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大班主题教案.docx

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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。大班主题教案幼儿园大班主题活动。作为一个仔细负责任的幼儿园老师,老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,为了将孩子们的学****爱好提上来,我们都会事先预备好说课稿,说课稿对教学过程进行猜测和推演,从而更好地实现教学目标。在预备幼儿园说课稿时,哪些需要重点讲呢?我为此认真地整理了以下内容《大班主题教案》,欢迎大家与身边的伴侣共享吧!下面给大家供应的是《大班主题教案》,盼望精彩的内容能够关心到你!运动配景相识本身的心情,不但可以富厚与人来往的技巧,并且可富表达表示的伎俩,好比,绘画表示人物的喜怒哀乐时,对心情的相识善根本。别的,相识心情的寄义之后,还能进修合时地调治不努力的情感,情感,让本身长期地拥有康健的生理。内容与恳求1、能辨别根基的心情如兴奋、生气、哀痛、畏惧等,并对心情作出精确?????判定。2、试验体验和表达差别的毒情转变,感觉努力的情感。3、“心情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)—可以凭据本班孩子认知生长特色,撤除“愁娃娃”,由于愁的情感内在,孩子不轻易明白。4、事先录好的表现情感的音带。—可所以声音(笑声等),也可所以一句极有情感的说话似口.(如我们春游去了)5、景象图多少,在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了6、操纵质料—“心境故事”、“心情面具”、“分类图片”人手一份历程与引导一、嬉戏:谁来了听表示情感的灌音:先生:你听到谁来了?你就举什么心情娃娃?—嬉戏开端一句“你听到谁来了?一会儿捉住了孩子的心,孩子会比力感爱好一此。’二、感觉差别的心情,幼儿园教案能表达本身的设法办法先生出示景象图(领奖、丢掉了帽子):你想想他如今应当是什心情娃娃,为什么?—图上的孩子面朝里,等孩子说精确?????之后,再把图转过来先生:说说本身的心情:你什么时间,会有兴奋(哀痛)的心情?—从本身的情感中,领悟心情的真正意义三、先生:要是你遇到如许的事,你会想什么措施让本身兴奋起来?—从孩子的报告中,取比力典范的事例阐发。经由过程评论辩论和相互交换,相识一些自我破除不良情感的要领先生(小结):平常我们会遇到很多事变,然则兴奋是最主要,以是,平常我们遇到不兴奋的事变,可以找先生和小朋侪帮个忙。做个兴奋娃娃!四、自由选择心情嬉戏,表达和表示对心情的熟识先生:本日,先生为你们预备了一些好玩的“心情嬉戏",你可以选你喜好的去玩一玩!幼儿:选择操纵心情嬉戏。五、交换共享先生:你玩了什么?你怎么玩的?—这些运动可以放在角落运动里进行。,引诱孩子情感欠好的时间,可以在如许的状况里得以缓解,起生理劝导感化。同事互动“喜怒哀乐"是人的根基心情,年幼的孩子同样也是云云。实际生存中,幼儿的心情内容不富厚,心情表示不稳固,是以,增加情感教导就愈显主要。1、富厚幼儿的心情履历。心情、情感外在的表现,重要为心情,它离不开确定的情境。经由过程灌音、图片、说话形貌等仿照出幼儿生存中最常见的情感性题目情境,让幼儿身临其境,感同身受。