1 / 12
文档名称:

人教版英语七年级上册教案:Unit1 SectionA(1a-2d).pdf

格式:pdf   大小:930KB   页数:12页
下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

人教版英语七年级上册教案:Unit1 SectionA(1a-2d).pdf

上传人:青山代下 2024/5/21 文件大小:930 KB

下载得到文件列表

人教版英语七年级上册教案:Unit1 SectionA(1a-2d).pdf

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【人教版英语七年级上册教案:Unit1 SectionA(1a-2d) 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【12】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【人教版英语七年级上册教案:Unit1 SectionA(1a-2d) 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..Unit1SectionA(1a-2d)教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册【单元名称】Unit1Myname’sGina.【课时】SectionA1a-2d(第1、2课时)【课型】ListeningandSpeaking(听说课)教材分析【本单元话题】本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名||。【本单元重点掌握目标】、询问他人姓名“What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…”;||,了解有关姓名的文化知识;“What’syour/her/hisphonenumber?”;~9||。【教材内容分析】SectionA要求学生掌握各形容词性物主代词||,并学会使用重点句型询问人名||。第1页/共12页:..【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由;学会说出一周的七天;学会合理地安排自己的作息时间||。:1)能掌握以下单词:namenicemeethisandheryour能掌握以下句型:①—’sGina.—I’!②—What’syour/his/hername?—My/hishernameis…③—Areyou…?—Yes||,Iam./No||,I'mnot.④—Ishe/she…?—Yes||,she/heis./No||,she/heisn’)能了解以下语法:第2页/共12页:..your||,his||,her等形容词性物主代词的简单用法;What’s=whatisI’m=Iamname’s=nameis等缩写形式||。:该部分学习内容贴近学生的生活||,谈论的主题是结交新朋友||,进一步促进学生之间的相互了解||,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴||,增进友谊||。通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望||,乐于参加各种语言实践活动||。能与伙伴团结一致、友好相处||,学会如何礼貌地与他人交往||。:1)让学生学会自我介绍||,学会交朋友||。2)正确使用问候语||。:your||,his||,her等形容词性物主代词的简单用法建议教法情景交际法||,任务型教学法||,听说课的“3P”教学模式:P--呈现(语言输入)P--操练()第3页/共12页:..P--运用(语言输出)设置情景意义操练设计听后活动任务||,先模仿再迁移总结||,听后设置任务提升学生语言运用能力教学流程(详见活动设计)||,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致||。||,由易到难逐层递进||,充分体现语言输入到语言输出的完整过程||。||,体现了对学生思维品格的训练与培养||。附:教学活动设计步骤过程措施(教师活动与学生活动)||,enjoytheABCsong||,||,学习唱英语歌||,||。过的词汇回答问题-’sthisinEnglish?&revisionIt’sa/an…期知识第4页/共12页:..||。'syourname?||,nice||,meet||,his||,习||,||,her||,:Showsomepicturesandintroduceoneselfandyour…||,为学生打好听力基础Step3Workon1b&||,达到语言输入的目的||。||,:Nowlet’slistentothetape||,||,听第二遍提高查学生是否能听懂目listeningtheconversations1-||,要求学生用本课目标词汇及句型完成回标词汇与基本句型Playtherecordingforthefirsttime||,Ssonly答问题||。||,||,||,:..||,:A:Goodmorning!:_____||,’:_______________!Conversation2:A:_______yourname?B::Hello||,:A::I’!A:?:..A:What’shisname?B:Hisnameis…/Heis…A:What’shername?B:Hernameis…/Sheis…||,检深度加WhileT:Now||,lookatthepictures||,listentothe汇及句型是否掌握||。||,进一步巩固所学的标词汇与基本句型(Playtherecordingforthefirsttime||,students目标语言||。||,检onlylistencarefully.)查学生是否能用目标Then||,listentotherecordingagain||,||,;查学生是否能通过听T:'::..:E:?A::::T:What’s____name?G::Andwhat’s____name?G::B:Excuseme||,_______Eric?E:Yes||,?B:No||,:..E:||,将其带入本课目标句通过对话练习||,||,进行目标句型学习与操练||。—What’syour/his/hername?—My/His/Hernameis….||。—I’m…/He’s…/She’s…:Hello!What’syourname?S1:Myname’s…T:I’m…S1:Nicetomeetyou!T:What’shisname?S1:Hisnameis…第9页/共12页:..S1:Hernameis…||,学生能通过寻找细节||,让学生们对自己的表价学Role-||。现及语言表达能力进readthedialoguebythemselvesandtryto生的学行自我评价||,||,以及表演对话||,||,然后进行评conversation?||。出最优秀的小组||。并Whoarethey?||,并进行表演||,||。通过对话练习||,检查学生是否个人||。||。—Goodafternoon!:..Helen?||,创编新的对话||,巩Yes||||,||。—Nicetomeetyou||,?—______Jane.—_____Jack?—No||,.—’—I’!2.—What’syour/his/hername?—My/hishernameis…3.—Areyou…?—Yes||,Iam./No||,I'.—Ishe/she…?—Yes||,she/heis./No||,she/heisn’:..||,你初巩固所学词汇及句型学生是否能够通过所Homework次见到他们三人||,你想认识一下他们||,请写学完成家庭作业出你们之间的对话||。页/共12页