1 / 13
文档名称:

幼儿园语言教案目标.pdf

格式:pdf   大小:527KB   页数:13页
下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

幼儿园语言教案目标.pdf

上传人:青山代下 2024/5/20 文件大小:527 KB

下载得到文件列表

幼儿园语言教案目标.pdf

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【幼儿园语言教案目标 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【13】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【幼儿园语言教案目标 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..精品文档幼儿园语言教案目标一、教学总目标:1、能集中注意力,耐心地倾听别人说话;2、听话、说话时用目光注视对方,不随意打断别人的话;3、主动用语言与同伴交流,大方自如地在集体同学前说话;4、能用普通话较连贯地表达自己的想法和愿望;5、能用连贯的语言围绕主题谈话,不跑题;6、在讨论问题时学习轮流说话,不抢话题;7、继续学习交往语言,提高语言交往能力;8、能用丰富的词汇,句式完整地讲述印象深刻的事情;学习在观察理解图片、情景后,有完整、顺序地讲述图片和情景的内容;9、根据需要调节自己讲述的情感、音量和语速;10、学习运用方位词,副词、介词和形容词并造句;11、喜欢欣赏不同形式的文学作品,学习正确的阅读方法,并感受文学作品的语言美;学会积累优美片段;12、丰富想像,学习创编儿歌,续编故事;13、懂得爱护图书,并按一定规则整理图书;14、仔细观察图书画面的人物细节,基本理解图书的内容;20161/13:..精品文档15、练习有表情、完整地朗诵儿歌、散文及讲述故事。二、《听读识字》教学目标:1、练习传、收书,养成良好的行为习惯。2、学习正确的翻书和端书,养成良好的阅读习惯。3、能有声有色地进行朗读,认识文章中一些简单的字词。4、正确的握笔写字姿势,能按要求规范写字,并保证作业干净整洁三、看图讲述教学目标:1、学会观察单幅和多幅图片,理解图片中内容。2、学习用完整、连贯地语言描述图中的内容。3、能认真听老师的提问,并能围绕提问回答问题四、汉语拼音教学目标1、正确发音2、能分清声母、韵母和整体认读音节3、能拼读句子,并给汉字注音五、扩展内容1、学写小作文2、学写日记幼儿园语言教案:开学了活动目标:1、能针对提问有重点地讲述内容;20162/13:..精品文档2、制作姓名卡片,熟悉教室的生活环境;3、享受音乐律动的乐趣。活动准备:1、儿歌,标示幼儿姓名的姓名卡片;2、各式小动物的图案纸卡;油画棒、剪刀、固体胶等美工材料。活动过程:我们开学了,小动物们也开学了!我们一起来看一看,小动物们开学时在做什么呢?1、提问:我们一起看一看有哪些小动物在玩游戏?2、小朋友选择一样可代表自己的小动物,加入开学的行列。3、请幼儿说说代表自己的小动物有着什么样的心情呢?4、提问:猜一猜,你们觉得他们在做什么呢?教师引导幼儿围成一圈,配合儿歌磁带,进行《上学真开心》的带动唱。1、教师以“说哈罗”的曲调,教唱儿歌歌曲《上学真开心》。2、教师:与幼儿讨论“唱歌、跳舞、画图、数数、读故事”等相关儿歌内容的肢体动作。教师用接唱或变换不同的肢体动作,引发趣味性,并鼓励大家多进行几次儿歌带动唱。20163/13:..精品文档请小朋友围坐成半圆形。教师拿出准备好的小动物图案贴纸,请幼儿选择一种代表自己。1、教师:小朋友们,老师今天准备了好多可爱的动物图案,看一看、想一想,选择一个代表自己!2、教师提问:告诉教师你们要当什么呢?为什么呢?3、教师:如果都没有可以代表自己的图案,就可以自己设计代表自己的符号!请幼儿将自己选择的图案剪下来,贴在老师发给你们的姓名卡片上,就完成了属于自己的名牌卡。请幼儿展示并介绍自己的姓名卡片。等大家都介绍各自的姓名卡片之后,再请幼儿自己将姓名卡片贴在自己的工作柜上,变成自己符号。提问:这是谁的姓名卡片?什么图案代表自己呢?为什么?教师将多种角落物品放在幼儿面前,请幼儿协助整理。提问:1、这些玩具迷路了,请你们说一说这些玩具的家在哪儿?2、这个地方可以做些什么?玩什么游戏呢?3、在角落游戏结束后,还要记得做什么呢?教师此时即可提醒幼儿要将玩具放回家。字词句教学。1、教师引导幼儿认识自己的名字。20164/13:..精品文档2、教师指着姓名卡片,依序念出幼儿的姓名;并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号;并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号,是亲爱的爸爸妈妈送给孩子的。活动反思:这首儿歌上学期幼儿已经有了初步的接触,幼儿很快就掌握了,幼儿根据儿歌的内容能够形象的创编动作。中班社会教案:有朋友真好活动目标:1、感受、理解故事角色间真挚的友情。2、懂得朋友间应互相关心、帮助。活动准备:青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。活动过程1、青蛙和癞蛤蟆真要好。2、①请幼儿完整倾听一遍故事。②生日那天晚上,癞蛤蟆为什么着急?它担心什么?③再次请幼儿完整倾听一遍故事④癞蛤蟆准备好长绳子、提灯、平底锅,想去干什么?⑤青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个台钟?⑥你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?3、学学青蛙与癞蛤蟆的对话。4、①出示青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶,引20165/13:..精品文档导幼儿思考:癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样?该怎样表现?——教师左手操作“青蛙”,右手操作“癞蛤蟆”,表现癞蛤蟆连珠炮似的发问过程,引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。——教师扮演癞蛤蟆,幼儿扮青蛙,学学它们的对话。②、有朋友真好。——癞蛤蟆看到好朋友青蛙没来,十分担心,青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的,它俩互相关心,真是一对好朋友。——有朋友真好,你有好朋友吗?——有的小朋友暂时没有朋友,我们应该怎么帮助他呢?5、建议1、生日那天,癞蛤蟆不见朋友青蛙前来,心中涌现出一连串可怕的遐想,它准备去救助青蛙。