文档介绍：该【学生学习理科数学物理等常见问题及解决方法方案 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【12】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【学生学习理科数学物理等常见问题及解决方法方案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..学生学****理科数学物理等常见问题及解决方法方案研究和把握学生物理规律的常见问题,对于教师确定教学策略,选择教学方法和内容,有的放矢地排除学生学****规律时的干扰,保证教学质量具有重要作用,但总的来说,学生在学****物理规律时,常见的问题主有以下几方面。一、感性知识不足感性知识不足,就无法从客观事物中抽象出共同属性和本质特征,就不能顺利地、正确地建立物理规律,所以教师在教学时注意加强实验教学,有计划、有选择、有目的地多为学生提供感性材料,增加学生的感性认识,特别是中学生的抽象思维能力不是很强,知识基础也有限,应注意从建立在感性知识的基础上的,具体、形象思维入手进行概念和规律教学。二、日常生活中形成的错误观点干扰学生在日常生活中已经积累了不少与物理有关的感性经验,其中一些感性经验中形成的观念是错误的或片面的,就必然干扰正确概念、规律的形成,教师要认真积累这方面的经验,熟悉学生容易在哪些问题上形成错误观念,以便有的放矢,排除干扰。三、思维定势带来的负迁移思维定势是人们在思维中普遍存在的一种心理现象。它是指人们按着某种固定的思路和模式去考虑问题,表现为思维的倾向性和专注性。在学****的过程中思维定势既具有积极的意义,又具有消极的影响,消极的影响造成负迁移。在中学物理教学时,由于学生接触到机械运动、抛体运动、直线运动、曲线运动、质点、刚体等物理概念和相应的物理规律,逐步掌握了通过分析概括一类事物的共同属性和本质特征的抽象与概括的思维方法。而在学****密度、比热、电阻、电场强度、磁感应强度等用比值法定义的物理量时,仍企图用上述抽象概括的方法就不能深刻理解这些概念。从初、高中两个阶段来看,由于初中生的理解力和思维能力尚处于低级阶段,其感性认识、物理知识和数学知识也很有限,因此教学:..时,对于物理概念或规律只能测重于讲解某一方面,侧重于应用某些固定的思维方式和模式;在学****物理时,要充分发挥思维定势的积极作用,注意知识、方法的正迁移,培养思维的灵活性,不拘泥于某些原有的思维方式、方法,建立灵活多样的思维模式,克服思维定势的消极影响,培养发散思维能力。四、不会用规律分析解决实际问题利用规律去解决实际问题的过程是学生完成认识上的第二个飞跃的过程。学生往往在建立和理解过程,即第一次飞跃的过程中,通过努力并不会感到太困难。但在第二次飞跃的过程中往往束手无策。出现这种情况最主要的是不了解和掌握运用物理知识去分析处理、解决物理问题的思路和方法。为了培养学生学会利用规律解决实际问题,教师应注重典型问题的分析讲解,引导学生体会分析解决问题的方法思路。学****物理重要,掌握学****物理的方法更重要。学好物理的“法宝”包括预****听课、整理、应用(作业)、复****总结等。大量事实表明:做好课前预****是学好物理的前提;主动高效地听课是学好物理的关键;及时整理好学****笔记、做好练****是巩固、深化、活化物理概念的理解,将知识转化为解决实际问题的能力,从而形成技能技巧的重要途径;善于复****归纳和总结,能使所学知识触类旁通;适当阅读科普读物和参加科技活动,是学好物理的有益补充;树立远大的目标,做好充分的思想准备,保持良好的学****心态,是学好物理的动力和保证。注意学****方法,提高学****能力,同学们可从以下几点做起。五、课前认真预****预****是在课前,独立地阅读教材,自己去获取新知识的一个重要环节。课前预****未讲授的新课,首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍,通过阅读、分析、思考,了解教材的知识体系,重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心,以及与其它物理概念和规律的区别与联系,把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识,如果忘了,课前预****时可及时补上,这样,上课时就不会:..感到困难重重了。然后再纵观新课的内容,找出各知识点间的联系,掌握知识的脉络,绘出知识结构简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答,把解答书后****题作为阅读效果的检查,并从中总结出解题的一般思路和步骤。