文档介绍：该【小学数学—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证获奖作品】 (86) 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【11】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学数学—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证获奖作品】 (86) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..教案课题别致的小花瓶课型设计·应用课时1课时授课人年级二年级1、了解镶嵌艺术,在设计制作中体会其美感。教学2、能够用镶嵌的方法,把一件物品装饰得更美。目标3、在创作实践中,使学生逐步形成设计意识。教学重点启发和指导学生进行设计、制作教学难点怎样利用手中的材料进行创作课件、双面胶、彩泥、陶泥、饮料瓶、各种豆子、火柴、制作教具学具好的小花瓶、其它装饰手教学环境多媒体环境实践引趣——分析尝试——赏析激思——探索实践——展评教学环节添趣——课堂小结等六个环节。教学内容及步骤媒体设计设计意图一、实践引趣教1、谈话你最擅长用什么工具画画儿?学(学生用过的绘画工具有:水彩笔、油画棒、彩铅……)使学生的头脑在整节课中过2、你用过这些材料画过画儿吗?都处在运动状态中,培养程(将各种材料展示给学生:豆子、火柴棍、果壳……)积极思考的****惯。3、学生积极尝试用火柴棍、小豆子、果壳、石子来画画儿。(教师巡视):..3、(学生“画”完后)师生共同解决豆子画拿不起来的问题。(胶水粘、压在彩泥中……)二、分析尝试1、实物投影:分析演示镶嵌的方法,同时强调“镶嵌”一词,分析镶嵌艺术美的所在。(教师将各种材料嵌到彩泥中,学生认真观看)2、你们想感受一下镶嵌的乐趣吗?学生尝试镶嵌的方法,并熟悉掌握这一技能。(教师巡视鼓励学生大胆去做)教3、寻找并欣赏身边的镶嵌物及镶嵌艺术学品,学生说出运用镶嵌方法,可以给物品过带来怎样的美感及物品的实用价值在哪?程课件出示:生活中各种镶嵌物品。放大教师演示,提高学生三、赏析激思的可视度,使学生能更清1、展示教师用镶嵌方法自制完成的花瓶,楚的看到镶嵌方法,学会并引出课题:今天我们学****第8课别致的镶嵌的技能。小花瓶。课件出示课题:别致的小花瓶。2、课件出示:别致的小花瓶的制作方法。:..3、课件出示:教材中的学生作品。四、探索实践1、作业要求:用镶嵌的艺术手法创作一个别致的小花瓶。2、MP3乐曲:学生创作,播放轻音乐将不易带来的镶嵌物品拍教2、辅导要点:成图片,循环播放给学生学①镶嵌物和彩泥颜色的搭配。观看,让学生进一步感受过②彩泥的薄厚。镶嵌艺术,提高学生的审程③在彩泥中压装饰物的深浅。美能力,锻练学生思维能五、展评添趣力。1、实物投影:按完成的顺序到实物投影前介绍自己作品,并进行自我评价。2、将所有花瓶作品放在展示台上,共同欣赏互评。3、进行投票。学生向自己喜欢的花瓶中将课题醒目的展示给学插入手中的花,评出最爱欢迎的作品。生,让学生明确本课的课六、课堂小结题内容。大家的眼睛亮亮的,心里面美美的,因为我们制作了别致的小花瓶,更因为在制作小花瓶的制作过程录像,:..过程中大家团结友爱,互相帮助,帮同学能让学生学会运用镶嵌方找材料,想办法。我们的小花瓶,是大家法制作花瓶,避免了教师共同努力的成果。觉得你们各个都可称得演示时后拍学生无法看到上创作家了,我相信不远的将来你们一定的弊病,同时缩短了教师会用自己的聪明才智为人类、为社会创造的演示时间,也为学生留出更新更美的花瓶来。下了大量的创作时间。打开学生的创作思维,为学生的创作奠定基础。营造一种轻松愉悦的创作氛围,调动学生的创作积极性:..通过实物投影将作品放大展示,让学生清楚的欣赏到别人的作品,为学生的自评、互评及投票选举奠定基础。板书设计:..《三角形内角和》微课教学设计一、,通过画、撕、拼的方法,探索并发现“三角形内角和等于180度”的规律。,经历知识产生、发展和变化的过程,通过交流、比较,培养策略意识和初步的空间思维能力。,感受思维提升的过程,激发求知欲和探索兴趣。二、教学重难点教学重点:探索和发现三角形的内角和是180°。教学难点:充分发挥学生的主体作用,自主探索和发现三角形的内角和是180°三、:我们可以通过剪拼的方法进行验证。因为180度的角是平角,我们可以把三角形的三个内角撕下来拼在一起,如果是平角,那三角形的内角和就是180度。(1)先画一个平角,注意要画出平角的顶点。(2)然后把三角形的三个角撕下来,每个角的顶点与平角的顶点重合,相邻的边也要紧紧挨住。(3)最后观察到:三角形的三个内角恰好拼成了一个平角。:..:所以我们可以说,三角形的内角和都是180度。四、设计思路本节微课是对“三角形内角和”这一知识点进行展开的。在此之前学生已经有了三角形的特征以及三角形分类的知识基础。