文档介绍：该【算法及其描述教学设计 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【算法及其描述教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《算法及其描述》:本节课是粤教版《数据与计算》(必修一)中的第三章第2节的内容。本节课是从实例出发,以项目学****为途径,开展自主、协作、探究学****让学生理解算法的概念和特征。:本节课的授课对象是高一年级的学生,绝大多数的高一学生在初中阶段接触过scratch编程,对于程序设计的基本知识有一定了解。但是对于算法的概念和特征不甚了解,相比于初中针对逻辑思维的培养,高中更加注重于信息技术核心素养的培养。学生应依据解决问题的需要设计算法,以及采用流程图来描述算法。:在以学生为主体,教师为主导的原则下,主要采用项目学****和任务探究的学****方式,让学生在解决问题的环境下,积极参与到课堂教学之中,从而引出算法的概念和特征。在通过三个任务探究,让学生了解三种基本控制结构。(核心素养):(一)知识与技能:,掌握算法的特征。运用基本算法设计解决问题的方案(计算思维)。。(二)过程与方法:。针对给定的任务进行需求分析,明确需要解决问题的关键。(计算思维),小组讨论的方式,培养学生自主探究、协作交流的能力。(三)情感态度与价值观:,运用一定的数字化学****策略管理学****过程和资源,完成任务,创作作品。(数字化学****与创新),尊重不同的信息文化,积极、主动地融入信息社会中。(信息社会责任):教学重点:掌握算法的概念和特征,使用流程图表示算法。教学难点:使用流程图表示算法。:教学环节教师活动学生活动设计意图教师导入以学生感兴趣的五子棋开完成五子棋游激发学生的学****篇,请同学上台完***机对战戏兴趣,引出学生五子棋。观察思考对算法的初步认思考问题,知。计算机有思想吗?那它知道如何拦截你吗?从而引出学生对算法的初步认知。小组合作思考1:抛出狼、羊、菜三者小组内讨论如根据思考问题,渡河问题,小组内讨论何安全渡河,将设计情景,增加教师根据学生回答总结出四条方法通过语言学生的参与性,步骤描述出来。培养学生协作交思考2:A和B杯中的可乐雪碧思考,并将解决流能力,并且对互换,小组内讨论。问题的方法通算法的概念有深过语言描述出入的认知。点评学生答案,提出算法的概来念。根据思考问题的思路,总引导学生总结结出人工解决问题的四个步出人工解决问骤,观察、分析问题,根据已题的步骤,观察有的知识判断,推理,采用方与计算机解决法和步骤解决。问题的差别。从而类比计算机解决问题的步骤,引出算法是计算机程序的重点和核心。,根据几个实例引导学生积极思引出算法的特征。考,从几个实例问:能否打印输出所有偶数?学生根据实例的判断,类比和学生回答,教师总结,违反了判断问题的对总结出算法的特有穷性错,从而理解算征。问:100/正整数能否求出结法的特征。果?总结违反了算法的确定性问:******@B能不能求出结果?总结,违反了算法的可执行性提出算法可以有0个或多个输入,可以有一个或者多个输出。、羊、菜以及两个问题,归纳考问题回顾自然雪碧可乐互换的问题,引出,出自然语言描语言描述算法的我们使用的一种表示方法是自述算法的优缺优缺点,学生会然语言来表示算法。提出自然点。主动探索有没有语言的优缺点。好的方法,从而总结:自然语言的具有缺点从引出流程图的重而还有更加直观的方法表示算点。法,引出流程图和伪代码。自主学****流程图的框和流程线的功能。给一分钟时间记一下,请学生玩连线游戏,检查自学情况。学生自学流程提出第三种表示方法——图的功能,并且伪代码,展示雪碧可乐互换的完成黑板上的伪代码。连线题。实例演示根据可乐雪碧互换的问题,转同学思考,一起学生跟着老师一换成流程图,并提出顺序结构。画出流程图起来画出流程图,一方面巩固流程图的基础知识,另一方面不至于让学生刚接触就有错误出现。自主探究探究一:设计一个算法,比较思考并回答,动以小组为单位,两个同学身高,输出其中一个手画出探究一自主探究利用流较高的同学身高。的流程图。程图的方法解决整理学生答案,在和学生一起能力较强的同两个实际问题,将自然语言转换成流程图,并学,归纳出方同时培养学生的且提出选择结构。法。数字化学****与创探究二:中秋节,小明打赌去新的核心素养,拿到100个以上的月饼,并且思考探究二的利用流程图解决他打算第一次拿一个,第二次解题方法,补齐问题。拿两个,第三次拿三个,以此流程图中缺失类推。假设每次都能拿到,请的核心步骤。你帮小明算算,他需要拿几次才能拿到100个以上的月饼。跟学生共同分析出解题的方法。流程图中有三个部分欠缺,请同学思考并将这三个部分补齐。并提出循环结构。课堂总结一起回顾和梳理本节课的知识跟老师一起回回顾本课,了解点,算法的概念和特点,算法顾本节课的内算法、算法的特的表示方式,以及三种基本控容。征和基本的表示制结构。方式,学****了三种基本控制方法,为今后学****程序设计打下基础。《五子棋》的游戏作为课堂导入,激发学生的兴趣。然后通过思考1狼羊菜渡河问题和思考2可乐雪碧互换问题,让学生对算法的概念有深入的认知,引导学生总结出人工解决问题的步骤,观察与计算机解决问题的差别。通过几个实例的判断,使学生类比和总结出算法的特征。另外通过探究一和探究二循序渐进的解决两个实际问题,同时把任务分解成半成品,只需要填写核心代码,降低了难度。整节课下来,学生思路流畅,效果较好。在实施的过程中,存在一些遗憾。小部分同学在探究问题的过程中,没有发表自己的见解,今后注意为学生搭建“脚手架”让学生都能参与到相应的任务。