有能力的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。六、主动提高效率的听课带着预****的问题听课,可以提高听课的效率,能使听课的重点更加突出。课堂上,当老师讲到自己预****时的不懂之处时,就非常主动、格外注意听,力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度,学****教师对疑难问题的分析过程和思维方法,也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课,不仅能掌握知识的重点,突破难点,抓住关键,而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法,进一步提高自己的学****能力。七、定期整理学****笔记在学****过程中,通过对所学知识的回顾、对照预****笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳,使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学****笔记要简明、易看、一目了然,符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类,整理出总结性的学****笔记,以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来,以后再复****时,就能迅速地回到自己曾经达到的高度。在学****时如果轻信自己的记忆力,不做笔记,则往往会在该使用时却想不起来了,很可惜的!八、及时做作业作业是学好物理知识必不可少的环节,是掌握知识熟练技能的基本方法。在平时的预****中,用书上的****题检查自己的预****效果,课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练****在章节复****中精选课外****题自我测验,及时反馈信息。因此,认真做好作业,可以加深对所学知识的理解,发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它,逐步培养自己的分析、解决问题的能力,逐步树立解决实际问题的信心。要做好作业,首先要仔细审题,弄清题中叙述的物理过程,明确:..题中所给的条件和要求解决的问题;根据题中陈述的物理现象和过程对照所学物理知识选择解题所要用到的物理概念和规律;经过冷静的思考或分析推理,建立数学关系式;借助数学工具进行计算,求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中;最后还必须对答案进行验证讨论,以检查所用的规律是否正确,在运算中出现的各物理的单位是否一致,答案是否正确、符合实际,物理意义是否明确,运算进程是否严密,是否还有别的解法,通过验证答案、回顾解题过程,才能牢固地掌握知识,熟悉各种解题的思路和方法,提高解题能力。九、复****总结提高对学过的知识,做过的练****如果不及时复****不会归纳总结,就容易出现知识之间的割裂而形成孤立地、呆板地学****物理知识的倾向。其结果必然是物理内容一大片,定律、公式一大堆,但对具体过程分析不清,对公式中的物理量间的关系理解不深,不会纵观全局,前后联贯,灵活运用物理概念和物理规律去解决具体问题。因此,课后要及时的复****总结。课后的复****除了每节课后的整理笔记、完成作业外,还要进行章节的单元复****要经常通过对比、鉴别,弄清事物的本质、内在联系以及变化发展过程,并及时归纳总结以形成系统的知识。通过分析对比,归纳总结,便可以使知识前后贯通,纵横联系,并从物理量间的因果联系和发展变化中加深对物理概念和规律的理解。这样既能不断巩固加深所学知识,又能提高归纳总结的能力。十、做好思想准备,调整好学****心态在学****物理的第一节课时,老师都会讲物理难学,在未学****物理之前就从高年级同学那里听说物理教难学。因此大部分同学在学****物理时都带有一些不正常的学****心态,主要表现有以下几个方面:(1)紧张、畏惧心理。物理难学在他们的心灵里留下了深深的烙印,他们害怕上物理课,害怕做物理作业,害怕老师课堂提问,害怕老师的个别谈话,怕做实验、怕动手,千方百计地回避学****胆怯的心弦一天到晚紧绷着,不能理论联系实际,不能在实践中运用学过的知识,久而久之,越怕越难学,越难越怕学。(2)“一口吃个胖子”的心理。:..