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计算机比较充足,相关人才在学校就能找到,工资要求低。:我校计算机系以及其他系都有软硬件知识丰富,具有较高的文化水平和计算机操作水平,可以设计管理该系统的学生和老师,且课余时间丰富,可以学****和了解在设计和应用当中会遇到或可能遇到的技术问题。我校许多专业都以开设类似的课程设计题目,学生和老师在技术方面已经有经验,正缺少这样的实践机会。a:.....:虽然其他学校也有类似的管理系统,但都主要在本校使用,没有涉及到盈利方面,我校设计该系统也本着让学生和老师把握一次学****实践的机会的目的,锻炼他们的开发技术和能力,不会去抄袭已经设计好的管理系统,如有借鉴的地方发布时也会说明,而且该系统是本着方便学生学****的目的,而非盈利目的,所以不会和法律相冲突。:比原有方式工作效率高,成本低,出错率低,使学校实现现代化网络教学管理。,是鉴于目前学校学生人数剧增,学生信息呈爆炸性增长的前提下,学校对学生信息管理的自动化与准确化的要求日益强烈的背景下构思出来的,该软件设计完成后可用于所有教育单位(包括学校,学院等等),各个企事业单位都引入了信息管理软件来管理自己日益增长的各种信息,学生管理系统也是有了很大的发展,,力求使系统功能简洁明了,,目标是:提高学生能够管理工作的效率。然后用熊规划方法得出系统总体结构图。系统规划任务是:1、制定MIS的发展策略。2、确定组织的主要信息需求,形成MIS的总体结构方案;安排项目开发计划。3、制定系统建设的资源分配计划。学校管理信息系统的总体结构图,如下所示:a:.....图1-:尽可能弄清楚用户对信息的需求,调查系统的资源、输入、处理和输出,完成新系统的逻辑设计。。从对学校的外部约束条件、基本情况、规模、历史和管理目标的调查,得出学生系统开发是可行的。a:.....:对学校业务状况的调查和分析、数据流程的调查和分析。通过查阅资料和访问的方式,收集有关的信息,这事系统详细调查的主要方式。在学生管理系统中,可也得到学生的基本信息、选课情况、成绩信息和班级信息,这些信息提供给学生、辅导员和需要了解学生情况的个人或者机关。,应首先了解学校部各级组织机构,是系统分析进一步明确调查对象和方向,调查结果用组织机构图来表示。调查中应详细了解各部分人员的职责分工情况,有关人名、决策容、存在问题和对系统的要求。经过调查得出学校组织结构,如图所示:图2-(DataFlowDiagram,DFD)是一种能全面地描述信息系统逻辑模型的主要工具,它可以用少数几种符号综合地反映出信息在系统中的流动、处理和存储情况。DFDa:.....由数据流、加工、数据存储和外部实体4个要素构成。外部实体是指存在于软件系统之外的人员或组织,它指出系统所需数据的发源地和系统所产生数据的归宿地。数据流程图的基本符号有:图2-2数据流程图基本符号学会管理数据流程图的主要步骤:1)确定外部项,即学生、辅导员。2)确定输入数据流和输出数据流,把系统作为一个加工环节。3)确定主要信息处理功能,将系统分解成几个加工的环节。确定每个加工的输出和输入数据流以及这些加工相关的数据存储。4)按自顶向下,逐层分解。对上层图中全部或部分加工环节进行分解。5)重复第四步。学生信息系统的数据流图首先是管理系统的关联图:图2-3管理系统关联图然后给出学生管理系统的数据流程图:F1:录入信息F2:分配班级信息F3:课程安排信息F4:成绩查询信息a:.....图2-4学生管理系统数据流程图学生信息处理流程数据流图:P1学生信息管理员修改学生密码P4学P2学学生信息管生缴生成P6核对密码费记绩录理系统录入选课学生成绩P7结果整理P3成绩核对学生缴费记录P5费用核对图2-5学生信息处理数据流程图学生信息管理业务流程图:a:..Y...开始是否进入学生信息管理系进入登录页面是否登录X:主菜单:对学生的操作1。录入2。查询3。修改4。插入5。删除6。排序7。打印X>=0&&X<=7输入学生学号、姓名、性别、年龄、进入录入学生信X=1籍贯、教育程度、健康状况、成绩息页面进入查看信息界面显示所有学生的所有信息X=2输入要修改的学生的学号进入修改信息界面X=3修改成功修改信息进入插入信息界面输入要插入的学生的学号及其他信息X=4输入要删除的学生学号进入删除信息界面X=5学生信息删除成功进入信息排序界面按学生的学号排序X=6排序成功X=7进入信息打印页面输入要打印的学生的学号按任意数字,返回学生信息系统主页面成功打印选择0退出系统结束a:.....