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“专家系统”。因而,在CAI中引入AI思想,即使专家系统的方法、用工具,构建智能CAI(即ICAI)。这样构建成的专家系统的主要特点是具有诊断和调试修改功能、具有良好的人机界面。在智能CAI中,教学思想、方法、学****内容可知识用形式表示,如何解决知识的形式化表示以及知识的访问与调用问题,是AI的核心技术之一,也是将AI引入教育技术领域中所要面临的一个问题。知识库是实现知识推理与专家系统的基础,可以知识用库作为智能CAI的构建环境,在知识库中,教学内容等的有关知识可以用事实与规则表示,并存储于知识库内。教学与学****过程即是对知识库中的知识进行推理,并最终得出所需结果的过程。由于专家系统主要是由知识库与推理机组成的,因此,它也是智能计算机辅助教学系统的核心技术。1970年美国卡博奈尔开发的SCHOLAR系统,是世界上第一个AI与CAI结合的案例。这是一个于用南美洲地理课程的教学系统,SCHOLAR系统以大量的信息单元和描写事实组成数据库,并按照这些信息单元的含义及其相互关系构成语义网络,系统可以根据这些网络自动生成教学信息,该系统具有较强的自然语言理解能力和逻辑推理能力,学生与该教学系统可以进行较为自由的交互,系统在一定程度上理解并回答学生的提问。一个智能计算机辅助教学系统能克服传统CAI系统的很多缺陷,一般应具备如下特点:(1)能自动生成各种问题与练****2)根据学生的学****水平与学****情况选择与调整学****内容和进度;(3)在了解教学内容的基础上自动解决问题,生成解答;(4)具有自然语言生成与理解能力,以便实现比较自由的教学问答系统,提高人机交互的主动性;(5)对教学内容有解释咨询能力;(6)能诊断学生错误,分析原因并采取纠正措施;(7)能评价学生的学****行为;(8)能评价教师的教学行为。以现有的科技水平,无法实现具有上述全部特点的智能计算机辅助教学系统。一般地,只要具备上述一个或几个特点的CAI系统就可以称为智能计算机辅助教学系统。27rp5