想把成绩搞上去,但经过一段时间的努力,成绩仍没有什么大的起色,随即产生“反正学不好了”和“我不是学****的料”的错误心理。(3)消极心理。学****松松垮垮、马马虎虎,懒惰思想较重,学****缺乏主动性,处于被动应付状态,上课时经常“开小差”,盼望着“快下课”,老师提问大都说“不会。”诚然,物理是难学,但绝非学不好,只要按物理学科的特点去学****按照前面谈到的去做,理解注重思考物理过程,不死记硬背,常动手,常开动脑筋思考,不要一碰到问题就问同学或老师。在学****中要找出适合自己的学****方法,从学****中去寻找乐趣,就能培养自己学****物理的兴趣。比如一个学生在学****力的图示时就编了这样的顺口溜:“四定即定作用点、定方向、定标度、定长度,两标即标箭头、标数值和单位。”现代社会的发展,物理学起着不可估量的作用,同学们要以振兴中华为已任,以学好物理报效祖国为内部动力,要认识到自己学****的责任感和建设祖国的使命感,从而自发地、积极地、主动地学****就一定能学好物理知识其实不难,要理解,而且也不用多做题~~~都一样的题型(我物理年级第一,相信我,多做做数学题,别做物理)高三如何备考、如何面对高考……这些可能是每一个高三学生都要面对的问题,也是我们的老师要回答的问题。对于高三如何备考笔者在总结多年的教学实践后我觉得要做到下面的“四心”。第一、让学生“心能定”同学们面临复****的内容多、时间紧、任务重的局面。不少高三学生在进入全面复****后,对物理复****一时找不到头绪,容易产生畏难情绪。那么,物理究竟该如何有效地复****呢?很多人把高考比作一场战争,这场战争要保证打赢,就必须做好最充分的准备,不能打无准备之仗,做到知己知彼,才能百战不殆。高考与其说是在考学生倒不如说是在考老师,。这对我们教师提出了很高的要求,我们要做到稳定军心的作用。“凡事预则立,不预则废”。所以高三备考必须有周密、科学的计划才能高效地完成。每个阶段的复****要达到什么目标、做什么、怎么做、时间如何安排、甚至对学生进行哪些方面的心理辅导和:..训练,复****前都必须计划好。并向学生说明,让学生心中有数,自觉配合老师,做好教与学同步,发挥共振的功效。同时向学生介绍以往成功的经验,给学生吃一颗定心丸,使学生有安全感。第二、让学生“心有得”。“心得”即在学****中体验或领会到的知识、能力、方法。复****总的指导思想正是这六个字:得知、得能、得法。知即基础知识、能即能力、法即思维方法。这三者是递进关系。能力离不开基础知识。没有基础知识,能力只能是空中楼阁。没有基础知识方法也只能是纸上谈兵。正所谓“基础不牢,地动山摇”。在复****中处理好知识与能力及方法的关系,是备考教学成败的一个重要标准。备考复****安排实行三个阶段。第一阶段的主要目的是得知。这是备考的最要环节。基本知识基本概念是形成能力的基础。高考的综合题也不过是多个物理基本概念、基本规律和方法的有机结合。因此,高考复****应把双基做到熟练、准确、深刻。这个阶段不能敷衍应付或者贪多求快,应立足基础知识,重视教材。我们知道,对于物理来说,不管试题的形式花样怎样变化多端,但物理的本质东西——物理的基本概念、基本规律、基本公式是不会改变的。物理是一门要求学生花精力去“理解”,甚至是“深入理解”的科学,学****物理时较高层次的能力也主要表现在对物理内容理解的深度上、融会贯通的程序上,对遇到理论问题和实际问题独立分析和处理能力上,以及发现问题、提出问题和解决问题的能力上。理解能力是基础,只有理解能力提高了,其他能力才能得到发展。而理解能力的基础是扎实的基础知识,只有掌握牢固的基础知识,基本技能,对概念和规律的理解才能深入、透彻、融会贯通,理解能力才能提高。所以只有牢固的掌握基础,对基本物理概念、物理规律真正理解清楚了,才能弄清其本质,明白了相关概念和规律之间的联系,才能逐步培养学生的物理能力。所以必须告诫学生,不能简单地以做****题,不能靠题海战术来代替基本概念和基本规律的学****和理解,这样只能使:..学生掌握的物理知识不全面和支离破碎,当遇到新的物理问题时,就很难应用所学的物理知识去解决这些问题。在复****中,存在两类学生,一类是认为老师讲的基础知识太简单,不愿听而只做题,一类是思想懒惰,过分依赖老师,不愿花时间去看课本,去理解概念,实践证明,他们都不可能取得理想成绩。因此,在第一阶段中我们坚持以教材为主线索,扎扎实实把各部分知识弄懂,理解它们的意义、应用和联系,使学生构建一个比较牢固的章节知识体系,打好基础,争取做到融会贯通。体现“慢、细、实”的特点。复****期间做好单元过关,第一个阶段二月底结束。第二阶段的主要目的是得能。突出知识的联系性,把知识点进行整合归类,让学生建立物理学科的整体框架。