1 / 7
文档名称:

初中物理 第六章质量与密度 第二节密度教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

格式:pdf   大小:539KB   页数:7页
下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

初中物理 第六章质量与密度 第二节密度教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

上传人:青山代下 2024/5/21 文件大小:539 KB

下载得到文件列表

初中物理 第六章质量与密度 第二节密度教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【初中物理 第六章质量与密度 第二节密度教学设计学情分析教材分析课后反思 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【7】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【初中物理 第六章质量与密度 第二节密度教学设计学情分析教材分析课后反思 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。课题第二节密度课时1课时授课人1、通过探究,理解密度的物理意义。知识与技能2、知道密度的定义、公式和单位,会查密度表。3、能用密度知识解决简单的实际问题。教1、通过实验探究活动,找出同种物质的质量与体积成正比的关系。学过程与方法2、学****以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科目学思维方法。标1、通过了解密度知识在生活、生产中的应用,感受物理知识在解决实情感、态度与际问题中的价值。价值观2、通过探究活动,对物质属性的认识有新的拓展。1、密度的概念,密度是物质的一种特性。重点2、密度公式及应用。1、密度概念的建立。难点2、用图象分析物理量之间的关系。学生用具托盘天平(带砝码)、木块(或铜铝块)3块,刻度尺一把教学课件、天平(带砝码)、烧杯二个、酒精、水。铁丝、铜丝各一段。质准备老师用具量相等的木块和块铝各一,铁块一个。体积相等的块和铝铜块各一个。教学流程:情境引入:鉴别物体,合作探究:同种物质的分析归纳:建立密度的提出问题质量与体积的关系概念强化知识:目标回扣,应用提高:会运用密度引导自学:密度的公达标自测公式进行计算。式、单位教学过程教师活动学生活动设计意图一、情景引入鉴别物体,探究物质的性质。出示一根铜丝、铁丝根据生活经验,从颜色、气味、软用学生身边熟悉一杯水、一杯酒精让学生鉴别,并硬度、光泽等特性,把物体区分开的物品和已有的说出鉴别方法。来。知识,激发兴趣。再出示颜色相近的铁块和铝块,让观察鉴别学生鉴别。根据颜色判断不出来,那同学想不激发出学生强烈想跟老师一块学****一种科学的鉴别的求知欲。方法呢?导入新课。二、新课学****利用学****目标的板书课题,课件出示学****目标学生把握学****目标指向作用,开展教学活动。1教师活动学生活动设计意图1、演示:体积相同的木块和铁块,认识不同物质之质量不同。观察实验现象并思考完成导学案上间的差异,培养2、演示:一杯水,倒掉一部分,体的内容。学生主动参与的积和质量发生了什么变化?意识。3、问题:体积变小,质量也会变小。导入实验探究这仅仅是质量跟体积的粗略关系,思考回答,同种物质质量和体积的那么,同种物质的质量跟体积有什大致关系。通过实验探究,么准确的数量关系呢?让学生学会合三、实验探究作、交流,为引实验器材:天平、相同物质,体积入密度的概念打不同的三个物块,刻度尺。下基础。1、提出问题:按照探究要求小组合作,设计实验2、猜想或假设:方案。3、实验步骤:(教师巡视并指导学生的活动)培养学生正确处小组合作探究。理实验数据及作图、识图能力。4、分析得出结论:同种物质的质量学生交流实验结果,画出质量和体跟体积的比值不变。积的关系图象。