文档介绍：该【认知策略试题及答案 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【认知策略试题及答案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。,最适宜的记忆策略是()。,对26个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象可解释的理论是()。()。,由()。,对记忆有帮助的这种方法称为()。()。,这是使用了()。()、元认知策略和资源管理策略。、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学****策略称为()。、事件和阶段的顺序,如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。在学****策略中,它是一种典型的()。“1818年5月5日”时,联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了()。,不属于元认知策略的是()。,运用内部语言在大脑中重现学****材料或刺激,以便将注意力维持在学****材料上的方法称为()。、实施自我监督以及自我调控的策略,一般称为()。,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于()。-、策略及其来源的意识称之为()。,教师可先提供一个列得比较好的提纲,然后解释这些提纲是如何统领材料的,下一步就给学生提供一个不完整的提纲,分步对学生进行训练的学****策略训练模式称为()。,先对材料进行系统的分析、归纳和总结,然后,用简要的语词,按材料中的逻辑关系,写下主要和交要的观点,这属于()。-,学****者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆,这种学****策略属于()。,先做简单的题目,这属于()。、复查、使用应试技巧等应归类于()。《学记》中就写道:“学无当于五官,五官不得不治”。从学****策略上看,这是属于()。()提出来的。()的记忆策略。、设置学****目标等,这在学****策略上是一种()。,做笔记属于()。,将所要记忆的信息编在一起的学****策略属于()。,对时间做出总体安排,并通过阶段性的时间表来落实。对每天的活动,都要列出一张活动顺序表来。这是属于()。、总结段意属于()。-()共同起作用的。、口述、总结、做笔记、类比、答疑等,这些都是一种理解性的记忆策略。从学****策略的分类上看属于()。、歌诀等来帮助自己记忆一些材料,这种记忆方法是()。.()就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。()。、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学****任务属于()。,学****者利用多样化的复****方式巩固知识的学****策略属于()。‘()。,、写成报告、,()策略。,学****者为提高识记效果,尽可能地让多种感官参与学****这种学****策略属于()。,勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学****方法属于()。,在其中确立一条明确的路线,并在其上确定一些特定的点,回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于()。、、______、特定性原则、生成性原则、有效的监控、个人自我效能感。、______和组织策略。,它由三个成分组成,即元认知知识、元认知体验和元认知监控。。,常用的图形有:______、流程图、模型图、网络关系图。,运用内部语言在大脑中重现学****材料或刺激,以便将注意力维持在学****材料之上。,即认知过程、元认知体验与______。、监控策略和______。、不需要经过努力的识记。,先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫做前摄抑制;后面所学的信息对前面所学信息的干扰叫做______。,在最后再对它们进行总结,这是利用了首位效应和______的原理。,在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法,并预测其有效性。,由激发、讲演、______、反馈和迁移等环节构成。。:对认知过程的______与对认知行为的调节和控制。、学****的调节与控制和______。:总结、提问、析疑和______。,它有助于学生有效地安排和调节学****过程。、利用图形和利用表格。、策略及其来源的意识。包括三个方面:第一,对______的认识;第二,对任务的认识;第三,对有关学****策略及其使用方面的认识。、______、考试时监视自己的速度和时间等。。:______、监视计划的执行以及对认知过程的调整和修改。。。