进行专题复****重在学科内各项能力的提高,如理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学工具处理物理问题的能力及实验能力。本阶段以能力为线索,开展的专题讲座有。如可以分为体系专题、实验专题、题型专题、热点专题等,使学生树立全局的观念,把基础知识和内容网络化、立体化、有序地储存于头脑中,建立合理的知识结构,从而有益于知识的提取和迁移。体现“宽、活、新”的特点。复****期间穿插学科综合训练和理综训练。第二阶段四月底结束。第三阶段的主要目的是得法。重点放在解题方法的指导上。有的学生物理知识都掌握的很扎实,但还是有很多的试题做不出来。如去年高考题的最后一题,很多学生都没有做出来,究其原因就是没有用讨论的思想。高考题我把它分为两类,一类是知识题、一类是思维题。对于思维题不管你的物理知识学得再好,只要思维方法不对照样做不出来。这样比不懂物理知识做不出来更可惜。所以强化思维方法是复****的又一重要环节。思维分物理思维和解题思维。物理学有其特有思维方法。如理想模型法、控制变量法、类比法、等效法、对称法等。这是物理学的精髓所在。因此,这在平时的训练中就有目的有意识地渗透这些方法,使学生能够体会和理解这些方法,转化为学生自己的东西,这样在考试中才能发挥出来。第三阶段还得强化。:..解题思维有物理方面的如:隔离法和整体法、等效法、外推法、正向思维、逆向思维、双向思维等。例如,隔离法和整体法,可同时联系到静力学复合体的受力平衡问题,动力学中的连接体,两个以上物体构成的系统的动量守恒及能量问题。在数学思维方面的有:比例、极限、不等式、图象、估算、讨论、解方程、极值,临界,反证,假设法等。可通过相类似的解法把不同题型联系起来,扩大解题视野和理解深度。此外解选择题时,也要注意让学生掌握一些方法,甚至一些方便快捷的“怪”方法。如用排除法、代入法可以快速解答选择题,准确度也会提高。我们希望学生在寻找方法中体验快乐,在总结方法中获得提高,在成功的经历中获取自信。在此期间精选模拟练****有备而练,目的是提高学生解决为题的方法。第三、使学生“心必安”知识全面了,能力提高了,方法领会了,这应该安心了吧!不,我们还有一些事情要做。前面只是谈了智力因素的方面,还有非智力因素方面。例如在做综合练****时,中等生往往时间不够,常常出现不该丢的分却没拿到,特别是在选择、填空题型中一个小小的粗心、疏忽会丢掉关键分,例如单位、数量级、字母、符号、脚标等这些问题都反映了学生应试方面的不足,不能合理安排时间,不重视检查等。相当多的考生说理、论证及表达能力较差,缺乏规范性,遇到说理、论证题更是词不达意,逻辑混乱针对这些问题。再者高考中理论联系实际的试题逐渐增多,这类题要求学生反复阅读理解试题所给的信息,去掉干扰的信息,提取出有用的信息,从所给的物理过程,物理情景中建立物理模型,然后再根据所学知识进行解答,虽然其中所应用的物理概念或规律是比较基础的,甚至是学生比较熟悉的,但从学生实际情况看,学生的解答并不好,因此要有耐心,不要轻易放弃。我们很注意收集这方面的资料,结合高考试题的特点进行针对性的强化训练,以帮助学生克服惧怕心理。然以求适应高考答题要求,:..提高学生的考试效率。五月份是学生身心最疲劳的时候,学生思维活动慢,心理负担过重,错误率大,兴奋不起来,针对这种情况在学生最疲劳的时候做的题更加需要简单而有新意,我们就要搞些小专题,删去一些较难、较偏、较繁的题目,保留其中适合我校学生实际的体现考查学生能力、思维的题目,或者搞高考猜题练****学生对此很有兴趣。做好学生考前心里工作后这样我们才做到心安了。第四、使学生“心神往”。经过全体师生一年来的辛苦努力,我们的精心备考工作已近尾声了。同学们可以“心往”高考了。初中阶段培养学生良好的学生****惯是物理新课程要求的一项重要内容,学生获取知识的能力比掌握知识更重要。教师在教学中要从“教会学生物理知识”转向“教会学生学****物理知识”。要针对物理学科的特点——观察和实验,注重培养学生的观察和实验动手操作能力。教师在做演示实验时,要引导学生有目的的观察,认真观察实验中物理现象,注意观察引起变化的原因和条件。新大纲规定的“必学”知识是物理学核心、基础的知识。这些知识不但是物理学本身的基础,而且也是学****其它学科的基础。因此,在教学中必须狠抓这些基础知识和基本技能的教学和训练。对重要的物理概念和规律,要不厌其烦地让学生从不同角度、不同层次去理解和应用。新大纲对“必学”知识提出的教学要求是用国家教育部对我们教学提出最基本的要求,这是在教学中所必须让学生掌握的。当然,我们在完成“必学”知识教学后,还可根据需要完成“选学”知识教学,让学生阅读“阅读材料”,动手做“小实验”,拓展学生的视野,培养学生的思维。