1 / 5
文档名称:

2022年版义务教育劳动新课程标准试题与答案.pdf

格式:pdf   大小:247KB   页数:5页
下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

2022年版义务教育劳动新课程标准试题与答案.pdf

上传人:青山代下 2024/5/21 文件大小:247 KB

下载得到文件列表

2022年版义务教育劳动新课程标准试题与答案.pdf

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【2022年版义务教育劳动新课程标准试题与答案 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【5】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2022年版义务教育劳动新课程标准试题与答案 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..2022年版义务教育劳动新课程标准试题与答案一、,是人类特有的基本社会实践活动。,对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。,具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性,在劳动教育中发挥主导作用。、生产劳动和服务性劳动,根据学生经验基础和发展需要,以劳动项目为载体,以劳动任务群为基本单元。,体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标。、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。,对劳动、劳动者、劳动成果等方面的认知和总体看法,以及在此基础上形成的基本态度和情感。,是个体的劳动知识、技能、行为方式等在劳动实践中的综合表现。。、劳动能力、劳动习惯和品质的培养过程中形成和发展的,在劳动实践中乘持的关于劳动的信念信仰和人格特质。,每个任务群由若干项目组成。,劳动课程平均每周不少于1课时。,其内容要求和劳动项目具有一定的开放性和选择性。。:..,体现课程实践性特征,推动学生“做中学”“学中做”的重要实施载体。,学生是实践任务的操作者和完成者,教师是学生实践的启发者、指导者和呵护者。、以集体劳动为主的、具有一定劳动强度和持续性的课外、校外劳动实践时间。。,对促进劳动课程的目标实现、保障劳动教育的实施效果等具有重要意义。,注重平时表现评价和阶段综合评价。,判断学生的劳动效果,调整教学实施,更好地实现课程教学目标。。,可以采用劳动任务单、劳动清单、劳动档案袋等工具。、学年或学段结束时进行的综合评价,反映学生劳动课程学和核心素养的阶段性达成情况。二、。(1)坚持育人导向(2)构建以实践为主线的课程结构(3)加强与学生生活和社会实际的联系(4)倡导丰富多样的实践方式(5)注重综合评价(6)。:..劳动课程要培养的核心素养,即劳动素养,主要是指学生在学习与劳动实践过程中逐步形成的适应个人终身开展和社会开展需要的正确价值观、必备品格和关键能力,是劳动课程育人价值的集中表达,主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。?1)学生能尊重劳动,尊重普通劳动者,了解不同职业劳动者的辛苦与快乐,理解“三百六十行,行行出状元的道理:22)能正确理解劳动对于个人生活、家庭幸福、社会进步、国家富强和人类开展的意义,懂得劳动创造人、劳动创造财富、劳动创造美好生活的道理:3)能崇尚劳动,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。。(1)形成基本的劳动意识,树立正确的劳动观念(2)开展初步的筹划思维,形成必备的劳动能力(3)养成良好的劳动习惯,塑造基本的劳动品质(4)培育积极的劳动精神,?(1)清洁与卫生,(2)整理与收纳(3)烹饪与营养(4)?(1)农业生产劳动(2)传统工艺制作(3)工业生产劳动(4)?(1)制订工程目标(2)选择工程内容(3)确定劳动场域(4)明确工程过程(5)?:..项目设计包括制订项目目标、选择项目内容、确定劳动场域、明确项目过程、提炼项目操作方法等方面。。(1)强化劳动与教育的有机统一。(2)注重工程与其他课程的紧密结合(3)关注课外、(1)主题选择(2)内容设计(3)时间安排(4)。一是注重价值引领。二是以学生的生活实际和社会生产实际为出发点。三是具有半开放性。四是表达劳动任务的持续性。五是注重传统技术和现代科技相结合。。(1)导向性原则。(2)开展性原则。(3)系统性原则。三、。(1)情境创设指导注重真实性、凸显教育性、表达开放性。(2)准备阶段指导在准备阶段,结合学生、家长、劳动场域等方面的准备情况作出指导。:..(3)实施阶段性指导教师做好协调工作,帮助、鼓励学生,并根据需要答疑解惑:同时,适当放手,让学生自主操作实践。(4)反思阶段指导引导学生理解劳动实践的价值与意义,养成反思交流的习惯。。教师应根据自身专业背景,发扬专长优势,弥补短板不足,加强专业学习,提升专业素养。一是努力提升自身劳动素养,既要加强理论学习,更要通过劳动技能培训和劳动实践体验,做到理论和实践有机统一。通过理论学习,深入理解劳动课程独特的育人价值、课程理念和核心素养内涵;通过技能培训和项目实践,提升自身劳动技能水平和劳动课程教学的专业水平。二是积极参加多样化的课程教学培训,充分认识劳动课程内容结构和课程内容要求,掌握不同学段学生劳动素养要求,明确教学重点、难点及关键所在,合理规划和设计项目、选择恰当的方式开展教学。三是不断提升课程的规划与组织能力,积极参与学校、学段、年级劳动课程整体方案规划,并基于劳动课程目标和内容要求统筹安排课时、设计劳动项目、组织与指导劳动实践过程、制订课程评价方案等。配合整体方案,参与劳动周等劳动活动的规划、实施、组织和管理。