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至诚的帮助一定会给其他英语成绩不甚令人满意的学生留下温馨美好的感动。五、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这几天的网上听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点:1、口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证学生们对课程的理解,才能保证他们学到正确的知识,地道的语言;2、善于利用多媒体等手段辅助教学,使学生们接触到的知识更立体、更直观、更生动;3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课,富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。师生关系处于一种平等、信任、理解的`状态,那么所营造的和谐、愉悦的课堂氛围必然会产生良好的教学效果。综上所述,作为教师的我,通过这次自学了初中英语《有效评课》的学****使我树立了新的发展观,引导学生建立自主、合作、探究的学****方式,通过师生的深入交流与沟通并指导学生,激发学生富有挑战性,好奇心,也使我的教学专业素质得到更好的提高,在以后的教学中,也能得心应手。本学期我有幸成为区张红琼名师工作室成员,认真阅读了《小学英语高效教学》一书,读完此书,收获颇丰。《小学英语高效教学》这本书,以《义务教育英语课程标准(20xx年版)》为指引,全面提升小学英语教学实效性为目标,面向普通一线教师,立足英语常态教学,从语音、词汇、语篇、语法和文化意识五个方面,探讨小学英语高效教学实施策略。作为一名英语教师,我感到了自己之前教学的诸多不足,怎样才能使自己的课堂更加高效?这本书让我感受到教育专著中那份鲜活的理念,捕捉到最前沿的教育信息与动态。要进行高效教学,课堂教学中必须多信息、高密度、快节奏。所谓多信息,指的是课堂教学要增加学生接触外语语言材料和信息量。在教学过程中,让学生多听些生动、有趣、幽默的对话和短文,让学生在愉悦中潜移默化地获得信息,积累素材,丰富知识,激发兴趣。随着教材的加深,逐步提高听和阅读外语语言材料的质和量。通过长时间的积累,学生的视野拓宽,信息量加大,听、说、读、写的能力大大提高。高密度是指学生外语实践的量大面宽。教师讲解多,必然减少学生练****实践的机会。要改变这种局面,就要激励学生积极学****提高外语实践的密度。教师要充分调动学生学****的积极性,使学生主动积极参与各项外语活动。高密度要求在同一水平的基础上的教学内容并列和反复地进行语言基础知识和能力的训练,并在理解的基础上从听、说、读、写各种不同角度展开,以增加外语实践的量和外语实践的人数。快节奏指的是学生学****和操练的节奏要交替紧凑。当然所谓的“快”不是指一味的进度快,而是教学节奏明快,练****转换、环节交替紧凑,语速正常,学生操练外语的内容和学生轮换操练的频率要快速、协调。为了节省组织教学的时间,师生之间要达成一种默契,可借助于一些手势语、体态语和暗示来表达教师的要求。这本书主要阐述了以下几方面内容::主要引导老师重点分析新修订后的课程标准对于相关英语学****内容的主要目标要求、实施建议等,想方设法让老师做到“标准在胸”。:就一线普通英语教师教学中最常见、具有代表性及倾向性的误区、问题给予精要提示,以便于改进。:从理念与实践结合,特别是与大多数普通英语教师教学实践结合的角度,指导运用实用、高效、便捷的小学英语新课程实施策略。:选用普通一线教师成功的教学设计、教学案例并评析,使之接近普通教师教学水平的“最近发展区”,易于揣摩领会,且便于“学”,能够“学”。:精选时效性、操作性强,有见地的相关经验、做法或观点,以期达到拓宽视:..野、融会贯通的目的。:结合小学英语教学的具体实践,每节提供两个相异或相反的观点,并提出直指英语教学实践的两个现实问题,以便引发教师结合实践,梳理自己的观点,反思自己的实践,从而提高自身英语教学水平。领会了这本书的内容,高效教学是“为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念”。所谓“高效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。我认为高效教学中的“效”字不仅局限在课堂中的体现,还应体现在教师的课前准备工作,教师必须提高自身素质与专业知识水平。如果教师在讲课时不具备这些条件,那么即使教师教得十分辛苦,也不能称之为真正高效的教学。只有这几方面都做到了高效,才能算是真正的高效教学。一、充分的课前准备工作课前准备工作通俗的讲就是指教师的备课:教具的准备,教师的教学设计,教学任务的布置,教学环境的设置,以及学生课前应做好的相应的准备工作。比如在教授服饰的课堂上,就要利用学生的衣服来教学,因此,上课前就要求同学们准备好各种衣服。再如为了突出英语学****的氛围,我们还可以在课后让学生布置英语角,办英语手抄报等,让学生活跃在英语的气息中。教学设计这一环节十分重要,它为一堂有效课做好了充分的准备。1、首先,教师应当了解学生的应有知识和能力水平,以及心理个性年龄特点,并根据学生已有的这些特点确立适当的教学目标,包括知识目标,能力目标,情感态度价值观目标,确立目标要符合学生实际并且难易适度,不能过高或过低。2、对教材的把握,对课堂活动的设计。现在小学英语教学普遍存在课时紧班容量大的问题,这就要求我们小学英语教师更要抓住教材要点,并根据自己学生的特点从实际水平出发,灵活安排使用教材,从学生的兴趣、学****风格和学****动机出发,设计课堂环节,既不要太过复杂繁琐又要引起学生兴趣调动其参与的积极性,使他们的语言能力有所提高。二、要进行高效教学,教师必须提高自身素质与专业知识水平高效教学要求英语教师具有精深的专业知识,较强的语言表达能力和交际能力,具有较广博的世界人文地理知识;同时,教师须具有较强的教育教学能力,能够自如地驾驭教材和课堂教学过程,了解新教材特点,恰当地制定教学计划,合理地安排教学内容,有效地组织课堂教学活动。所以,我们必须不断地学****以更新自己的专业知识,并深入研究教材,研究学生,要多接触名师,学****新的教育教学方法和理念,并付诸实施。在提高自己业务水平的同时,必须加强自身修养,对待学生必须循循善诱,树立“一切为了学生、为了一切学生”的意识,努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系,实现人的个性的充分自由发展。