,如图形、图像、表格和图解等,以加强其深层理解。,复述、精细加工和组织策略主要是针对______知识的。,常用的表格有一览表和______。:记忆术、做笔记、______、生成性学****利用背景知识,联系实际。。,学****策略可分为认知策略、______和资源管理策略三个方面。,资源管理策略可分为______、学****环境管理策略、努力管理策略和社会资源利用策略。,适于采用______;对于篇幅较长或者较难、内在联系不强的材料,适于采用分段识记。。,不需要通过努力的识记。、有意识的识记是______。。,将主要信息归为不同水平或不同部分,然后形成一个______。。,存在着一个对信息流动的执行控制过程,这种执行控制功能的基础是______。,并通过______的时间表来落实。。。。。。。。。。。??。。。。,谈谈促进学****策略教学的有效措施。。。。,论述如何在课堂上培养学生的自我调节学****策略。?,论述如何将策略教学落实到每一节课中。,一般开头部分和结尾部分识记效果好,而中间部分的识记效果较差,请说明其原因。(2)班一位很不自信的学生,尽管他上课时总是全神贯注,并且认真完成作业,但是在数学和物理方面的成绩不是很理想,而且其他各门功课也都存在着考试困难。他的成绩总是与他所付出的努力不成正比。他的数学老师和物理老师也找他谈过话,发现并不存在动机方面的问题,那么问题出在什么地方呢?答案:一、。、、:(1)是学****者为了完成学****目标而积极主动地使用的;(2)是有效学****的方法;(3)有对学****过程的调控;(4)是学****者制定的学****计划,由规则和技能构成。学****策略的意义:(1)可以改进学生的学****提高学生的学****质量;(2)能更有效地促进教师的教,有利于提高教学效率,减轻学生和老师负担;(3)学****策略的训练和培养更加符合“使学生学会学****的目标,有利于更好的适应发展。:(1)必须能激发学****策略的认识需要;(2)能提供学****策略的具体详尽步骤;(3)要依据每种策略选择较多的恰当事例说明其应用的多种可能性,使学生形成概括性的认识;(4)使学****者明确策略的使用条件;(5)要求学****者评价策略的有效性。。学****方法是学****者在学****某一具体知识时采用的技能或手段,也就是学****者用于对信息的接受、加工、编码、储存、提取、运用等认知过程中的具体方法或技能。学****方法与学****策略既有区别,又紧密相连。学****方法是学****策略的知识和技能基础,是学****策略的一个基本组成部分。学****策略是有效地使用学****方法,它要借助学****方法表现出来,脱离具体学****方法的学****策略是空洞的。只有经过学****者整体策划、综合分析以后选用的学****方法才具有策略性。:(I)复述策略指为了记住某信息不断积极重复的过程;(2)常用复述策略有以下方法:①排除相互干扰;②注意复****时问的合理安排;③整体识记和分段识记;④多种感官参与;⑤试图回忆;⑥画线。、构建或升华的过程。常用的方法有:(1)记忆术:①位置法;②首字母缩略词法;③关键词法;④谐音法;(2)做笔记;(3)扩展与引申;(4)提问。。其方法有:(1)聚类组织策略;(2)概括法;(3)纲要法;(4)构建网络法;(5)比较法。:(1)主体性原则;(2)内化性原则;(3)特定性原则;(4)生成性原则;(5)有效的监控;(6)个人自我效能感。:(1)根据自己的生物钟安排学****活动;(2)根据一周内学****效率的变化安排学****活动;(3)根据一天内学****效率的变化来安排学****活动;(4)根据学****任务的性质及自己的工作曲线安排学****活动;(5)灵活利用零碎时间。:(1)策略及巩固练****2)自我执行及监控策略的使用;(3)了解策略的价值及适用的范围。:(1)先向学生解释所选定学****策略的具体步骤和条件,在具体应用中不断给以提示;(2)让学生口头叙述和明确解释所操作的每一个步骤;(3)在教学中依据每种策略来选择恰当的事例以说明其应用的多种可能性。:(1)将某一活动技能,按有关原理分解成可执行、易操作的小步骤;(2)通过活动实例示范各个步骤,并要求学生按步骤活动:(3)要求学生记忆各步骤,并坚持练****直至达到自动化程度。:(1)提供一个几乎完整的提纲,需要学生听课或阅读时填写一些支持性细节;(2)提供一个只有主题的提纲,要求填写所有的支持性细节;(3)提供一个只有支持性的细节,要求填写丰要的观点。:(1)总结,即总结段落内容;(2)提问,即提与要点有关的问题;(3)析疑,即明确材料中的难点;(4)预测,即预测下文会出现什么。14.(1)指导教学模式。指导教学模式与传统的讲授法十分类似。(2)程序化训练模式。程序化训练就是将活动的基本技能,分解成若干有条理的小步骤,并经过反复练****使之达到自动化程度;(3)完形训练模式。完形训练就是在直接讲解策略之后,提供不同程度的完整性材料,促使学生练****学****策略中的某一个成分或步骤;(4)交互式教学模式。在这种学****活动中,两个学生一组,当一个学毕主讲时,另一个学生倾听,纠正错误和遗漏。