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敬培训过程:..主讲人发言(摘要):一、球类运动的分类1、娱乐性的球类运动。2、一般竞技性的球类运动。3、高水平竞技的球类运动。二、篮球运动的功能依据不同的对象,各有不同的侧重:1、在学校体育中。2、在群众体育中。3、在高水平竞技体育中。三、球类运动的发展变革1、规则等的变化日趋频繁。2、多种需求层次日趋增多。3、有日趋简单化的趋势。四、运动技术的三个组成部分:1、动作技术基础。2、动作技术的主要环节。3、动作技术细节。五、学校的球类运动(活动)目前学校体育的功能主要可归结为以下几点:1、增强体质、增进健康。2、提高运动技术水平。3、休闲娱乐和丰富生活。4、培养锻炼****惯和生活方式。5、教育作用。六、球类运动教学的科学依据1、自然科学基础。2、社会科学基础。3、思维科学基础。4、教育学、体育教学等基础。:..七、球类运动教学应遵循的基本规律(依据)1、认识活动规律。2、动作技能的形成规律。3、人体生理机能活动能力变化规律。4、儿童青少年的身心发展规律。八、球类运动教学应遵循的基本原则1、自觉积极性原则。2、直观性原则。3、从实践(战)出发原则。4、循序渐进原则。5、区别对待原则。6、巩固提高原则。九、球类运动教学的基本要求1、明确教学对象。2、科学确定教学目标。3、明确教学内容。4、遵循教学的理论依。5、科学制订教学文件。6、教法及手段的选择。7、教案。8、学****成绩的考核。9、教学评估。十、球类运动教学的目标(目的任务)即通过球类运动教学所要实现的目标。这是球类运动教学的核心所在。目标的选择与确定必须考虑以下因素:1、目标与年龄阶段的对应。2、现在目标和将来目标的结合。3、体质、技术目标和技能目标的融合。4、应该目标和可能目标的结合。5、目标的先进性与指导性。6、目标的层次性。7、目标的具体化。8、参与者的不同目的和需求,目标不同。:..9、不同运动水平,目标不同。十一、球类运动的教学内容教学内容是实现目标的具体措施和保障。(一)球类运动教学的主要内容:1、基本概论。2、基本游戏。3、基本技术。4、基本战术。5、基本技能。6、陶冶情操。(二)选择教学内容的依据1、考虑到教学对象:即学生的年龄、性别、基础、需求等等具体实际。2、遵从于教学目标:为目标服务。3、学生身心全面发展的需要:4、师资水平:5、客观条件(基础设施等):6、社会背景(风俗****惯等):十二、主要的教学思想分析。1、学术中心论。2、学生中心论。3、社会中心论。十三、对具体球类运动技术教学方法的简单归纳整理如下:(一)对于任一个或一组动作,在明白用途的基础上:1、首先会做。2、快做。3、增加难度。4、熟能生巧。(二)对于有身体接触的球类项目(篮球、足球等):1、掌握单个技术。2、掌握组合技术,学会初步运用。3、在逐渐增加攻守对抗难度(可超出实际比赛)的情况下提高运用能力。:..三、对于没有身体接触类的项目(排球、羽毛球、乒乓球等):1、熟悉球性,随心所欲地控制好球的路线和落点。2、处理好各种难度的来球。3、尽可能多地了解对手的特点和****惯。十四、关于教法改革(一)我国目前学校体育的弊端:1、指导思想及认识上陈旧观念的束缚。2、教学过程与教学目标不相符合,反差强烈。3、内容不适宜或过死。4、教学方法、手段滞后。5、教师的素质有待于提高。6、评价体系不完善。7、场地器材的限制。二、对教不会、教不悦的分析三、教法改革的三个层面及其内涵1、教懂;2、教会;3、教悦。十五、球类课的负荷1、生理负荷:较易监测,以前多采用该指标,但对球类课不全面。2、心理负荷:由于指标确定较难而不易监测。实践中多以教师的经验判定。3、技术负荷:在生理负荷下确定技术上的指标,依据不同水平而有不同要求。4、战术负荷:在生理和技术负荷下,对战术指标的要求,依据不同水平标准不同。十六、球类课的评价:..1、态度:上课的积极性等。2、基础:起点。3、提高幅度:4、现状:5、发展: