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包括了化学选修4《化学反应原理》中第一章《化学反应与能量》、第二章《化学反应速率和化学平衡》、第三章《水溶液中的离子平衡》、第四章《电化学基础》。2、试题的难度及特点:本试题难度适中,考查的虽然都是基本知识和基本实验技能,但是比较灵活。试卷体现了新课标的教学理念,能注重基础和能力,注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性,体现了新高考对能力和素质的要求。试题既较好的检测了学生化学基础知识掌握情况,又对学生学****起到了一定的诊断、指导和激励作用。二、,选择题(—6题共24分。-8题共12分);第二部分,非选择题,共64分(9、10、11、12题,各16分。)。本次试题总分为100分。:..(1)坚持了对化学主干知识的考查①试卷的结构及各知识块的赋分及试题难度比例与《考试大纲》的要求基本保持一致,试卷长度适中,题量恰当,答案的书写量也较为合适,给学生留有较多分析和思考的时间。②化学能量与反应、化学反应速率与化学平衡等。(2)提高了对化学学科内综合知识的考查本份试卷不管从内容还是形式上都有一种高考试卷的风格,试题的质量、试题的新颖度、对考点的要求、对学生能力点的要求以及对学生情感态度价值观的渗透等做的均比较到位。、单项选择题第1题答对人数47人,占64%,此题为最基础题目,涉及原电池的四个形成条件、基本原理、电子流向、电极反应、盐桥作用等等。第2题答对人数为26人/73人,涉及水溶液中的离子平衡,答题率极低。此类题目只是对Kw值进行考察,学生都为能掌握,说明应变能力不强。第3题答对人数为22人/73人,涉及热化学方程式的书写,答题率极低。第4题答对人数为33人/73人,涉及化学平衡的图像题。第5题答对人数为33人/73人,涉及电离平衡移动的题目。第6题答对人数为14人/73人,涉及沉淀溶解平衡移动的题目。多数人集中在4-8分。而全错的也有10个。13题涉及反应热,对于放热反应和吸热反应的认识不够正确。15、16题涉及化学反应的平衡移动,难度较大。17题是图像与化学平衡移动相结合试题,只有1人做对。18题涉及等效平衡,有5人做对。2、填空题答题情况比较差。题号19202123平均分6/1412/165/141/819题考查的是热化学方程式的书写以及盖斯定律的使用,热化学方程式中对于反应热的计算基本上是错的;而盖斯定律的计算这方面,对于加合法的考察,完全做对的只有7人。这到基础题,学生反而做得较差。20题、21题考查化学平衡移动,对于勒夏特列原理的使用。20题是基础题目,做题情况较好。21题考查了运用三段式计算任意时:..刻浓度,难度较大。温度对化学平衡常数的影响、浓度对化学平衡移动的影响都稍微进行变形。学生做题都没有进行灵活运用。21题计算题,考查了运用三段式对化学平衡常数、转化率进行计算。学生全部都卡在平衡时水的体积分数为2/3这一点上,不能正确计算出平衡时水的浓度。只有1人能够算出平衡时水的浓度。三、.结论和改进措施1、成绩分析总结总体来说,这次期中考试考得不是很理想,高分层次几乎没有,及格人数只有8人,不及格人数偏多,其中原因之一是选修4在学****中,学生感觉比较抽象,难度较大,所以学生在学****过程中就有些畏惧感,压力较大。另外存在的问题就是学生对所学知识没有进行及时的复****平时课外所花时间较少,练****量少,不能深入思考,因而学生对基础知识的运用不够灵活。对于一些题目的变换形式不能理解,因而不能正确作答,所以一些做过讲过的也做错了。学生的学****主动性很低,学****很被动,课后不肯复****并做相应练****来巩固知识,难做到对知识的联系和回顾。解题思路不清晰,解题能力欠缺。语言表述和书写不规范,常出现专用名词、术语的错别字和表达错误。对于图形的观察、分析和判断能力很差。2、改进措施(1)不管是哪一种类型的化学测试,对基础知识的考查总是一个重要的方面,在平时的教学过程中,仍要抓基础知识的教学,尤其像基本概念,化学用语的书写等。做到点点过关,在教学过程中,要注意让学生把握化学上的核心概念,形成良好的知识网络,这样才能有备无患。(2)精讲精练。课堂教学是教学的主阵地,这一块必须牢牢抓住。提高课堂效率是搞好教学的关键环节,所以我们一定要做到精讲。