文档介绍：该【大班主题教案《泡茶小实验》含反思 】是由【或许我是传奇】上传分享，文档一共【16】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【大班主题教案《泡茶小实验》含反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。大班主题教案《泡茶小实验》含反思幼儿园大班主题活动。我们常说,机会是留给有预备的人。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问,因此,老师们都会选择预备一份教案,教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?下面是我帮大家编辑的《大班主题教案《泡茶小试验》含反思》,大家不妨来参考。盼望您能喜爱!现在向您介绍幼儿园教案《大班主题教案《泡茶小试验》含反思》大班主题教案《泡茶小试验》含反思适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿能用完整的语言清晰的表达观看到的结果,运用各种感知觉,观看水的冷、热对泡茶的影响,幼儿活动时遵守秩序的观念,快来看看幼儿园大班主题《泡茶小试验》含反思教案吧。活动目标:,观看水的冷、。。活动预备:两个透亮?????茶壶、一壶热水、一壶凉水(凉白开)、一些菊花茶,幼儿水杯每人一个活动过程::“我们平常喝的茶是热的,还是凉的呢?泡茶肯定要用热水吗?凉水行不行?用热水和凉水有什么区分呢?”,用相同的程序泡茶,不同的是一壶用热水、一壶用凉水。,看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝,有什么不同呢?,两种泡茶的区分。:泡茶肯定要用热水。效果评价:此次活动的过程和效果都?非常好,孩子们从头到尾都很投入。活动反思:这节课内容虽然只有“生活中泡茶”这一个例题,我在教学时选用了生活中做饭的事例加以补充,这些例子都是同学比较感爱好的事情,在这方面的教材处理上比较贴近同学实际,讨论起来就显得较为主动。但是在引导同学讨论如何在最短的时间内使客人喝上茶的教学环节上,教学重点不够突出,同学争论的时间不够充分,展现同学设计的不同方案时,老师在方法的引导上也做得不够,有些同学对于同一时间内可以同时完成几件事理解不透。对于老师画流程图的意义和方法老师讲解得也不是很清晰。小百科:泡茶是中国人的创造,是中国茶文化进展的拐点,带动了茶具、茶道、茶艺、茶文化的进展。更多幼儿园教案延长读大班主题教案《房子》含反思宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。为了使每堂课能够顺当的进展,老师通常会预备好下节课的教案,为了防止同学抓不住重点,教案就显得特别重要,教案为同学带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?考虑到您的需要,我特地编辑了“大班主题教案《房子》含反思”,欢迎阅读,盼望您能够喜爱并共享!现在向您介绍幼儿园教案《大班主题教案《房子》含反思》大班主题教案《房子》含反思适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的****惯,学说一般话,了解房子的基本构造及建筑风格,让幼儿发挥想象,大胆的设计将来的房子,培育幼儿的尝试精神,快来看看幼儿园大班主题《房子》含反思教案吧。幼儿园大班主题教案:房子主题生成:幼儿在参观幼儿园四周的生活小区时,观察许多房子在装修,提出了许多问题“房子是怎样建成的?房子外面白颜色的是什么?是谁在建房子……于是我们开头进行“房子”的探究活动。目标:了解房子的基本构造及建筑风格,让幼儿发挥想象,大胆的设计将来的房子。培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的****惯,学说一般话。培育幼儿的尝试精神。活动一:谈话师:“小伴侣你们见过哪些房子?”“它们是什么样的?”幼儿的谈话记录:“我观察的房子是三角形的。”“有的房子是半圆形、方形的。”“我见房子在水上。”“半圆形的房子、三角形的房子只有一层,由于站不稳。