幼儿经由过程相互交换,有了更多的情感体验与积聚。2、造就幼儿的心情智能。多元智能理论使得幼儿心情教导受到看重。幼儿手工制作本次运动,并未仅仅停顿在幼儿对差别情感体验上,而是将引诱幼儿拥有努力康健的情感作为终极目标。创设“办理题目,做兴奋娃娃"之一环节,在师生、生生同等“对话”中,积聚调控、排遣悲观情感的多种要领,这是心情智能的发蒙,有利于幼儿慢慢从自然?属性的初级心情走出,有利于幼儿的心情进修。关于《大班主题教案》的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!更多幼儿园说课稿扩展阅读幼儿园大班主题教案网站我为你编辑《幼儿园大班主题教案》一文,盼望为你人工作带来关心!一次音乐运动中,小朋侪们围坐成圆圈,这时,我们创造卢程、庄文林、朱悟晓,他们三人把脚都靠在一路,原来他们穿的鞋子无论从格局、巨细,照旧颜色都是千篇一律的,小同伴们见了就群情开了。李浩栋说:“瞧,他们穿的鞋子是千篇一律的。”吴万洪说:“我知道的,他们都是从一个市肆里买来的。”刘怡宁说:“我家里也有很多千篇一律的工具。”……看来他们对这些千篇一律的物体,也便是复制很感爱好。我们凭据孩子的爱好及认知程度,方案了一个有关复制的主题收集。收集是先生心中预先方案的框架,在实行的历程中,我们随时凭据幼儿的现实环境,对这一运动方案进行调解和修正。一、相识复制经由过程一系列的预备事情及与各方面的接洽后,我们领导幼儿参不雅了复印室、模具工场。当小朋侪瞥见从复印机,一体机中出来的纸上都印有雷同的图案和笔墨时,一会儿就群情开了:“哇,这呆板会变把戏。看,印出了许多千篇一律的纸。”李浩栎说:“不是把戏,幼儿园教育随笔这是复印机,我在我妈妈的单元见过的。”张思雯说:“先生,我能试一下吗?”在征得操纵职员的赞成之后,我让幼儿在操纵职员的资助下,亲身体验了复印的历程。(幼儿在这里相识了平面复制的道理。)在参不雅模具厂时,幼儿们更是眼睛也不眨一下,他们睁大眼睛看着一个个雷同的模具从呆板中做出。参不雅竣事今后,我让幼儿面临面的和工人叔叔攀谈,孩子们的题目一会儿全跑出来了,吴洁问道:“叔叔,那些模具是干什么用的?”徐蕴智说:“那模具中心为什么是空心的?”周舟在旁拉着工人叔叔的手说:“叔叔、叔叔,你快给我们讲讲吧!”挤不进去的幼儿也同样发急地嚷嚷着要工人叔叔给他们先容一下。当工人叔叔在解说时,小朋侪们一个个安静谛听着。听完解说今后,小朋侪们都念念有词道:“哦,原来是如许的。”(依照以往的讲授模式,在讲堂上由先生来解说复制,幼儿只能经由过程本身的想象来明白先生所教的常识,而此次我们经由过程参不雅、亲身操纵及凝听专业职员的解说树模,增加了孩子们的见地,学到了一些先生无法解说的常识。他们的常识面扩展了,所提出的题目也获得了满意的答复,满足了幼儿的求知欲。)二、试验复制在今后的日子里,孩子们汇合了许多有关于复制的材料,材料之多、内容之富厚,完整出乎我的料想之外,有平面模子、复写纸、拷贝纸、印泥和油墨、具有凹凸图案的物品模子(印章、幼儿园教案铅字)、一样平常生存中常见的空腔形物品(装巧克力等食物的凹型塑料盒;装小汤匙、杯子等用品的凹型包装盒;印糕点的模具等等),还有效于复制的橡皮泥或面粉团。凭据幼儿带来的物品,我们把它们分类摆放在玩具柜上,约莫摆放了五组(1)复制平面图样;(2)用复写纸、拷贝纸复制卡通图案;(3)用印章、铅字复印;(4)用面粉团复制糕点;(5)用橡皮泥、法则模具复制小器具等。(幼儿可以凭据本身的意愿进行选择,可以看出幼儿爱好?非常身高,求知欲获得了进一步的引发。)