文档介绍：该【幼儿园语言领域活动设计 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【16】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿园语言领域活动设计 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物。在整个活动中,教师始终十分注重培养幼儿大胆表达的语言****惯和创造性语言表达能力。(一)诗歌体裁的目标确定教师首先要具有明确的目标意识,懂得必须根据幼儿的年龄特点和生活经验制定具体、明确并可操作的诗歌教学目标。不能只注重道德教育目标,而应通过诗歌培养幼儿的审美情趣;不能片面地注重通过诗歌教学培养幼儿的记忆力和语言表达能力,更重要的是通过诗歌教学培养幼儿的理解、想象和创新的能力。(二)教学的过程在诗歌教学中,教师应打破传统的教学模式,运用启发式的方法,把幼儿从机械的朗读背诵活动中解放出来。充分利用诗歌的特点,启发幼儿积极思考,大胆想象创造,达到主动学****的目的。例如:散文诗大树妈妈:..小鸟说:我来当你娃娃,给你唱歌。”大树妈妈说:“好哇,好哇”小熊说:“我来当你娃娃,给你跳舞。”大树妈妈说:“好啊,好啊”小星星说:“我来当你娃娃,晚上陪你说说话。”大树妈妈说:“好啊,好啊”大树妈妈有了很多娃娃。小鸟娃娃,小熊娃娃,星星娃娃,还有许多树叶娃娃。大树妈妈给娃娃讲故事,娃娃给大树妈妈唱歌,跳舞,:本次活动虽无直接表达母亲与孩子之间的爱意,但朴实的字里行间充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎,相互关心、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话,有表情地表述。在活动中,通过课件欣赏,渲染气氛,激发情感、强化语言感染力,通过理解欣赏、讨论,培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。目标:,,激发幼儿关爱他人的情感。活动流程::..熟悉对话——创编诗歌——幼儿讨论幼儿准备:课件(大树妈妈)过程:一、引题妈妈喜欢你吗?那么,大树妈妈喜欢它的娃娃吗?猜一猜,大树妈妈的娃娃是谁呢?二、欣赏和感受诗:歌的意境观看课件欣赏后提问:大树妈妈喜欢娃娃,谁做了它的娃娃?大树妈妈有许多许多娃娃,有小鸟娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃,还有许多树叶娃娃,大树妈妈是怎样喜欢娃娃的,娃娃们又是怎样爱大树妈妈的,请小朋友再仔细听一听。再次欣赏后提问:你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?三、创编诗歌1、小动物知道了,都想来当大树妈妈的娃娃,你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢?2、幼儿创编,相互交流四、幼儿讨论:大树妈妈爱娃娃,娃娃爱大树妈妈,小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢?一、。讲述需要教师提供一定的材料,划定讲述的中心内容或范围,让幼儿借助这个材料,按照一定的顺序,有目的、有条理地进行讲述,使讲述具有明显的指向性。。所谓正式的语境,就是要求幼儿根据一定的讲述物和情境,在头脑中经过比较完善的构思,有头有尾地说出一段完整的话来。。幼儿凭借提供的材料和相关的语境,经过自己大脑的独立构思,按照自己的理解将所见所闻加工、:..然后选用恰当的语句连贯而有条理的叙述出来,即以独白语言的方式表现出来。二、:讲述活动中使用图片来帮助幼儿讲述,是人们所熟知的看图讲述。:是要求幼儿凭借对情景表演的观察与理解来进行讲述的一种活动。:是以实物作为凭借物来帮助幼儿讲述的一种活动,具有真实可信的特点。三、,引起兴趣:·以教具引入情境。·以表演描述情境·以设问引出情境。·开门见山引入情境。:·依据讲述类型的特点感知理解讲述对象。·依据不同的材料和情境感知理解讲述对象。同一个讲述内容,采用图片与采用表演就有差别。·依据具体活动要求的特点感知理解讲述对象。:运用已有经验讲述的方式很多,一般有幼儿集体讲述,分小组结伴讲述,个别之间互相讲述等。组织指导时教师的具体做法是::新的讲述经验是指讲述的思路和讲述的方式。:在幼儿获得新经验的基础上,还应有进一步培养幼儿思维的创造性,给幼儿提供实际运用新经验的机会,以利于幼儿讲述水平进一步提高。:..看图讲述:《愚蠢的熊妈妈》(大班)活动目标:、理解图意的基础上,用清楚连贯的语言讲述图片的内容。,学会从不同的角度思考问题,能改编不同的故事情节,提高语言表达能力和思维能力。。活动准备:图片三幅,可移动的磁性教具,幼儿用图画《愚蠢的熊妈妈》活动过程:(一)引入课题:出示单个的熊妈妈、小熊、马蜂磁性教具,提问:小朋友们看,他们是谁?他们之间发生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢?等看完图片后你们就知道了。”(二),让幼儿仔细观察后,找到图片顺序,并通过提问让幼儿观察讨论,“图中有谁?他们在什么地方?发生了一件什么事?结果怎样呢?”,教师又引导幼儿观察图中角色的神态、动作及心理活动,“熊妈妈看见马蜂在叮咬小熊时,心里是怎样想的?脸上露出怎样的表情?又是怎样做的?小熊后来怎样了?熊妈妈这时心里在想什么?表情怎样?为什么会出现这样的结果?”(三)幼儿运用已有经验讲述:..1、将幼儿分成若干组,让幼儿进行结伴讲述。幼儿讲述时,教师认真倾听幼儿的讲述,引导幼儿大胆而清楚地讲述事件的发生及发展过程,细致描述熊妈妈和小熊的表情、动态及心理活动。2、请个别幼儿到集体面前进行连贯讲述。(四)引进新的讲述经验教师完整地讲述图片的内容,并引导幼儿指出教师讲的与刚才小朋友讲的哪里不一样,重点帮助幼儿理解熊妈妈看见马蜂叮咬小熊时的心理感受,讲述熊妈妈采用什么办法去赶跑马蜂?结果怎样?(五)迁移新的讲述经验教师提出新的问题:“熊妈妈怎样做才能既赶走马蜂,又不会伤着小熊呢?”让幼儿思考,然后让幼儿将思考的结果大胆运用已获得的讲述经验讲述出来。(还可以迁移新的讲述经验,运用凡事要从两个方面来考虑问题的思路,让幼儿运用“只想到……没想到……”进行讲述,如:“长时间看电视”、“夏天吃冷饮”、“在窗外踢球”……)