学生成绩管理业务流程图:图2-7学生成绩管理业务流程图(1)绩管理学生升留级条件成绩奖学金评定升留补级级考总成绩奖学金评单科成绩奖学金学学学定评定生生生图2-8学生成绩管理流程图(2)a:.....学籍管学生情况理部门学生教务处成绩管理学生学生成绩统计分析系统教师教师图2--(DD)数据字典是指对数据的数据项、数据结构、数据流、数据存储、处理逻辑、外部实体等进行定义和描述,其目的是对数据流程图中的各个元素做出详细的说明。学生管理系统的数据字典的编写。由数据流程图可以得到数据字典的容,在数据字典中,仅给出了学生学号一个《数据元素》,在《外部项》中给出学生,在《数据存储》中给出学生基本信息表,在《加工》中给出学籍管理,在《数据流》中给出录入数据。《数据元素》—学号a:.....外部项—学生数据存储—学生基本信息表加工—学籍管理a:.....数据流—:在系统分析的基础上,按照逻辑的要求,科学合理地对系统进行总体设计和具体的物理设计,为下一个阶段系统的实现提供必要的技术资料。其中总体设计容包括划分子系统、代码设计、设计规划制定、信息系统流程图设计、功能结构图设计的系统物理配置方案设计等。具体的物理设计包括数据存储文件的设计、输出设计、输入设计、编写程序设计说明书等。a:.....)学生信息管理添加学生信息界面主要完成对学生各项基本信息的录入。此模块需要解决的问题包括:专业应该由用户在下拉列表框中选择,而不是手工输入;其次,当选择了某一个专业后,班级也应该显示在下拉列表中,通过这种方式,可以最大限度地避免出现误操作的概率;最后需要解决的问题是将学生的照片插入数据库,也是此部分功能的一个难点。在添加学生信息时,首先需要对录入的数据进行条件判断,判断除备注字段、照片字段以外,其他参数是否含有空值。其次,学生的学号是否有重复,如果不满足以上条件则不能完成添加操作。如果选定的学生照片不为空时,可以在插入语句中增加一个参数用于传递照片所对应的字节型数据。修改学生信息界面与学生信息添加界面类似,但在实现方法上有一定的区别,并且在修改学生信息时应该避免学号发生重复。删除学生信息之前,应该判断是否存在与当前学生有关的其他记录,如果么有则可删除学生记录,否则,在程序中给出提示信息。2)班级信息管理添加班级信息界面用户班级基本信息的录入,其中包括班级名称、专业、年制、入学时间等容,根据创建班级时的入学时间及年制,可以计算出班级在校期间的总学期的数量、并为每一个学期指定一个编号,在添加班级课程、录入学生成绩时需要根据该编号确定学期。在班级信息修改界面中,由于考虑到数据之间的依赖关系,某些字段的值不能让用户修改,相应的控件仅显示其值,不能编辑。需要修改的班级编号必须要确保班级名称在修改后不能与现有班级名称发生重复,如果发生此情况,弹出提示对话框,结束流程。删除班级信息之前,首先需要检索在班级中是否有已经录入的学生记录,如果么有则可以完成删除操作。同时为了保证数据的完整性,在课程信息表中将与该班级有关的课程记录删除。3)成绩信息管理学生成绩录入界面中选定了专业、班级、学期之后,班级中的学生及本学期开设的课程将会分别显示在控件中,方便用户进行成绩的录入。录入成绩时,应该考虑到同一个学生a:.....同一门课程的分数不能重复输入,同时也要对成绩数据的格式进行判断,避免非法数据造成应用程序的崩溃。确定班级围之后吗,依次按照班级、学期、学生的顺序进行选择,学生的成绩可显示在表格中,包含自动编号、课程名称、成绩及录入状态。如果成绩尚未录入时,自动编号、成绩项显示为0。修改成绩浏览窗口中选择某一成绩记录后,可以在成绩修改窗口中修改分数。删除学生成绩时,该成绩为已录入状态,可以进行删除。等待录入状态的成绩不能删除。否则程序会给出提出信息。学生成绩查询界面中,由指定的学号、学期围来查询学生各学期的成绩,以及每学期成绩的统计状况。程序中将会显示检索出的课程成绩的数量,如果数量与开设的总课程数量不符,就需要进入学生成绩浏览界面对未录入的课程数据进行补录。班级成绩查询界面中,由指定的班级名称、学期围作为查询条件,可以得到班级各门课程的成绩统计信息,如课程的最高分、最低分、平均成绩、总成绩等。