大部分的学生已经知道了这一知识,但只是“知其然而不知其所以然”,所以我觉得本课的重点就是要让他们知道“所以然”。我的设计意图是动手实践,自主探索,亲身体验,它是学****数学的重要方式。在数学教学中,让学生最大限度的投入到观察、思考、操作、探究的活动中,微课以操作的形式展示给孩子们,更加直观的展示了平角的特点,结合平角的特征,让学生对猜想进行了验证。“在此我提出拼角的方法,拿出准备三角形进行操作,从中获益,发展动手动脑和逻辑推理能力。通过多种感官参与比较、分析从而自主探索得出结论,得到的不仅是三角形内角和的知识,学生也学会了转化的思维方式与方法,培养他们主动探索的精神。人教版一年级数学上册《认识钟表》微课程设计方案微课主题:初步认识钟表。教学目标:1、了解钟面,会认和会拨整时,并能用两种方法表示整时2、通过观察、操作、交流等活动,培养学生的探究意识和合作学****意识,体验学****数学的乐趣。3、初步建立时间观念,养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好****惯。:..教学重难点:能正确地说出整时并会用两种方法表示。教学对象:一年级学生教学流程:认识钟面认识整时记录整时教学内容:。同学们,钟表这样大家底里的成员可多了,有手表、怀表、闹钟、挂钟、座钟等。。除了电子表外,其它的钟表成员上都有一个画有刻度的钟面,下面我们就先认识一下钟面吧!钟面就有12个数、12个大格、分针、时针。、分针指着12,时针指向几,就是几时。。两种方法:第一种,数字后面加“时”字;另一种方法,数字后面上下点两个小圆点,再加两个“0”。实施思路:先让学生简单认识钟面上的12个数、12个大格、分针和时针,在简单认识钟面的基础上教学认识整时,然后用两种方法记录整时。三位数除以一位数的几种题型讲解教学设计一、教材分析本课是人教版小学数学三年级下册第二单元除法的第三、四课时。这节课是在学生掌握了两位数除以一位数的基础上进行教学的。首先教学整百数除以一位数的口算,接着引导学生利用口算的方法进行估算,在此基础上,鼓励学生尝试进行笔算,将过去掌握的两位数除以一位数的算法迁移到三位数除以一位数的笔算上:..来,它是以后学****较复杂除法的基础,也是学****数与代数的基础之一。二、学生分析三年级学生已经掌握了两位数除以一位数的计算方法,并会简单的估算。按照皮亚杰的儿童认知发展论,这个时期儿童经常利用熟悉的经验进行思维运动。所以在教学时我主要让学生从情境中发现有价值的数学信息,提出有关的数学问题,在此基础上再组织学生展开探索活动,让学生掌握计算方法。三、教学目标:知识目标:知识能正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算,分清不同情况的处理方法。会进行验算过程与方法:经历自主探索三位数除以一位数商三位数除的计算方法的过程。感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。情感目标:培养学生在合作学****中学会交流、相互评价。培养知识的迁移能力,学会学****的方法。设计思路与意图:本次视频将三位数除以一位数归为三种类型,由易到难,分别进行讲解,并且拓展到常见题型的解答方法。特别强调学生易错以及难以理解等方面,对学****方面比较缓慢的学生尤为有效。微课使用建议:本视频课用于学生课前复****也可用于特别学生指导,但用于最后考前复****资料效果最佳。:..学生通过使用该小程序,更方便地了解老师需要在群里通知的内容,无需回复收到,即可表明自己已查看老师发布的内容。同时,上传作业也更加方便,而且还可以做到及时修改。班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的,每天可以记录,而且教师会送小礼物,学生会有排行榜,做得好的同学会收到电子奖状。学生们表示这个小程序非常的便捷有效,对日常教育工作的开展提供了便利。学生体会通过问卷星的调查能提起学生的兴趣,愿意真实的去根据自己的内心选择,这样真实性比较高,教师在这一点上充分的考虑到学生自主性,让学生喜欢上这堂课,从而喜欢老师,在课堂上能够学****更多的知识,增加老师对自己的关注度,有利于学****的进步,知识的稳定,整个班的成绩都会有所提高。学生体会调查内容是家长所关心的话题,题目语言通俗容易理解,大家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象,便于学校根据调查结果进行适当的调整;也让家长看到孩子在学********惯方面存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练****形式,充分调动他们的积极性,让学****变得生动有趣。在练****中游戏,在游:..使知识掌握的更加牢固,让孩子们更加乐于学****变被动学****为主动的学****