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一样长的绳子。并说说你是怎样变来的?你是怎么知道它们是一样长?-13-:..3、老师示范圆形的四等分。老师连续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的材料纸,请幼儿示范。师:请小伴侣比一比:等分后的部分是否一样大,以及原来的图形和分后的每一部分哪个大?哪个小?4、幼儿操作,请幼儿探究各种图形的四等分的多种不同方法。5、老师在黑板上示范用笔将图形四等分。二、个别活动师:请小伴侣把练****册打开到43、44页。师叙述操作要求:1、下列每组图中的物品是四等分吗?把正确的圈起来。2、将下列图形四等分,有几种方法?用笔画线。三、活动评价师:请做好的小伴侣和好伴侣说说你是怎么做的?(幼儿沟通)师:真会动脑筋,讲得真不错。四、延长活动师:请小伴侣课后区域活动的时候可以玩一玩《卖饼干》的嬉戏。:1、学****7的加减,能依据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。-14-:..2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。3、爱动脑筋,能乐观参加加减运算活动。活动预备:1、阅历预备:幼儿有看图列组成式的阅历,学****过6以内各数的加减和7的组成。2、物质预备:——教具:图片一张(上面画7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在树上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃苹果。)——学具:《幼儿用书》(P11、12、13页),幼儿人手一支笔。活动过程:1、看猴子去。——老师:还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了,我们去看看它们吧。——老师(出示图片):小猴在哪里?它们都在干什么?——请幼儿说一说每个小猴子的位置,以及它们正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………——老师:你能用一道算式来表示吗?——引导幼儿列加法或减法算式,并说一说每个数字表示什么意思。如:1+6=7-15-:..表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。——连续引发幼儿的思索:你还能列出和刚才不一样的算式吗?2、幼儿操作活动。——看图按特征标记列算式。请幼儿观看画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后,列出7的第一组加法或减法算式。——观看连续的三幅图,叙述图片的含义,列出加减算式。——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页,引导幼儿练****7的其次组、第三组加减运算。(也可采纳分组练****的方式,本活动只完成一页练****其它练****放在日常或区域中进行。)3、活动评价请幼儿介绍“看特征列算式”的活动,鼓舞幼儿说出每道算式的意思,关心幼儿理解加减法的含义。:1、正确感知10以内的数量,能按群目测数群。2、能把两部分数量合起来看,学****按群测数。3、敢大胆叙述自己的操作过程。活动预备:-16-:..教具:5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。学具:幼儿用书,铅笔每人一份。活动过程:1、集体活动。(1)目测数群,感知10以内的数。老师分别出示实物卡片,引导幼儿观看图片,说一说:图片上有什么?有多少?L你是怎么看出来的?老师带领幼儿一一点数,并说出物体的总是。(2)学****按群测数。老师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数,想一想:还可以用什么方法很快能知道有多少个xx?说一说:你们觉得这几种方法,哪一种方法最快?为什么?组织幼儿争论得出结论。老师带领幼儿看5的实物卡片,启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。老师引导幼儿观看6——7的实物卡片,鼓舞幼儿自己用这种方法说出总数。老师借助手势,启发幼儿用手画圈表示总数。2、操作活动。(1)看实物和圆点连线。(老师引导幼儿认真观看实物和圆点的数量,说一说,图上有什么?每张卡片上的数量是多少?启发幼儿用连线的方法,连接数字和相应的卡片。-17-:..比较两组物体的数量,请你给多的一组打√,再写上数字。(2)统计活动。观看画面,说说:图上有哪些动物?请你将同类的动物圈在一起。启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。3、活动评价。(1)重点评价:“看图连线”和“按标记写数字”,请幼儿自己叙述操作过程。(2)对操作正确以及能边操作边叙述的幼儿赐予表扬。-18-