这对于评估班级的整体素质起到参考作。、规化和自动化。系统功能分析是在系统开发的总体任务的基础上完成。学生信息管理系统需要完成的功能主要有:有关学籍信息的输入,包括学生基本信息、所在班级、所学课程和成绩等。1)学生信息的查询,包括学生基本信息、所在班级、已学课程和成绩。2)学生信息的修改。3)班级管理信息的输入,包括班级设置、年级信息等。4)班级管理信息的查询。5)班级管理信息的修改。6)学校基本课程信息的输入。7)基本课程信息的修改。8)学生成绩信息的输入。9)学生成绩信息的查询。10)学生成绩信息的修改。11)学生成绩信息的统计。a:.....、分块,得到管理系统功能模块图,如下图所示:图3-)代码的概念代码设计在系统分析阶段就应开始。由于编制代码要仔细调查和多方协调,所以是件很费事的工作,到系统设计阶段才能定下来。代码是代表事物名称、属性、状态等符号。代码在信息系统中是人与计算机的共同语言,是两者交换的工具。2)代码的作用代码为事物提供一个概要而不含糊的认定,便于数据的存储和检索,使用代码可以提高处理a:.....的效率和精度。()标识作用:可以标识和确定某个具体对象,以便于计算机的识别。()统计和检索作用:当按对象的属性或类别进行编码时,易于优化对象的统计和检索。()对象状态的描述作用:代码可以用来表明事物所处的状态,便于对象的动态管理。学生管理系统,编号由数字码组成。仅给出学号的代码设计,由六位整数组成,设计如下:##########,数据库结构设计的好坏直接对应系统的效率和实现的效果。合理的数据库结构的设计可以提高数据存储的效率,保证数据的完整和一致。同时,合理的数据库结构也将有利于程序的实现。1)数据库概念结构设计:数据库概念结构设计应在系统分析阶段进行,任务是根据用户需求设计出概念数据模型。概念结构设计所得的ER模型对用户需求的一种抽象表达形式。为了能够建立起最终的物理系统,需要将概念结构转化为DBMS所支持的数据模型。2)学生信息管理系统数据项和数据结构在学生管理系统的数据库概念设计中,从系统分析阶段的数据词典中分析出,数据存储之间的关系,也就是系统的关系模式。学生管理系统用关联图来描述概念模型,简称E-R图(实体联系图),E-R图由三部分组成:实体、属性、联系。所用符号如下所示:a:.....针对一般学生管理系统的需求,通过对学生学****过程的容和数据流程分析,设计如下所示的数据项和数据结构:(a)学生基本信息:包括的数据项有:学号、姓名、性别、出生日期、班号、联系、入校日期、家庭住址、备注等。(b)班级信息:包括的数据项有:班号、所在班级、辅导员、所在教室等。(c)课程基本信息:包括的数据项有:课程编号、课程名称、课程类别、课程描述等。(d)课程设置信息:包括的数据项有:年级信息、所学课程等。(e)学生成绩信息:包括的数据项有:考试编号、所在班级、学生学号、学生姓名、所学课程、考试分数等。下面设计规划出的实体有:学生实体、班级实体、年级实体、课程实体。下面是各个实体具体的描述,由此得出学生信息管理系统的ER图:图3-2学生信息管理系统的E-R图学生实体E-R图:a:.....学生家庭住址出生日期学号入学时间性别年级所在院系图3-3学生实体E-R图班级实体E-R图:班级设置信息备注年级班主任班级专业教室年制图3-4班级实体E-R图寝室实体E-R图:寝室信息所缴费用寝室成员个人信息公寓楼号寝室成员及数目寝室门牌号图3-5寝室实体E-R图a:.....实体之间的关系E-R图:学生班级信息个人信寝室信息设置息设置设置班级用户信息院系信息设置信息汇总院系寝室图3-6实体之间的关系E-图3)数据库逻辑结构设计:逻辑结构设计的任务:把数据库概念结构设计阶段的出的ER图转化成SQLServer2000中所支持的实际数据模型。数据库逻辑结构设计分两个步骤:首先将ER图转换成关系模型,然后对关系模型进行优化。ER图转换成的关系模式如下所示:学生(学号,姓名,性别,出生日期,班号,联系,入校日期,家庭住址,备注)班级(班号,年级,辅导员,教室)课程(课程编号,课程名称,课程类别,课程描述)年级课程设置(年级,年级名称)学生成绩(考试编号,学号,姓名,班号,课程名称,考试分数)4)数据库物理结构设计:a:.....数据库物理结构设计是为数据模型在设备商选定合适的存储结构和存取方法,已获得数据库的最佳存取效率。学生信息