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高莉《数独》说课稿教学设计及课后反思.pdf

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高莉《数独》说课稿教学设计及课后反思.pdf

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充满着神奇和挑战性。恭喜大家成功的救出了懒羊羊!灰太狼说:“我一定会再回来了得”。四、巩固应用,内化提升(一)灰太狼下战书完成教材第110页“做一做”。提醒学生:先找出已知三个不同数的行和列,再进行推理,再次明确推理的思路。3B124A2生1:我从A入手填,A所在的行和列已经出现了4、2、3,所以A是1。再看B所在的行和列已经出现了2、1、3,所以B是4。:..汇报时要重点说一说是怎样思考的,同时注意引导学生将不同的填法一一找出来。(二)介绍数独今天我们玩的这个游戏啦,就是-----数独(板书)介绍数独的来历。“数独”一词来自日语,意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。它就是一种填数字游戏,是瑞士数学家欧拉发明的。因可以培养观察力和逻辑思维能力,现在已经成为一种风靡(mí)全球的游戏。每年世界各地都会举行各种数独大赛。(三)欣赏生活中有趣的数独六、全课总结,畅谈收获同学们,今天我们玩了什么游戏?玩“数独”可以让我们愿意思考问题,开动脑筋,老年人可以锻炼脑力,减缓退化。如果,你想向你的亲人和朋友推荐他玩数独游戏,但是他问你退化。如果,你想向你的亲人和朋友推荐他玩数独游戏,但是他问你数独有什么好处么好处?你会怎么介绍呢?数独怎么玩呢?今天老师带着你们学****数独”入门,走好第一步,孩子们,可一定要踏踏实实地走!好这第一步啊!七、板书设计数独在下面的方格中,每行、每列都有1~4这四个数,并且每个数在每行、每列都只出现一次。每个方格应该填几?32:..AB231数独又叫九宫格,是一种数字游戏,数独规则简单却又变化无穷,在推敲之中完全不用数字计算,只需要运用逻辑推理能力,就能进行解答。二年级的学生对游戏比较感兴趣,于是我选择了数独游戏作为这节课的主题。本节课我以填数游戏导入,让学生初步明白了数独的游戏规则,即每行、每列都要有1—4这4个数字,而且每行、每列这个4个数不能重复出现。然后我将数独的练****贯穿在打开密码门的游戏中,激发了学生的挑战欲望和兴趣。刚开始呈现了一个四宫格的简单数独,根据其中的几个数字将整个四宫格填:..知从何入手,经过我的提示之后有一部分学生已经找到了突破口,于是较快地就解决了这个问题,然后由完成的学生说说自己的想法,将自己的思考过程暴露出来,其余的学生听了之后也有了较大的启发,于是再解决一个数独题就比较快速了。孩子们通过自己的努力之后完成了数独游戏,并打开了密码门,看到了门后的美丽场景,体会到了成功的乐趣。整节课大部分学生积极思考,努力解决问题,但有少数同学还是没能彻底明白数独游戏的规则,无法顺利地找到突破口,这可能是因为课堂的导入部分,我没有明确“行”和“列”的含义,在填数的时候有些学生就不会整行、整列地进行观察,而只是局限于“凑数”,所以解决问题的积极性不够高,出现了轻微的两极分化现象。对于此,我觉得课堂的开始应该降低难度,先出现一个三宫格的数独题,而且只需要填写一个数字,学生就能较快地完成,然后分析为什么要这么填?让学生彻底明白数独的游戏规则,再解决四宫格的数独题,这样或许效果会更好,对于学困生来说也体会到了成功的乐趣,积极性就会大大提高。这样逐步提高难度,学生由于逐步解决了问题,就感受不到题目越来越难,反而觉得越来越简单,那么问题就迎刃而解了。:..Download!!!