展示、点评、质疑提高学生分析实四、密度的定义、公式、单位验数据、归纳实不同种物质,质量跟体积的比验现象、总结实值一般不同,这反映了物质的一种验规律的能力。性质,在物理学中就用密度来表示物质的这种性质。指导学生自学教材P114“密度”部自主互助合作学****分,然后小组讨论完成“导学案”让学生初步学会上的问题。学****密度的定义、公式、单位及其用“比值”定义单位换算。物理量的方法。查阅“小资料”:比较固体、液体、气体的密度,鼓励学生大胆说出他进一步提高学生们发现的信息。通过查阅资料总结物理规律的能ρ=*103kg/m3。表示1m3水的力。水质量是1*103kg。通过自主互助合小组进行展示、质疑学生分析、讨论、交流,然后小组作学****扎实掌进行展示、质疑。握所学知识。1教师活动学生活动设计意图五、密度的应用小组讨论、交流对题意的理解,找提高学生的知识例题:有人买了一件“金首饰”,测出解题的思路,独立解答,然后小应用能力和解决组互查互纠,形成统一答案。问题的能力。得体积为2cm3,,通过你的计算,这件首饰是金的吗?它是何种金属?仔细阅读例题,找出已知量和小组讨论后展台展示、点评、质疑未知量,说出你的解题思路。自己独立解题,解答完后小组互查及时纠错。学****物理题的解题规范培养学生良好的课件展示规范的解题步骤。解题规范和****惯六、小结通过这节课的学****谈一谈你学到学生抢答总结学****所得了什么,做导学案“达标检测”并进行展示应用、提高,强七、达标检测化所学知识,加课件展示深对新学知识的理解。八、布置作业1、完成本节“动手动脑学物理”。课后练****巩固拓展思路,提高2、体育课上用的铅球是纯铅做的实践技能。吗?你能否用本节所学知识解决这个问题?1《密度》学情分析1、学生的前期知识本节课是在掌握“质量”和“质量的测量”的基础上,以实验、观察与分析为手段,让学生在讨论与总结中学****新的知识“密度”。八年级学生第一次接触密度这个抽象的概念,少数部分学生能力稍低的学生一下子有“蒙”的感觉,我先用实验、分析的方法帮学生建立密度概念,让学生认识用比值定义密度的方法。讲完概念后,我又引导学生通过对生活常识的感性认识,例如引入人口密度,利用类比法,让学生对密度产生感性认识,从而加深对密度的理解。2、学生的学****兴趣八年级学生一般对实验及操作感兴趣,因此教学中要充分发实验的教学挥功能,培养学生学****兴趣。针对这一点,我因材施教,合理分组,以充分发挥每一名学生的特长,使每组以至每位同学都享有成功的喜悦。同时可以培养团结协作的精神。《密度》教学效果分析在我们的生活中离不开物理,同样物理也离不开生活。物理知识来源于生活,最终又服务于生活,因而在物理教学中随时都要注意联系生活实际。在讲解《密度》一节时我注意从生活实际中引出物理问题,又用物理知识来解决生活中的问题,让学生体会到物理就在身边,感受到物理的趣味和价值,体验到物理的魅力。通过评测练****来看,教学目标达成度很高,教学效果非常明显,具体体现在以下几点:,发挥了学生的主体性。通过情境创设导入新课学****然后在教师引导下由学生分组进行科学探究活动,由她们自主合作地进行实验研究,师生共同运用比较法分析实验数据,通过精心设计的启发性的问题,来从学生的已有的知识结构出发,启发学生的思维,通过探索,使学生认识到密度是物质的一种特性。密度定义、公式和单位的得出采用了充分调动学生思考的方法,使学生始终处于积极思考探索的学****活动中完成听意义建构。,加深了学生对密度概念的理解。通过对比密度与速度概念的异同点,既可加深学生对密度概念的理解,又能使学生体会到比值定义物理量的方法,知道它们在定义、公式、单位等方面的相似之处,为以后学****其他比值定义法定义物理量打下了坚实的基础。,渗透科学方法。在教学设计中,特别突出了密度概念建立的过程,在分析表格中的实验数据时,不是直接计算出比值结果进行比较,而是通过一系列“同中求异”、“异中求同”的比较,通过作图来比较让学生逐步认识到对同一物质质量跟体积的比值是一定的,而对不同的物质质量跟体积的比值一般是不同的,质量跟体积的比值就表示了这方面物质的特性,即密度。