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es,jeans,shorts和trousers等复数形式的词汇时结合pair一词的用法。教学重、难点:、会说、会读Clothes,、会说、会读Whose…isthis/that?Whose…arethese/those?It’s/They’remyfather’s/…’sthematter?、会说、会读too,trousers,glove,sojeans,shorts,wrong,move,、会说、会读、会写dress,party,coat,shirt,sweater,:Unit7What’sthematter?教学目标:、会说、会读和会拼写单词:thirsty,water,ill,tired,、会说、和会读单词:dear,Mrs,、会说和会读日常交际用语:What’sthematter?以及回答I’m…;CanIhave…?以及回答Hereyouare.;Comeandhave…;Iwantto…;。:本单元的话题是询问和表达“感受”或“感觉”。本单元结合句型What’sthematter?I’m…集中教学表示感觉的形容词happy,hungry,ill,sad,thirsty和tired。在本单元中还出现了日常交际用语CanIhave…?eandhave…Iwantto…等句型。在语音知识方面,本单元中学生将研究归纳字母o在单词的的读音,要求学生能够跟读模仿,边读边体会读音。:..学****必备欢迎下载学情分析:学生在本册第五单元中已经学过一些形容词warm,hot,cool和cold,在学****本单元的单词和句型使可以结合以上的形容词学****本单元的目标词汇(表示感受或感觉的形容词)。此外,在教学感受的形容词时,教师可以充分利用表情和动作,让学生去理解接收,并通过表演去巩固运用。在教学中,教师可以结合生活中的情景,让学生在角色扮演中学会关心帮助他人。教学重、难点:、会说、会读和会拼写单词:thirsty,water,ill,tired,、会说、和会读单词:dear,Mrs,、会说和会读日常交际用语:What’sthematter?以及回答I’m…;CanIhave…?以及回答Hereyouare.;Comeandhave…;Iwantto…;。:Unit8Howareyou?教学目标:、会说、、会说、会读This……?I’?I’mfine,thankyou./、会说、etoschool,cold,fever,cough,、会说、会读、会写may,hear,takecare,、会说、会发字母o在单词中的读音。教材分析:本单元以打电话的形式呈现了老师对学生健康状况的询问和关心。在目标词汇的教学中,我会借助身体语言,让教学更直观且更有趣味。根据实际需要,拓展疾病类词汇,使学生的语言表达更丰富。:..欢迎下载结合学生已有的语言知识,进行新旧知识的衔接与整合。在教授语音时,结合四年级下册Unit7的音标进行对比教学。教学重、难点:、会说、、会说、…?I’?I’mfine,thankyou./、会说、etoschool,cold,fever,cough,、会说、会读、会写may,hear,takecare,:Project2Aparty教学目标:。,为派对做准备。。、句型与日常用语等语言知识。教材分析:本单元是4B的总复****单元,侧重归纳了第五单元至第八单元所涉及的语言项目。通过复****帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语。教师要根据学生的具体情况,采用多种有效的教学手段,在词汇、句型和会话等三个方面有针对性地复****努力提高学生综合运用英语的能力。:..欢迎下载第五单元至第八单元的词汇分为四类:季节,服饰,感受,身体状况。复****过程中可将新旧单词滚动操练,分类复****这些交际用语与学生的生活密切相关,使用频率较高,我们要有意识有步骤地将机械操练与交际性操练结合起来,引导学生把所学的知识运用到日常交际生活中和学****中去,从而切实提高学生运用语言的能力。教学重、难点:、句型、并能正确地听、说、读、写。。