平顶的房子才有楼上。”“房子的上面可以放一个钟,告知大家时间。”“房子的玻璃有许多种颜色。”“有的房子高高的,上面有天台。”“地王大厦上有两个长长的东西。”“有的楼顶上有报警器。”活动二:幼儿对房子的疑问师:“你们想知道房子的哪些事情?”幼儿的谈话记录“房子为什么不会倒”“为什么房子有烟囱?”“为什么船上有房子?”“有像导弹的房子吗?”“为什么有的房子上面有灯,一闪一闪的?”“为什么房子是直直的?”“涂在房子墙上黑黑的东西是什么?”“为什么房子有楼顶?”“为什么房子会变旧?”“房子上白色的东西是教学反思:基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问乐观响应,与老师的互动?非常好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。小百科:房子是一个汉语词汇,读音为fángzi,指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是人类最基本的生活资料;电视剧剧名。大班主题教案《灯》含反思现在向您介绍幼儿园教案《大班主题教案《灯》含反思》大班主题教案《灯》含反思适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿收集各种各样的灯的图片、照片、以及自己所画出来的灯,开阔眼界,增长了学问,快来看看幼儿园大班主题《灯》含反思教案吧。主题的形成:一天,婷婷带了个钥匙圈,上面还有个小灯泡,一按,灯泡便亮起来,这个钥匙圈立即吸引了很多幼儿,婷婷一脸的得意:"这是我姐姐送给我的钥匙圈,是小电筒,会照人的!"说着便演示给同伴们看。豪豪说:"我家有个大电筒,是装大电池的,你的里面是装什么的啊?"郭诗凡说:"这有什么,我的奥特曼身上也有灯的,是真的灯,也能亮的""我妈妈昨天给我买了双鞋子,走起路来也会一亮一亮的。"小伙伴们你一句,我一句,谈论开了,老师意识到孩子自发生成的这一问题非常有教育价值,为此提出了问题:"你还观察过其他灯吗?派什么用的呢?"于是孩子们都收集了有关灯的玩具、图片、图书等材料。就这样,灯的主题由此诞生了。分析:灯主题的萌发,形成的关键在于老师对幼儿行为的敏感和对孩子进展水平的了解。老师能擅长倾听孩子们的交谈,准时捕获幼儿的爱好热点-灯,适时介入与引导,有意识的将几个幼儿的爱好点转化为集体的爱好点,使幼儿对探究灯投入了更大的热忱。同时,开放式的提问进一步激发了幼儿连续探究的愿望。这使我们熟悉到:老师要擅长关注幼儿自发生成的问题,满意孩子的需要,使课程追随幼儿的阅历与生活。但值得一提的是老师更应为孩子供应更多发觉问题的机会,引发幼儿的"问题意识"。主题的进行1、瞧瞧我收集的灯主题产生后,几个幼儿开头自发地收集并与同伴争论起日常生活中所?发现的各种各样的灯。个别孩子带来了照片、图片,还有些孩子在绘画活动时也描述着自己?发现过的灯:"看,今日我画的是灭蚊灯,"敏敏指着自己的画说:"什么是灭蚊灯啊?"非凡不解的问道,敏敏的画的灯吸引了很多幼儿。为了准时的满意大部分幼儿沟通共享的需要,激发他们更大的探究欲望,为此老师便在教室里为幼儿供应了一个展现的区域--娃娃资料区,鼓舞幼儿把更多的关于灯的信息张贴在这里。果真,幼儿倾尽己囊,没过几天,娃娃资料区里变布置满了孩子们收集来的各种各样的灯的图片、照片、以及自己所画出来的灯,如:警灯、车灯、路灯、红绿灯等等,有些灯就连老师也是第一次听见,孩子们在娃娃资料区里共享着同伴的阅历。而在资料区中除了有幼儿自己收集的信息外,也有老师在活动中为幼儿拍摄的照片以及所做的实录,留下幼儿探究的脚印?????。这次的收集展览活动,让孩子们开阔了眼界,增长了学问,自然而然的对这些灯的名称、用途等有了较全面的熟悉。分析:幼儿对四周环境有着剧烈的愿望和奇怪???,老师依据孩子这个年龄特点满意幼儿探究、了解环境的愿望,注意让孩子获得直接阅历,奇妙的为孩子供应了探究的空间,创设了娃娃资料区,鼓舞幼儿查找资料,让幼儿依据自己的需要从不同角度对"灯"进行探究,充分调动了孩子在探究活动中的乐观性,激发了孩子们的奇怪???心和探究欲。同时提高了幼儿查找资料、猎取信息的力量,调整丰富了幼儿原有的认知结构,拓展了思路。2、着火了怎么办?