在第一、二组运动中幼儿复制的图案常常会由于纸的移动而宣布掉败,我们创造幼儿常常能在一次次的掉败中汲取履历,只见顾滢浩从柜子中找来一只小夹子,夹住纸张,复制完成后,他快乐地对搭档说:“瞧,我复制的比适才象多了。”“不行,不行,照旧不象。”丁亦珂抉剔地说。“不要紧。瞧我的。”卢程边说边又拿来了一只夹子,在两只夹子的资助下,孩子们乐成的复制了一张张图案。(让孩子在操纵中创造题目,办理题目,使幼儿养成了本身动脑想措施,自发有用地处置惩处题目的****性。幼儿手工制作)每当有幼儿操纵完一件作品后,我们都市把他们的复制造品呈现出来,请各人相互交换各自的运动历程,让搭档也共享他们乐成的兴奋,连那些还本不擅长着手操纵的幼儿也一个个伎痒,努力的到场到运动之中。(幼儿的努力性获得了进步,同时也体验了复制运动带来的爱好。)三、沙也能复制?一次玩沙运动中,调皮的施宇翔把刚被女孩子刮平的“小操场”踩了两脚,女孩子没有生气反而高声地说:“看原来沙也能复制”,这一喊引起了许多多少小朋侪的留意,停下了垒建和发掘,玩起了复制的嬉戏。陈鑫找来了树枝和树叶、周舟找来了小桶、杨星星拿来了鞋子袜子和手帕……他们复了又平,平了又复,玩得津津乐道,利用了身边统统该利用的质料。李浩栋说:“工具轻了不行,复不出来,应当用力压。”周舟说:“我压了,但是照旧不行啊,歪了呀”,王伟说:“用重点的工具”,李浩东说:“那用什么呢?让我来吧”,说完李浩东躺在了沙上一动不动,其他小朋侪则把他身边的沙刮的平平的,他们开端了风趣的人的复制。却频频遭到了掉败,怎样从沙堆上起来而不粉碎复制的陈迹是他们又一个猛烈争论的话题,有的说坐起来、有的说翻身侧起来、有的说跳起来、有的说我们把他抬起来。末了孩子们决议用抬的要领来掩护复制的作品。但是受力不均匀作品照旧被粉碎,于是又有了争论,谁应当轻点,谁应当重一点,末了遴派了一名批示员。此时我?发现了孩子具有了较强的构造本事,在这时间也表现了互助。刘怡说“让李浩东爬下复制,我们就不消抬了”,这主见不错,孩子们又转移到了趴着复制的试验运动。孩子们明白了从掉败中找出原因原由,在探究中找到办理题目的要领,这是我们先生在平常的讲授运动中不易被创造的,我们每每低估了孩子的本事,唯恐他们不克不及掌握,而早早地把谜底给了他们,褫夺了孩子摸索的权利,抹杀了孩子办理题目的本事。四、英勇想象复制一天,在户外运动时,正逢阳灼烁媚,?发现周舟没有在滚球,而是一个在原地走来走去,转来转去,手舞足蹈,黄蕾说:“周舟,你快接球,在干嘛呢?”周舟说:“别动,你来看,我创造太阳能复制,我们人想要什么样就能复制什么样。”一会儿吸引了好几个小朋侪,她们开端在阳光下摆布种种姿势,刘恬宁面临太阳做着漂亮行动,却找不到本身的影子,黄蕾报告她:“你想?发现本身的影子,你就必需转过来。”小男孩?发现了这一状况也被吸引了过来,他们摆起了呆板人、奥特曼、恐龙战队;两人组合搭起屋子、山、桥……等种种形体姿态,罢了有履历的小女孩则在一旁辅导着小男孩,要想?发现本身的漂亮行动就必需背对太阳,孩子在自觉的运动中掌握了科学常识,而我们平常的强折衷一味地贯注,显得那样的无力和脆弱,只有在摸索中才气找到常识。听,孩子们又在一路群情了,周舟说:“水也能复制,我和妈妈去公园时走在小河滨,?发现了我和妈妈的人影了,还?发现了柳条,陈明说:“水动了就看不见了。”“要是能复制一个玉轮该多好”,“复制个太阳会把人哂逝世的”,“那就复制星星吧”、“不行,星星太多了会失下来的,砸到我们怎么办?”,“那就复制一个宇宙吧,我们可以上去看看……”孩子们在英勇想象,头脑在自由飞行。