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){if(dec==0){delayms(10);if(dec==0){speed+=20;if(speed==800){speed=400;}}}if(add==0){delayms(10);if(add==0){speed-=20;if(speed==800){speed=200;}}}}/*********定时器初始化*****/voidtimer_init()//定时器0定时20ms,定时器1定时40ms{TMOD|=0x11;TH0=0xb1;TL0=0xe0;TH1=0x63;TL1=0xc0;ET1=1;ET0=1;EA=1;TR0=1;TR1=1;}voidmain(){timer_init();while(1){display();}}/********定时器0中断函数******/voidtime0()interrupt1//不停检测左右模式选择键是否按下{TR0=0;TH0=0xb1;TL0=0xe0;TR0=1;select_mode();}/********定时器1中断函数******/voidtime1()interrupt3//不停检测速度选择键是否按下{TR1=0;TH1=0x63;TL1=0xc0;TR1=1;select_speed();}:..图1-6实物图图1-7效果图结果分析:通过对课设题目的原理分析,设计,仿真,实物连接。最终成功的完成了课设所需要求。将程序烧入单片机后启动电源开关,。(通过程序内部循环来实现)(通过程序内部延时来实现)。即达到课设要求。:..本文设计的单片机控制数码管显示,已经在我们设计的系统中成功应用,基本达到设计要求。经过这次的课程设计,我得到了不少的收获,一方面加深了对课本理论的认识,另一方面也提高了动手能力。现总结了以下的心得体会。这次的课程设计跟我们以前做的设计不同,因为我觉得这次我是真真正正的自己亲自去完成。所以是我觉得这次课程设计最宝贵,最深刻的。就是设计的过程全是我们学生自己动手来完成的,这样,我们就必须要弄懂课程设计的原理。在这里我深深体会到哲学上理论对实践的指导作用:弄懂实验原理,而且体会到了实验的操作能力是靠自己亲自动手,亲自开动脑筋,亲自去请教别人才能得到提高的。我们做设计绝对不能人云亦云,要有自己的看法,这样我们就要有充分的准备,若是做了也不知道是个什么设计,那么做了也是白做。设计总是与课本知识相关的。在设计过程中,我们应该尽量减少操作的盲目性提高设计效率的保证,有的人一开始就赶着做,结果却越做越忙,主要就是这个原因。我也曾经犯过这样的错误。我们做设计不要一成不变和墨守成规,应该有改良创新的精神。实际上,在弄懂了设计原理的基础上,我们的时间是充分的,做实验应该是游刃有余的,如果说创新对于我们来说是件难事,那改良总是有可能的。在设计的过程中我们要培养自己的独立分析问题,和解决问题的能力。培养这种能力的前题是你对每次设计的态度。最后,通过这次的课程设计我不但对理论知识有了更加深的理解,对于实际的操作和也有了质的飞跃。经过这次的课程设计,我们整体对各个方面都得到了不少的提高。:..[1]毛谦敏《单片机原理及应用系统设计》北京:国防工业出版社;[2]陈光东赵性初《单片微型计算机原理与接口技术》(第二版)武汉:华中科技大学出版社;[3]李华等《MCS-51系列单片机实用接口技术》北京:北京航空航天大学出版社;[4]戴胜华等《单片机原理与应用》北京:清华大学出版社;[5]李群芳等《单片微型计算机与接口技术》(第三版)北京:电子工业出版社。:..-,是一种高性能硅门CMOS器件。74HC573的八个锁存器都是透明的D型锁存器,当使能(LE)为高时,Q输出将随数据(D)输入而变。当使能为低时,输出将锁存在已建立的数据电平上。输出控制不影响锁存器的内部工作,即老数据可以保持,甚至当输出被关闭时,新的数据也可以置入。这种电路可以驱动大电容或低阻抗负载,可以直接与系统总线接口并驱动总线,而不需要外接口。特别适用于缓冲寄存器,I/O通道,双向总线驱动器和工作寄存器。图1-874HC573引脚图:..姓名性别男专业、班级电信1203班课程设计题目:设计并实现数码管显示器控制器课程设计答辩或质疑记录:问题1:此次课程设计用的数码管是共阴极还是共阳极?答:用的数码管是共阳极。问题2:此次课程设计的大概的原理是什么?答:这次课设我做的是LED数码管显示器的控制,核心当然是单片机最小系统,定义P0控制位,P2控制段,通过编程来实现LED数码管显示的左右移动和速度变化。并且用74HC573作为锁存器。最终达到课设要求。问题3:这次课设你最大的收获是什么?答:通过这次课程设计,我收获很大。首先,就是对一些仿真软件有了更深的了解并熟练掌握操作方法,为以后的学****工作奠定很好的基础。再就是通过这次课程设计,让我学会了,独立的思考问题,善于发现问题并解决问题。成绩评定依据:最终评定成绩(以优、良、中、及格、不及格评定)指导教师签字:年月日:..