一天凡凡带来了一个煤油灯放在了"灯"的区域玩具柜中,这盏灯立即吸引了很多幼儿,孩子们都纷纷围过来对着凡凡的灯争论了起来:"咦?这是什么啊?"军军问道:"是煤油灯""这个灯怎么亮啊?电池装在哪儿啊?怎么没电源啊?"幼儿们七嘴八舌的问道,"这不装电池的,是装煤油的,"凡凡边向小伴侣们边解释边用打火机向大家演示着灯的玩法。一团火焰燃起,小伴侣们兴奋不已,"哇,怎么有股臭臭的味道啊?""这会不会爆炸啊"说着军军便在地上打起了滚,嘴里不停的嚷道:"快卧倒,要爆炸了!"这时,旁边的几个孩子也跟着军军在地上打起了滚,立刻,只见教室里一片散乱,此时老师并不急于阻挡孩子的行为,而是急躁地询问:"发生什么事了?""要爆炸了,快救火啊!"孩子们回答道。听着孩子童稚的、富有创意的语言,老师提出了问题:"那还有什么方法也能救火呢?"为了解决这个问题,老师便借此机会提议幼儿去收集关于防火的方法。几天来,孩子们通过爸爸妈妈及一些其他的资源收集到了各种关于防火的方法,如:明明画了一幅用水泼火的画,而妞妞的爸爸则和孩子一起画了一副消防队员救火的画……老师以观赏的目光,惊异的、欣赏的语言赐予了幼儿确定。分析:老师能真正从幼儿进展需要动身,充分敬重和支持孩子,能站在孩子的立场观点赏识幼儿思维的见识,使孩子们充分地迸发出思维的火花,而不是遏制、压抑孩子,从而使孩子得到满意。还能准时以开放式问题赐予引导,鼓舞幼儿深化探究、质疑和释疑,从而使幼儿产生持续不断的探究欲。在活动中孩子们是多么地自主,巨大的潜能得了自由释放和被充分开发,这正是老师引导的别具匠心的独到之处。3、我们创造的灯小伴侣们对于灯的爱好愈来愈深厚,在他们的结构嬉戏中,常?发现用各种插塑积木搭成的各种各样灯。于是老师就组织幼儿一起收集做灯的材料,并为他们预备了一个“百宝箱”,用来堆放材料。在幼儿收集来的材料中,有废旧的盒子,有可乐瓶,旧电池,彩色灯泡等等。于是孩子们便三三两两的做起了各种灯,有用蜡烛做的,也有用电池的,还有是幼儿自己创造的各种各样的彩灯……在制作过程中,孩子们大胆的想象着、创作着,其想象设计令人刮目相看。通过这次活动,进一步激发了孩子们的表现欲望。分析:在探究“灯”的过程中,幼儿产生了新的主题内容,萌发了做灯的愿望,老师能准时的鼓舞孩子收集材料,引发幼儿与材料产生互动,使幼儿在主动尝试中制造性地运用各种方法、自主的选择材料、以不同的表达方式大胆地表现着自己对灯的理解和创意。这真正激发了孩子的学****热忱和不断努力的意愿,体验到了胜利的愉悦,使思维真正“活”了起来。教学反思:从执教的状况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。小百科:灯,照明用品,泛指可以照亮的用具。人类远古时代用火把照明,后来有了蜡烛和油灯。在古时"烛"是一种由易燃材料制成的火把,用于执持的已被点燃的火把,称之为烛;放在地上的用来点燃的成堆细草和树枝叫做燎,燎置于门外的称大烛,门内的则称庭燎,大班主题教案《恐龙》含反思现在向您介绍幼儿园教案《大班主题教案《恐龙》含反思》大班主题教案《恐龙》含反思适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿留意倾听他人讲话的****惯,鼓舞幼儿将自己感爱好的恐龙内容通过语言大胆表达出来,大胆地参加争论,清晰地表达自己的观点与想法,进展求异思维,快来看看幼儿园大班主题《恐龙》含反思教案吧。目标:⑴鼓舞幼儿将自己感爱好的恐龙内容通过语言大胆表达出来.⑵培育幼儿留意倾听他人讲话的****惯.⑶大胆地参加争论,清晰地表达自己的观点与想法,进展求异思维。⑷激发了幼儿的奇怪???心和探究欲望。过程:⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜爱恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?⑵幼儿动脑思索后举手将自己的想法表达出来,鼓舞幼儿大胆发言,⑶引导幼儿争论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料?⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.⑸确定恐龙子课题内容.