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完成教学任务。教师必须具备提高协作学习的能力,从全局出发,策划学习进程。在新的教学环境、教学理念下,信息技术与课程的深层次整合中,教师作为实践者,有很多问题和困惑,本身也希望能够多一些与同行交流探讨的机会,应该形成机制,比如教研活动、集体备课制度、同行评课评估制度等。同时,鼓励一线教师积极利用网络资源,与同行、专家交流和合作,真正形成教师的学习共同体,毫无疑问,对教学是大有裨益的。业务能力显然达不到要求,提高教师信息技术能力首先从加强信息技术与课程整合入手,让教师边学习边应用,骨干教师尤其是区级教师,要积极发挥其带头作用,以带动全体教师参与的积极性。在加强培训的基础上,还要建立评估考核机制,促教师信息进素养的提高。学校要建立明确的规定制度,专业教师在教学中应用现代教育技术的学时不低于总学时的15%,并将此列入年度考核目标。,提高课堂教学质量和效率,迫切需要大量适合教学使用的辅助教学软件。为此,学校要狠抓CAI课件建设,一方面组织一支有丰富教学经验,美工设计,信息技术老师等人员组成的开发队伍,研究新技术在教学中的应用,开发适合课堂教学模式的各种类型CAI教学软件,对全校的软件开发工作起到引导和示范作用。另一方面通过多重区道引多媒体进课件制作素材库,包括各种教学图片、视频动画、音响素材等,引导和组织教师借助网络上的资源库自行制作多媒体辅助教学软件,丰富校园网的教学资源,建立了各学科的课件库。同时我们引进了一些目前教育领域中优秀的教学管理软件、题库、多媒体教学软件、电子备课系统以及课件制作平台,充分利用网络的资源共享功能提高管理的效率、简化教师开发制作课件的过程。对信息技术教育设备,应经常性的检查其运行状况,定期进行除尘,除静电处理,注意各种程序的运行状态,及时修复程序,定期做磁盘清理,整理硬盘,对天馈系统等外部设备,要注意做好防锈、防雷击、防破坏和盗窃等工作,做好设备维护记载,有严重问题应及时请专业维修人员进行维修,有技术问题应及时和电教装备站或其它相关部门取得联系,保证各种设备正常使用和运行。拥有一个校园网络,不可能长期依赖于硬件供应商的售后服务,学校必须要有专门的硬件维修人员来维护学校的网络和硬件以及办公设备,硬件维修人员应该参预到学校的整个网络铺建的工作中,熟悉全校的网络线路的布局。硬件维修人员的要求主要着眼于几个方面:第一,网络的架设技术;第二,微机的安装和保养;第,三微机故障的处理和维修;第四,网络故障的处理和维修。我们应该关注软件和硬件的并行建设,加强硬件的维护和支持,不断的引进和更新软件。提高硬件的设施和管理,信息技术课才能顺利的开展,从而激发学生的学习热情和兴趣。,给教师持续发展的动力当前,中小学教师信息技术培训已成为教师教育的重要内容,也是加快教育信息化步伐的重要举措。发展和应用信息技术已成为推进教育信息化建设的迫切需要,让广大中小学教师尽快掌握和应用信息技术是教育信息化建设的重要内容。相对而言,在计算机应用方面青年教师及高学历比较有优势,随着社会和教育不断发展的新形势,不仅在对教师学历而且越来越关注教师们对知识层面以及应用层面也需要提上升,这就要求我们要加强对教师进行上岗前的培训。:计算机基础知识、简单的计算机语言和程序设计知识、多媒体基础知识、计算机网络知识、计算机辅助教学知识等。。培训内容应包括:计算机硬件系统及简单操作技术、操作系统的基本功能与使用,PowerPoint等软件的使用及课件制作方法、基本使用等。使一般教师能比较熟练地操作计算机,能够比较熟练运用多媒体教育技术,同时,能根据计算机科学技术的发展状况,不断充实提高自己,以适应信息社会发展的需求。对于计算机教师来讲,要把工作重点(教师的主要职责)转移到一般教师计算机知识技能培训、网络维护、教学资源的收集与制作上来。在对大多数教师进行信息技术的技能培训中,要以计算机辅助教学(CAI)课件制作为重点。它与传统的教学手段相比,具有集成性、形象***互性、高效性的特点。因此,它在教学中可以把视、听觉媒体的特点有机地、综合地显示出来。把传统教学模式难以表述的教学内容,以声音、图像、动画、视频等素材生动形象地再现出来,不仅一目了然,而且引人入胜。有助于学生更好地发挥学习的主观能动性,有利于互教互学,教学相长。信息技术培训还应结合教育教学活动,注重更新教育思想、观念,加强应用信息技术能力的培养,使教师能学以致用,改变传统的教学模式和方法,在各自的学科教学中积极使用多媒体技术进行计算机辅助教学,优化教学过程,提高教学效率和质量。。计算机应用于课堂,不仅仅要求教师掌握计算机基本技能,更为重要的是要改变固有的教学观点和思想。如果教师的教学思想一成不变,教师就会把计算机当作传统教学方法的附属物,不能很好地发挥计算机的独特潜力,只能用它作演示或练习用。这实际上是用新瓶装旧酒,势难取得令人满意的效果。因此,我们将抓好转变老师的教学观念,通过大会的宣传、教研组会的研讨、公开课、示范课的开展来形成一个重视现代教育技术的份围和紧迫感。信息社会为学校教育提出了新的要求,我们应该顺应时代的需要,把发展信息技术教育作为学校改革的突破口,构建新型的教学模式,这样我们才能在教育中真正发挥学生的主体作用,全面提高学生的素质,这说明了在对他们加大培训的力度的同时,特别是要注重理论联系实际操作。5结束语诚然,在中小学信息技术教育过程中存在着不少的困难和问题,给信息教育的发展和普及带来了相当大的阻力,然而信息技术教育的开展又是一件刻不容缓的大事,它关系到我们民族的兴衰和现代化建设大业的成败。正如原教育部部长所说:“要从中华民族伟大复兴的高度认识在中小学普及信息技术教育的重要性,并化为全社会的共识和实际行动,加快在中小学普及信息技术教育的步伐。如果在这个问题上认识不足、行动不快、措施不力,那将拖国民经济的后腿,就要负历史的责任。”