作品对癞蛤蟆这一系列的心理活动和动作描写得十分细腻,真切地传达了它们之间纯洁、真挚的友情,质朴但具有感染力。、情感。从而对自己的交往行为产生影响。故事附:有朋友真好生日那天晚上,癞蛤蟆烧了很多很多好吃的菜,还准备了蛋糕。他说:“青蛙还没有来。”他看看钟,钟上的针不动,这才想起钟已经坏了。他开了门望着外面,天已经暗下来了,20166/13:..精品文档看不见青蛙。“等得我真心急。”癞蛤蟆说,“青蛙会不会遇到了可怕的事情?会不会跌进一个深深的窟窿里,出不来了?如果真是这样,我就永远看不到他了!”癞蛤蟆第二次开门,仍旧没看见青蛙。他说:“青蛙会不会在树林里迷路了?他是不是着凉,淋湿了,饿坏了?他会不会让大野兽抓住,给大野兽的尖牙齿吃掉了?”他大哭起来,“我的好朋友永远不会和我在一起过生日了!”癞蛤蟆在地窖里找了一根长绳子,说:“我用它把青幼儿园语言教育活动的阶段目标、,不随便插嘴。喜欢与同伴交谈,愿意在集体面前讲话。能听懂并愿意说普通话。在教师的引导下,学习围绕主题谈话,能用短句表达自己的意思。初步学习常见的交往语言和礼貌用语。,耐心地倾听别人谈话,不打断别人的话。乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话。20167/13:..精品文档能说普通话,比较连贯地表达自己的意思。学会围绕一定的话题谈话,不跑题。学会用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴。继续学习交往语言,提高语言交往能力。.大班能主动、积极、专注地倾听别人谈话,迅速掌握别人谈话的主要内容,并从中获取有用的信息。能主动地用普通话与同伴交流,态度自然大方。能围绕话题谈话,会用轮流的方式交谈,并能用恰当的语割表达自己的情感,与同伴分享感受。逐步学习用修补的方法延续谈话,进一步提高语言交际水平。,按照要求去感知讲述内容。理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景。愿意在集体面前讲述。能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。能安静地听老师或同伴讲述,并用眼睛注视讲述者。20168/13:..,后表达讲述的习惯。逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述,声音响亮,句式完整。学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容。能积极倾听别人的讲述内容,发展异同,并从中学习好的讲述方法。,理解图片、情景中蕴含的主要人物关系和思想情感倾向。能有重点地讲述实物、图片和情景,突出讲述的中心内容。在集体面前讲话态度自然大方,能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速。讲述时语言表达流畅,用词用句较为准确。,在游戏中大胆地说话。发准某些难发的音,初步掌握方位词及人称代词,学习正确运用动词。在游戏中尝试按照规则运用简单句说话。养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯,能听懂并理解较简单的语言游戏规则。20169/13:...中班在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等。能说简单而完整的合成句。能听懂并理解多重游戏规则。学习较为迅速地领悟游戏中的语言规则,并能及时作出相应的反应。、量词和连词等,并能说出完整的合成句。养成积极倾听的习惯,迅速把握和理解游戏中较复杂的多重指令。不断提高幼儿倾听的精确程度,准确掌握和传递有细微差别的信息。在游戏中按照规则迅速调动个入已有语言经验编码,并进行迅速的语言表达。,知道看书的基本方法,能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容。能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来,开始感觉语言和其他符号的转换关系。2016/13:..对文字感兴趣,能在成人的启发下认读最简单的文字。在活动中以描画图形的方式练习基本笔划。.中班能仔细观察图画书画面的人物细节,看懂单页多幅的儿童图画书的内容,增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书,知道图书的构成,有兴趣模仿制作图画、图书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读的规律,并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形,尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔划。.大班能与同伴合作制作图画书,进一步了解图画书的构成。知道图画书画面与文字的对应关系,开始有兴趣阅读图画书中的简单文字。积极学认常见的汉字,进一步了解汉字认读的规律,提高观察摹拟的能力,并能注意在生活中运用已获得的书面语言。掌握基本的书写姿势,在有趣的图形练习中做好写字的准备。,愿意参加文学活动,对文学作品的语言感兴趣。2016/13:..能初步感受文学作品的语言美,知道童话故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品。学习理解文学作品的情节内容或画面情景,能用语言,动作、表情等方式表达自己对文学伤口的理解。在文学伤口原有基础上扩展想像,仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。,主动积极地参加文学活动。知道文学作品语言与日常生活语言的不同,进一步感受文学作品的语言美。学习理解文学作品的人物形象,感受作品的情感基调,能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解。能根据文学伤口提供的线索,扩展想象,仿编或续编—个情节或一个画面。、不同风格的文学作品,在文学活动中积累文学语言,并尝试在适当场合运用。在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上,学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络。初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点,开始接触文学作品的艺术语言构成方式。依据文学作品提供的想像线索,联系个人已有经验扩2016/13:..展想像,并创造性地进行表述。2016/13