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之火。让学生诵读乡土诗词中的***佳作,可以使他们受到心灵的熏陶和潜移默化的感染,从而培养了他们热爱家乡的思想感情。清池庵看菊晚归六运河人文石门张园——东园然让学生通过参观、调查、采访等形式了解运河载酒西园醉边的历史名胜古迹,进而培养学生热爱运河、热爱祖国的感情,激发使命感,树立建设运河,报效祖国的石门古镇千年尽枕远大志向;立足于本土,以本土的历史为载体,就地大运河取材,通过让学生亲切地触摸本土的历史,进而使学生倾心地热爱祖先留下的传统和文化,激发出强烈的民族自豪感和自信心。运河风俗日常生活中的蚕桑让学生亲自体验、走访收集等不同形式,了解民俗节风俗的内容,认识运河边民俗节庆的内涵,感受运河两岸蚕乡嫁女人民的传统文化,培育他们热爱祖国,继承传统美德的精神。让现代文明的缺失,在传统文化中去追寻;让传统节日文化在现代文明中传承、弘扬、生生不息。民间手工艺织布传统手工艺作为非物质文化遗产的一部分,是我国上百年甚至上千年文化艺术的精髓体现,是当之无愧的国粹至宝。学生潜移默化地受到地域文化资源的熏陶开展多种实践活动,引领学生在动手实践中熟悉运河边的传统行业灶画感受运河文化的丰富和优美,激发学生对乡土艺术的认同感和归属感,激发学生热爱家乡的意识与情感。增强民族自信心。通过环境创设、收集资料、恰当的引导让学生积极参与来感受、发现民间美术作品的形式美和内容美。体育游戏拔河踩高跷:学会踩高跷的技巧,熟练踩高跷并且能够爬楼梯或者跨过障碍物。培养克服困难,坚毅顽强的精神和战胜自我的勇气。让笑声和浓浓的乡情融在一起,体验团队合作带来的快乐。挑毛老虎捉七经过实践,使学生感到成功的快乐,对这项运动产生7浓厚的兴趣。运河诗文《庚申人日晚泊石家乡的经典诗文是无数精英人物智慧的结晶,包门镇同徐方虎东高含着爱家乡的精神、审美情趣、人生哲理等,已成为桥步月》(清-沈宗一种长效的热爱家乡的滋养剂。诵读家乡的经典诗文元)能够让学生顿悟人生真谛,把学生成长的空间引领到《石门湾》一个自由翱翔的空间,点燃创造之火。让学生诵读乡土诗词中的***佳作,可以使他们受到心灵的熏陶和潜移默化的感染,从而养培了他们热爱家乡的思想感情。五、运河文化拓展性学****校本课程的实施过程。(一)寻运河之源。从古至今运河两岸可谓是地杰人灵,经历了数百年的漕运盛世繁华,石门向来是文脉蔚然、古韵萦绕,形成了石门湾、桂花村、张园、羔羊里等一批重要的人文古迹为代表的历史景观文化;以漫画家丰子恺、战略家刘伯温、书法家王升、红军女将领张琴秋为代表的名人文化;以花会、庙会等融合地方活动特点的民俗文化;以运河功能为特征的漕运仓储文化;以营盘头等运河遗址标志的域名文化;以三跳等为代表的民间文艺文化;以石门羊肉、古吴越争战时的棋子饼等老字号为代表的饮食文化等具有石门特点的运河传统文化体系。学校组织师生对这些文化进行深入的研究和开发,引导他们追溯运河文化的渊源,了解运河的历史文化。1、开展“运河文化”研究。学校成立运河文化研究社,分别展开了对“石门风俗”、“石门名地”、“石门名人”、“石门战事”等多个专题的研究,每个专题都成立研究领导小组,制定研究计划、统筹安排研究步骤,保证人人参与研究过程。师生走访镇文化站等单位,请运河文化研究有专长的专家为师生进行运河文化专题讲座。让师生走访身边的运河历史知情人,请他们讲解自己亲耳听到、亲眼看到、亲身经历的运河历史变迁,在聆听和交流中拉近时空的距离,对接运河历史。根据研究需要,学校将带领师生考察运河遗迹、遗址,让师生参观桐乡博物馆,观赏大运河出土的文物;让师生参观桐乡的名人故居,寻找运河人自尊、自信、勤奋、创新的思想光芒;实地考察石门湾,让师生对磊石弄遗址进行考察,追思历史的踪迹,感受石门人民英勇不屈、抵御外辱的民族精神,此外,让孩子们查阅历史资料,查看石门镇志,通过一系列的实践活动,使得师生对运河的文化和历史有了一个直接的、感性的认识,培养了师生对运河传统文化的亲近感。2、举办“运河文化”展览。为了营造浓厚的运河文化氛围,要求班班有“运河文化宣角”、学校有“运河文化宣8传橱窗”,通过这些阵地定期介绍师生亲自搜集到的、听到的、看到的、拍摄到的运河文化知识。择时将师生们的研究成果进行整理编辑,制作了运河文化系列展,建立了运河文化展览室,培训了“运河文化小讲解员”,分期分批的组织师生进行参观。让每一次参观,师生就好像走进了运河文化起源、发展的历史长河之中,一次次被运河文化散发的独特魅力所深深感染和震撼,进一步提高了师生对运河文化的认同感。(二)、传运河之艺。过去,大运河作为重要的交通枢纽,她不仅是南北物资的集散地,更是南北文化的交融地,在各种文化的滋养中,运河儿女用他们的智慧和勤劳双手创造了众多的民间艺术项目,这些艺术形式蕴含着丰富的历史文化内容,折射着运河传统文化的许多方面,具有深厚的文化意蕴,是运河传统文化的重要组成部分。1、开发运河民间艺术。力争经过几年的努力,开发了和传承运河蚕歌、运河游戏、运河体育、运河三跳独等多项运河民间艺术,将它们作为艺术普及项目,在师生中全员普及、人人参与。同时开发剪纸、墙头画、灶壁画、泥塑等民族手工艺术,将他们作为艺术特长项目,学生根据自己的兴趣爱好自主选择。每位师生都至少参与了一个运河民间艺术项目的学****和研究。为了确保艺术质量,力争做到了所有的民间艺术开发项目都制定了开发计划,每个项目有目标、有内容、有时间、有专人负责。此外,学校还有关专家为校外艺术辅导员,让运河民间艺术的传承在我校走上了正规化的轨道。运河民间艺术朴实、生动、富有人情味儿,处处洋溢着“真善美”的气息。包括运河边的历史文化、饮食文化、曲艺文化、婚丧庆典文化等。乡土文化因地域不同而有一定差别。作为农村学校,开发本地方的乡土文化资源,带领学生进行相关的综合实践活动,既能陶冶学生情操,又能使本地方的乡土文化得以传承和发展。示例:民俗活动中对“曲艺”和“山歌号子”的探究与实践活动领域主题课题实践、探究范围三跳作词、唱腔、动作、阵型、表演乡土曲艺花鼓戏作词、唱腔、服装、编剧、表演文化蚕歌蚕歌蚕歌的词、韵、调以及歌唱技巧9