统统缔造都泉源于想象,以是我们不忍心打扰他们。只有在孩子自产生成的爱好内容中,我们才气?发现孩子的敏捷、才智,以及存在的潜能,先生只有捕获这些,才气更好地相识他们、造就他们,生长他们。五、你知道克隆吗?周舟奇怪???地问我们:“先生,除了这些没有呼吸不会动的物体可以复制以外,那些有呼吸的,好比牛、马、猪、羊等等,它们可以复制吗?”经她这么一问,孩子们呼啦一下全围过来了都嚷嚷道:“是呀,先生你快报告我们吧,究竟行不行呀?”我们没有答复他们,只是把他们带到电视机旁,让他们旁观碟片《奇妙的克隆技能》。碟片中详细的先容了有关克隆的相干常识,幼儿们看得目不斜视。看完碟片今后,徐泽兴奋的说:“我知道了,第一个克隆出来的动物是羊,它有一个名字叫多利。”“另有,另有,多利是由英国的科学家克隆出来的。”周程曦在一旁插着话说。赵智健则说得还要详细了:“它们都是由细胞核移植克隆出来的,厥后一些外国的科学家还用同样的要领克隆了老鼠第一代、其次代、第三代,并且这三代克隆鼠的遗传基因都完整同等的。”“哇,你真了不得。”孩子们都为他能相识这么多而齰舌。这时周舟奇怪???地问道:“先生你说我们人可以克隆吗?”课堂里一下了安静下来了,一个个都在期盼着我的答复。我笑着摸了摸周舟的头说:“在现今的科学界存在着两种意见:一些人以为人可以克隆;另一些人以为克隆人是行欠亨的。以是到现在为止还没有一个精确?????的定论:“人能不克不及克隆。”“先生,我以为人弗成以克隆,克隆出来的人没有爸爸、妈妈,那多可怜呀!”不知是谁鄙人面说了这么一句,孩子们好象也一会儿明确过来一样,人多口杂地群情开了。“在科学技能中确定可以克隆人,但是克隆人太孤独了,照旧不要克隆的好。”“说不定有好的措施,我们上彀去查查”这是各人末了的同等意见。看着这一群才智、懂事、勤学的孩子,我们为能实时方案、构造这一系列的运动而感觉快乐,孩子们在这一运动中相识了科学、富厚了履历、积聚了常识、发掘了立异、造就了自大、进步了本事。我们也从中领悟到:只要捉住孩子的爱好点,把握机遇,缔造前提,就能最大限度地引发幼儿的求知愿望。关于《幼儿园大班主题教案》的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!大班主题看报学数说课稿教案这是大班主题看报学数说课稿教案,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学****一、说教材此活动选材于生活,报纸是我们生活中随处可见的东西,幼儿比较熟识和喜爱,他们用旧报纸做手工,做纸球熬炼身体,还可以撕成碎片做纸浆等。在***眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的珍宝。因此,我开头有目的地观看孩子的反应,发觉孩子们对于报纸特别感爱好。新《纲要》指出:幼儿是教育活动的乐观参加者而非被动接受者,活动内容必需与幼儿爱好及接受力量相吻合。我想,作为老师,应依据幼儿的爱好、需要和原有阅历,引导幼儿走向最近进展区。而近阶段我们在学****5的组成和分类的学问对规律思维力量的要求比较高,如何让幼儿在宽松的氛围中,在玩的过程中获得进展,由此产生了大班计算活动——《看报学数》。二、说目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标:1、通过看报纸,玩报纸,让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。2、初步学****统计,能正确地记录。