它几组仔细听,他们念得怎么样?:(选个别幼儿)说一说,他们朗读得怎么样?(一组比一组要求可以更高)活动延长:请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长观赏。活动反思:本次活动之所以获得良好的效果,分析缘由主要在于:首先,在内容的选取上,我对原作品进行了分析与修改,并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改,使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟识又宠爱的动物“狗”和“猴”,运用拟人化的手法,活泼好玩地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特殊是第五句、第六句“猴跑几步望望狗,狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情,最终很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。其次,在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用,运用动态的形象吸引孩子的留意,启发了孩子的想象,关心孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参加表达表现的爱好。本次教学活动,又开阔了我对开展民间文学活动的视野,绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式,它以特有的魅力与特长,自由敏捷地传情达意,不仅能熬炼孩子发音清楚精确?????、口齿灵俐,从中也渗透了品德教育。大班语言绕口令教案《狗和猴》活动目标:1、能发准字音狗(gǒu)和猴(hóu),能口齿清晰精确?????流畅地朗诵绕口令。2、了解绕口令的句式特点,感知绕口令的韵律和节奏。3、感知绕口令内容的趣味性,体验同伴合作朗诵绕口令的好玩。活动重难点:重点:能正确朗读绕口令,音调精确?????,语言流畅。难点:能快速朗读绕口令,字词发音精确?????。配套课件:大班语言绕口令课件《狗和猴》活动预备:、狗猴头饰活动过程:二、理解绕口令,梳理句子1、师:我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令,让我们再认真的听一次,狗和猴发生了什么事!2、老师再次朗诵。(慢速)问:你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答,老师借用图谱理解绕口令内容)3、师朗诵。完整呈现图谱。三、尝试朗诵绕口令1、看图谱,朗诵绕口令(师大声)师:我们看着图谱把绕口令念一念。2、对字音进行引导,再次朗读。(师小声)师:刚才孩子们都能完整的朗诵出来,真棒。请看这一句……肯定要念准了,我小声你们大声。再念一次3、(解决刚才遇到了困难)拍手慢速朗读一次师:请小伴侣们小手拿出来,边拍手边念绕口令。1234预备开头(老师起节奏)……4、拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次订正)师:表现不错。假如再快一点你们行吗,我们来挑战一下。小手,1234预备开头……5、再次快速拍手朗诵师:我们可以再快一点吗?1234预备开头……四、手指嬉戏师:我们把它改成手指嬉戏,一起来动一动我们的手指。先看我做。五、接龙嬉戏1、请你们和我一起接龙嬉戏嬉戏:我念前半句“桥东走来”你们念后半句“一只狗”。我们来试一次,预备开头。2、加大难度:我念一句:桥东走来一只狗;你们念一句:桥西走来一只猴。小手,预备开头。五、表演1、合作练****师:请两个小伴侣一起做手指嬉戏练****儿歌。练****的时候可以玩手指嬉戏和接龙嬉戏。2、分组表演师:请你们表演,其它几组仔细听,他们念得怎么样?3、评价师:(选个别幼儿)说一说,他们朗读得怎么样?(一组比一组要求可以更高)活动延长:请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长观赏。大班语言绕口令教案及教学反思《天上有星》活动意图:《天上有星》是一首儿歌,这首儿歌特别好听,也特别有节奏,说快了就会绕口,所以它又叫“绕口令”。在该语言教育活动中,依据幼儿已有的学问和生活阅历,创设自由、宽松的学****环境,鼓舞、引导幼儿主动学****培育幼儿自主建构学问的力量。活动目标:“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音,熟读绕口令。。。,说完整话的好****惯。,并乐观思索,体验文学活动的乐趣。活动预备:,每组一套操作图片。(35厘米×60厘米),展板上分别贴有“图+单字”的标示;花泥四块,分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用);“笑脸花”奖品若干;投影仪,电脑;(见图)。活动过程:一、玩图片,。师:每人一张图片,放在桌子上的篮子里。选一张图片,看一看,想一想,用一个字说出图片上的东西。幼:台灯。师:“台灯”是两个字,是用“台”好呢?还是用“灯”好呢?众幼:灯!师:?请取“灯”的小伴侣把图片举起来,让大家看一看是不是“灯”。幼:我的是螺丝钉。师:螺丝钉用一个字怎么说?众幼:钉。