当然,光做到精讲还是不够的,讲与练应是同一事物的两个不同的方面,做到精讲的同时,一定还要做到精练。我们的练****一定要精选,一定要有针对性,一定要能覆盖我们所讲的化学核心知识,又要能够培养:..度,要有一定“变”的前提与可能。(3)注意发散。我们不管是讲知识点,还是评讲****题,要注意知识的前后联系与衔接,所讲知识要有一定的跨度,这样才能使学生形成一种整体的观念,才能较好地形成比较完整与系统的知识网络,对知识的理解也才有可能比较深入****题的讲评,如果能做到一题多变,或一题多讲,长此以往,对学生解题能力的培养以及对化学知识的巩固无疑是大有好处的。(4)加强化学备课组的沟通与合作,资源共享加强研究。我们在平时的教学过程中要注意关注如下几个问题:研究教材;研究教法;研究学情;研究考试说明;研究****题;研究高考。做好这样几个方面的研究工作,对平时的教学应当还是有一定的指导意义的。5上初三以来,我对化学的学****都建立在做题的基础上,最多也就是背一背化学方程式,但这次考试却让我在细节上得到了不少教训。这次的错误除了因为知识没有掌握,及时复****而扣掉两分以外,其余的两分都是因为细节的错误,发下卷子来才觉得后悔莫及:氢氧根的氢原子和氧原子写反,题目中含有的取值范围自己在书写时却漏掉,这些问题从小学开始到现在,像一只永远都无法断线的风筝,无论我如何努力,如何都摆脱不掉,但经过这次考试我感觉到还是自己一直在逃避这个问题,从来没有认真思考与改进过,又怎么能说是努力过呢?为此,我认真的反思了这次考试,在我的记忆中,在平时的****题练****中,曾经有氢氧根的错误出现过,但是并没有引起我的重视,导致使错误再次出现在期中考试之中,这次失误让我明白只有在平时把基础打好,才能在考试中百战不殆。其实考试就是对平时学****成果的一个间接反映,任何问题都可以展现出来,只不过是每次考试之后都将其扔在一边不用来分析原因罢了。宏观看来,每一门考试都存在着同样的问题。所以我做出了如下计划:在做完任何****题之后,都要认真分析答案,无论对错都要和答案对比自己的答题思路,找到更加简便的方法,取其精华,去其糟粕,来达到提升自己的目的。另外,对:..新,才能达到永恒记忆的目的。这次的考试反思令我感触很深,正如段老师所说,如果考试之后不反思就等于白白浪费自己的时间,浪费生命。6初三期中考试已经结束了,与上次的月考相比,两个班有了明显的进不步,期中十五班的化学成绩九十分以上的居多。十六班成绩明显提升,这次考试总体来说还可以。但这不是骄傲的资本,毕竟这次考试试卷不是很难。下面为大家整理的是初三化学期中考试总结,一起看看吧~一、试卷分析对于这次的试卷,总体感觉对于知识点的把握比较好,题目出的也很到位,但是题目对于我们的学生来说,还是有些过于灵活。我们这两个班的学生相对来说成绩不错,这次试卷对于他们来说应该很简单。对于灵活的部分我们也能基本掌握,给分时比较全面。二、出现的问题这次考试应该说我校成绩还是不错的,但是也有很多的地方值得我们深思,在对考卷的分析过程中,我们发现还存在着一些问题:选择题失分不少,这次卷子简单,对于他们来说有不少同学可以得满分的,所以,他们在做题时还是应该细心,这样就对他们来说分数还可以提升。比如:选择题第6题、第9题、第20题,所以存在的第一个问题就是许多学生太过于粗心大意。第二,则是仍有一部分学生学****时没有对知识进行巩固,所以碰到与曾经做过的类似题目时,仍会犯错误。。第三,学生们对错别字重视不够。比如仪器的名称等。第四,审题不清,语言文字的理解能力非常有限,比如说第21、22题,名称符号部分乱写,反应方程式中的条件和状态符号不规范。第五,有部分学生没有看见卷子前面给的相对原子质量,以至于后面说的计算题出错。三、以后的改正措施:..课,因为这是重点班,大家成绩都还可以,相对一些差的,我相信只要老师用心,他们学,肯定会提高上去的。初三复****已经进入关键的阶段,所以在以后的教学中,我会努力提高自己的教学水平,每节复****课中改善教学环节,培养学生的学****兴趣,紧紧抓住课堂中学生的注意力,努力提高每节课的课堂效率。对于作业特别是复****阶段的作业,做到少而精,尽快找到一个有效的方法来处理系统复****学生自由复****和完成教师作业之间的矛盾和问题,使学生在下一阶段复****中有更大的进步!【期中考试化学试卷分析总结与反思(通用6篇)】