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论文,野外考察,调查报告等。在学****过程中使同学获得收集材料、提取有效信息的力量;利用地图,综合分析地理问题的力量;辩证的思维方式及其表述力量等。通过培育同学自主学****的力量,进展同学的共性,使同学具有活跃的思维,从而达到培育创新与实践力量的目。四、学科教学的反思与展望1、综合学****各种教育教学理论,重点学****分层教学,加强地理教学的实践和理论的探究。2、通过多种形式实现教学效果的反馈,呈现同学共性风采,凸现团队式学****建立学****型小组。地理老师上半年班级地理课堂教学个人总结【篇四】上半年我担当八班级8个班的地理课教学。由于中途接手这些班级,在有限的时间里,我多方面了解同学状况,依据同学实际,仔细钻研课程标准,结合备课组的教学方案,专心完成了上半年的教学任务。详细总结如下:一、学****新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高同学学****专心性。学校地理课程的总目标是要求同学初步把握地理的基本学问和基本原理,获得地理技能,进展地理思维潜力,把握学****和探究地理问题的基本方法和技术手段;增加爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进行目标的细化,从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求同学把握基本的地理学问和学****地理的基本技能,同时还要求同学把握获得学问的方法或了解学问获得的过程,为了培育合格的社会主义现代公民,在教学过程中培育同学构成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。教学中,要视同学为学问的制造者,而不仅仅把同学当作一个学问的理解者培育。教学的目的就是让同学学会学****只有同学学会了学****教学才变得有好处和有期望。要实现这一教学理念,教学手段要敏捷多样,让同学学会主动学****在班级教学中,班级之间有差别,同学个体也有差异,教学中我依据同学实际状况,采纳分层教学,以先带后,承包互帮,呈现同学共性风采,凸现团队式学****建立学****型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高同学的学****的专心性。二、结合同学实际,加强同学的地理基础,培育同学的地理思维。这批同学在初一没有学好地理,地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学****不重视。对初二的同学来说,由于地理是综合科科目,在中考中所占的分数不多,同学也轻视地理学****我们的同学在初一阶段成果也很差,从小没有养成良好的学********惯和学****方法,缺乏自信。同学在课堂上留意力不集中,学****不仔细,练****作业应付了事。针对这些状况,我在课堂上时刻透过激趣是同学持续留意,重点要求同学把握地理基础学问。多从学校生活,地理学****等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学****观念,让同学体验胜利,培育自信;培育同学良好的学********惯,突出强化地理思维潜力的培育。三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学****形式由于学校地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。因此,我在备课前,仔细讨论教学标准,综合各种版本教材,结合同学实际,适当增加同学对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料,如“地震”,火山,神州五号胜利回到,台风大事等,结合本地的`自然环境和经济推举成就,注意生活与所学学问资料的联系,以生活中的材料作为学问爱好的切入点,把握好每节课的重点、难点,仔细备好每一节课,写出较好完整而具体的教案。