四、论述题1.(1)元认知是指对认知的认知,即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制;(2)其内容主要包括:元认知知识、元认知体验和元认知监控;(3)元认知知识是个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识。包括三方面内容:关于人的知识;关于任务的知识;关于策略的知识;(4)元认知体验是个体伴随着认知活动而产生的认知体验或情感体验。对于这些体验,学生可能完全意识到并能够表达出来,也可能是模糊不清而不易表达出来;(5)元认知监控是指个体在认知活动中,对自己的认知活动进行积极监控,并相应的进行调节,以达到预定目标;(6)元认知是在长期的学****活动中逐步发展起来的,它的发展具有以下特点:①随着年龄的增长而增长;②从他控到自控;③从不自觉到自觉再到自动化;④从局部到整体。、元认知策略和资源管理策略等三个方面:(1)认知策略是加工信息的一些方法和技术,因所学知识的类型而有所不同。针对陈述性知识的有复述策略、精细加工策略和组织策略;针对程序性知识则有模式再认策略和动作系列学****策略等;(2)元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略;(3)资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略,有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要,主要包括时间管理策略、学****环境管理策略、努力管理策略以及社会资源利用策略等。,要掌握自我监控的策略。(1)学****活动前做好计划,对学****哪些内容,如何去学****以及学****时间安排等,都进行计划;(2)掌握好学****活动中的自我监控:①清楚学****目标、学****对象及学****任务;②选择并采取合适的学****方法;③控制自己执行学****计划,排除干扰;(3)学****活动后的自我监控。对学****效果进行检查,根据反馈结果对自己的学****采取补救措施。总结好的学****方法和经验,不断完善自己的学****方法。。教师应发挥三方面的作用:(1)教师要唤起学生有意识的自我监控。即要求学生以个人、小组的方式分析自己的资料,帮助他们以自我监控的结果为基础,设置目标并选择策略,让学生负起学****的责任;(2)教师可以通过演示自我调节和策略选择的方法程序,教给学生自我调节的技巧;(3)鼓励学生实施自我监控,以达到改进自我调节策略的目的。、讲演、练****反馈和迁移等环节构成。(1)教师先解释所选定学****策略的具体步骤和条件;(2)让学生叙述并解释所操作的每一个步骤,报告自己应用学****策略时的思维;(3)在具体应用中不断给以提示;(4)依据策略来选择恰当的事例以说明其应用的多种可能性。例如,画线是阅读时常用的一种复述策略,在教学生时,首先解释一个段落中什么是重要的,其次,教学生画线,最后,教学生复****和用自己的话解释这些画线部分。在这一过程中,教师要不断提示,并让学生报告自己应用这一策略时的感受,这样经过不断的重复使学生形成内部定向思维,从而掌握这一学****策略。,如发现法、观察法、学科渗透式教学、专门授课法、讨论法、合作学****法等。学科渗透式教学就是把学****策略教学与具体学科知识的教学结合起来,专门训练则较独立,具有完整性。无论是哪一种教学形式,都应遵循:(1)必须能激发学****策略的认识需要;(2)能提供学****策略的具体详尽步骤;(3)依据每种策略选择较多的恰当的事例说明其应用的多种可能性;(4)使学****者明确策略的使用条件,能根据具体任务和情境选择恰当的策略;(5)要求学****者评价策略的有效性,明确策略为什么有用,以激发学****者自觉使用策略的积极性。学****策略教学的程序:(1)策略教学计划的制订。①通读大纲教材,把握知识体系;②根据学****策略的内部联系,合理分配策略教学任务;③针对训练重点,搜集迁移资料;④逐级细化,落实到每一节课。(2)将策略落实到每一节课中。①教师要真正弄懂学****策略;②将学****策略落实到每节课中7.(1)存在着干扰现象。(2)开头识记效果好是因为没有前摄抑制,结尾识记效果好是因为没有倒摄抑制;而中间部分既有前摄抑制,又有倒摄抑制。8.(1)问题出在小蒙同学未掌握高中阶段有效的学****策略。(2)学****策略是指学****者为了提高学****的效率和效果,有目的有意识地运用有效的学****程序、规则、方法、技巧及调控方式的学****过程。(3)学****策略可以改进学生的学****提高学生的学****质量;(4)学****策略包括了学****方法,但不是仅指掌握学****方法,如何根据自己的特点有效地使用方法是学****策略的构成部分。(5)小蒙同学应该在老师的指导下,根据自己的实际情况,形成和掌握好适合自己的有效学****策略,如包括精加工策略、复述策略、组织策略、学****时间、环境以及社会资源管理等重要的学****策略。