同时,我们在使用新教材的过程中,对教学的内容和要求可根据学生情况高于新大纲规定的内容和要求:既可在规定的内容的知识广度上做文章,也可以在知识的深度上下功夫。努力提高自身素质,更新教学理念。新教材对物理教师自身素质的要求更高,没有高素质的教师,就培养不出高素质的学生;没有创造性的教师,就很难培养出创造性的:..敬业、乐业、勤业的精神;②具有系统的专业知识,在整体把握物理学理论体系的同时,能居高临下地分析和处理教材;③掌握教学艺术水平。因为教师的教学艺术水平的高低直接影响到教学效果;⑷具有终身学****的观念,开拓自身的视野,对教学进行研究,以不断提高自身的创造思维和创造能力。坚持以学生为本物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理知识,更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法,培养学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识,而且渗透了大量的物理学思维方法,如牛顿从苹果落地现象,发现了“万有引力定律”,奥斯特从通电在导线下小磁针的偏转现象发现了电流的磁场等。学****物理,应该学****物理敏锐的洞察力,深刻的思维能力,推理判断能力以及丰富的想象力;学****物理从现象到本质,从具体到抽象,从宏观到微观是思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法,如控制变量法、理想化模型法,虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题,使知识转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题,解决问题,提出与众不同新观念,新思维,然后归纳总结,从中筛选出最好的解决办法。只有让学生体会到物理学的应用价值,提高学生学****物理的兴趣,才能逐步培养学生乐于动手能力和实践能力。中国中学生联盟网讯初二时,同学们都会学****一门新的课程——物理。物理是一门比较抽象,又与现实紧密相连的科学。有些同学觉得物理十分的难学。其实,只要掌握了方法,物理学****还是很简单的。。初中升学考试物理内容大致分四部分:力学、电学、热学、光学,其中力学大约占40%,电学占35%,光热部分约占25%,中考的分值分配基本如此,而且中考难题比较集中,一般讲,光学、热学部分不出难题,难题出在力学和电学部分,那么我们的复****就不应平均分配时间,应将主要精力放在电学和力学方面。由于每个学生的学****情况不同,成绩也就不同,所以在复****前必须明了自己:..力、热、光、电各部分哪一部分自己没有学,那么就重点复****这一部分。如果你电学学的不错,并不意味电学中你就没有漏洞,如有的同学电学中就怕故障排除问题,那么这就是你的弱点,就应全部将这类题目多做,多分析直到学会为止。有的同学就怕电功率综合题,那你就找出北京和全国中考试题中的电功率题加以强化训练,找规律,找方法,找思路,直到把它攻克炎止,总之精力和时间不可平均分配。,性本忘,遗忘是所有人都存在的自然现象,两年所学物理都记住是不太容易的,所以在找出问题攻克难点的基础上还要照顾到面。初中阶段二册书中有188个知识点,26个基本公式,23个重要实验,53个理解,因此应遵循一个原则:先死后活,不死不活,死去活来的原则,就是将这些知识点、公式、概念、规律该记的必须记住,记不住,根本谈不上灵活使用。:读书,读书破万卷,下笔如有神,咱们物理是读书破两本,考试心不慌。读书分为粗读和精读,粗读就是指:全面的一字不差的通读两册物理书在读书的同时进一步加深对物理知识、概念规律的理解。精读是指重点对重要概念、规律、定义、公式在理解的基础上强化记忆。课堂听讲:紧跟老师进度,重在落实,在课上练****中一定做到快,但必须保证正确率。发现问题要及时异懂异会,并应建立自己的错误记录本,找原因,找问题,犯过的错误,绝不可再犯。,熟能生巧,见多才能识广,在完成作业的基础上准备2011年全国中考汇编和2007-2011年北京各区中考汇编,会做的题可不做,重点放在自己不熟,不会或没见过的题目,这些题叫长见识的题,弄会了有助于我们熟悉中考走向,中考题型大有处。:有不少同学只顾自己复****很少与班上同学交流,这是目前大多数同学所欠缺的。集思广议是学物理的极途径,有时老师没讲明的问题,可能同学的几句话就可让你明白了,有时你明白的知识给人家讲,讲的时候,也许你讲来讲支渠自己也绕进去讲不明白了,这就证明你自己还没有真正明白,正把自己存在的问题也找出来了。:..填补你方法单一的赞美丰富了你的思路和方法,何乐而不为呢?