在建立密度概念的过程中还注意渗透了比较的方法、比值定义物理量的方法等物理学研究的方法。总之,本节课基本达到了备课时的预期目标,听课教师们反映很好。《密度》教材分析密度是人教版八年级物理上册第六章第二节的内容,是本章的重点课。密度是物理学中一个非常重要的物理量,也是课程标准中要求的七个掌握层次的重点知识之一。学好本节知识又是进一步学****力学知识的基础。本节教材是在学****质量”之后而引入的一新的物理量,它在全章中起到承上启下的作用:既是质量知识的进一步深化,也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题作了铺垫,并为更深入学****液体压强、浮力等知识作了准备;更有利于学生逐步形成良好的知识结构。《密度》×103kg/m3,它表示的物理意义是。:铁比木头重。它的真实含义是()A、铁的密度比木头大B、铁的质量比木头大C、木头比铁轻一些D、=m/V,下列说法正确的是()A、密度与质量成正比B、密度与体积成正比C、密度是物质的一种性质,与质量和体积无关D、,求它的体积是多少?“金首饰”,测得体积为2cm3,,通过你的计算,这件首饰是金的吗?它是何种金属?1《密度》课后反思学校最近让老师们举行“353和谐互助高效课堂改革”的课堂的尝试。经过部分老师的反复尝试,让我在听课中受益匪浅,对“有效课堂”有了更深的认识。也丰富了自己的课堂教学。并不断在自已的教学过程中尝试,寻找一条适合自已学科的教学的路子来。下面就是我针对《密度》这节课的课前准备与教学过程中对比进行反思,为今后的教学总结经验。《密度》在第七章中是一个重点,也是一个难点,在上课前在教材处理上我将本节课分成情景导入――合作探究――分析归纳――引导自学——应用提高——强化知识六部分。课前我设了一个来计源于生活中的趣味实验,如何鉴别水和酒精?并让他们总结辨认的依据,当他们意识到可以利用颜色、味道等特性鉴别物质时,根据建构主义理论,我从学生的最近发展区着手,拿出上节课测量过的体积相同但外表被我涂成了相同颜色的铜丝和铁丝让学生辨认,使学生直观的认识到体积相同的不同物质质量不同,这也反映了物质的一种特性,这种特性就用密度表示,引出本节课的内容。在教学过程中,我组织学生进行讨论如何通过实验对密度是物质的一种特性进行探究。,,在上课前教师准备好大量的器材可供学生选择,学生进行实验并得出结论,对密度概念的教学采用了让学生与速度概念的学****进行对比分组学****教师对学生的成果进行展示。最后选择适当的练****对学生的学****进行巩固。现将这节课的教学过程反思如下:,学生能按照自己原先设的思路计下来,所以在导入部分学生的兴趣提高了。,我在这个环节中对学生的估计不足,学生分组讨论,有几个组不知道要做什么得不出实验探究的过程,所以实验探究部分教师要做两手准备,一旦学生反应不好时,要与学生共同计论设计实验步骤。,学生对组合单位的换算在练****上出现了很多问题,这是我在上课前所没有预想到的,所以在这个环节上花的时间过长导致后面的内容时间不够。,所以一节课感觉自己讲的东西过多了点,而留给学生思考、分析的时间稍微少了点。在学生分析练****时,应要做到倾听,而不应有过多的讲解。,我自认为这节课我做得还的是比较好的。1请同学们回答,一个“请”字可以拉近师生之间的距离,在每个学生回答问题以后,我及时插上一句,“回答得很棒”、“做得很好”,相信这可以对学生进行激励。、难点知识进行突破,是通过不断的讲解呢还是通过练****得以突破。密度知识是初中物理知识的一个难点,那么对于这一知识点我们又应该如何进行突破呢?这是我今后应该要思考的问题。。现在学生****惯于动脑,很少有动笔,这样容易造成上课全听懂,下课统忘掉的现象,如何在课堂上引导学生形成动脑又动手的****惯,这要靠平时的引导和培养。以上是我对《密度》这节课的教学反思,在反思的过中程也学会了很多,为我在今后的在教学上积累经验,避免无效课堂的发生。使课堂教学做到有效,最终达到高效。《密度》课标分析1、理解密度的定义;2、能用密度知识解决简单的实际问题;3、通过实验探究过,程找出同种物质的质量与体积成正比关系;4、会用密度公式进行计算,知道密度的单位1