文档介绍：该【怎样做课题研究(三)过程性研究 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【怎样做课题研究(三)过程性研究 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。怎样做课题研究(三)四、课题研究过程怎样做才有实效?——循序渐进,开展系列研究1、主持人做好管理和引领。组织教师学****教研部门文件,让老师们明白申报条件是什么?申报书怎么填?学校做好课题研究方面的培训,指导课题组成员知道怎么去做课题。主持人负责制定实施方案、明确分工,夯实责任,做好整个研究的顶层设计。调动好每个成员的参与积极性,给机会锻炼。做好每次的研究活动安排,明确时间、地点、主题、主要内容、议程。提前督促做好相关准备:材料、设备、发言人等。研究记录可以设计成表格制式,便于操作。主持人要做好研究的引领。组织成员查阅文献,搜集相关最新研究成果,相关理论,组织课题组成员学****讨论,确保研究方向正确,有创新。课题研究实施方案一般包括以下内容:(课题名称);(研究对象与范围);;;;;;;。2、循序渐进、定期交流。把课题分解为系列小问题,合理安排研究梯度,每学期制定一份简单的研究计划,确定好每次的研究主题、内容、方式方法、负责人。如《第一学段识字写字教学研究》可以分解为:识字兴趣激发、情景创设、途径拓展、识字方法、识字效果巩固等;写字不良****惯矫正,写字方法指导等小问题,一个阶段研究一个方面,按照总----分---总的思路。为了掌握课题研究的进度,调控研究过程,要定期组织课题组成员进行总结交流,检查是否认真执行了计划,有无偏差,研究到了哪一步,解决了哪些问题,取得了哪些效果,资料收集是否完整、保存是否完好,下一阶段的工作做什么等等,以便及时改进提高。3、紧扣主题,系列有序。整个研究过程要围绕研究重点,开展系列研究活动,丰富研究形式。除了理论学****听评课之外,还可以采取问卷调查、现状分析、观看名师优质课例、收听专家讲座、案例分析、主题交流、专题研讨、同课异构、基本功展示、成果汇报、对比跟踪等形式。如案例:《提高课堂教学有效性》课题研究系列活动设计方案2一、问题提出及研究目标1、问题提出:经过听课调研,发现很多教师课堂结构不合理,对教材编排体系,意图解读不透彻,设计的教案和实际教学脱节,课堂上学生被动接受,合作学****和探究活动实效不大等低效无效现象。针对这些现象,觉得很有必要把《提高课堂教学有效性》作为课题来研究。2、研究目标:通过教师合作研究,强化有效教学的意识,使课堂教学结构更科学合理,合作学****探究活动更具实效,提高课堂教学效益,促进质量的提升。二、系列研究活动设计活动一:收集课堂上低效无效的教学问题,分析低效教学行为产生的原因研究形式:课题组在听课调研的基础上交流,共同分析预期成果:形成书面分析报告,找准研究切入点活动二:由主持人进行《提高课堂教学有效性》专题学****培训研究形式:集中培训+个人自学预期效果:了解前沿研究动态、成果,提供有用的研究思路及方法。提高教师对课堂有效性的认识,提升有效教学的理论水平,克服畏难情绪,进一步激发研究的愿望和动机活动三:课题组成员观摩名师优秀课例,收听专家讲座研究形式:向网络学****向身边名师学****预期效果:落实专业引领,确保研究具有创新性、前瞻性3活动四:课题组定期开展“提高课堂教学有效性”的专题讨论,主题交流研究形式:课例研究+专题讨论。个人搜集资料,结合自己的教学实践经验、教学片断撰写交流材料,然后集中进行讨论交流活动五:在辖区开展“提高课堂教学有效性”的专题研讨会研究形式:课例研究+主题交流作课教师:课题组成员预期效果:对有效课堂教学的设计、结构、探究活动设计、合作学****组织、教师主导学生主体作用发挥等方面形成更新的认识,指导教学实践。活动六:阶段总结,交流各自的研究成果,总结提炼,形成研究结论以上案例中的六类活动,不是说只开展六次活动,可以根据需要穿插进行,也可以同一种活动多次进行。如调查分析很多可以定期进行。但是活动安排之间一定要符合逻辑顺序,科学合理。组织形式也是灵活多变的,可以集中进行,也可以独立自主进行,再集中交流情况。如学****理论、观摩课例。4、及时记录,收集资料。研究中及时记录经典案例,定期做好课题组研究心得体会的交流研讨,及时总结研究经验,梳理归纳,进行提炼,建立一手研究数据和资料。每次研究活动结束后按照“活动安排——过程资料”的顺序收集图、文、视频、数据等方面资料,整理装订。4那么,在研究中,老师们要注意收集保存哪些资料呢?资料分类大体如下:1、基础性资料:包括申报书、立项证书、开题报告等资料。2、过程性资料:包括研究实施方案、阶段研究计划、调查问卷、观察记录、教学案例设计、主题交流材料、研究记录、研讨活动记录、培训学****的材料、学生有关试卷、数据统计分析、图片、音像资料等与研究过程有关的所有资料。3、结果性资料:包括问卷调查分析报告,阶段小结,研究课课例、实录,研究中期报告,随笔或论文,经验总结,师生作品,课件,研究报告、结题鉴定书等能反映研究效果的材料。所有资料根据需要,按照省市县《基础教育科研课题指南》《课题研究管理办法》的要求进行整理,做到装订顺序有逻辑性,支撑材料有原创性,过程资料有真实性和系统性。5