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少?9:..、,我国人口增长趋势如何?人口增长高峰期在什么时期?人口增长快速的原因是什么?3、人口数量越多越好吗?为什么?4、为了控制人口数量,提高人口素质,我国施行了哪一项基本国策?5、,我国人口分布有什么特点?人口地理分界线是哪条?三、学生自学,教师注意巡视指导四、后教:学生交流答案,教师点拨引导1、2000年第五次人口普查,。2010年第六次人口普查,,约占世界总人口的五分之一。2、从公元2年到1578年的1576年间,人口增缓慢,旧中国人口增长速度慢,其原因是经济落后。新中国成立后,人口增长呈直线上升。3、人口问题4、基本国策:计划生育5、我国人口分布的特点是人口分布东多西少,如果以从黑龙江黑河到云南腾冲一线为界,则东部人口稠密,西部人口稀疏。东部地势平坦,耕地多,气候温暖湿润,农业发展历史悠久,生产粮食多,加上交通便利,工业发展迅速,经济发达,城镇多,所以聚居大量的人口。西北内陆地区自然条件差,地形以高原、山地为主,耕地少,交通闭塞,经济落后,因而人口稀少。五、当堂训练《能力培养与测试》课堂小结通过本节课的学****我们知道了我国人口在时间和空间上的分布特点,认识了我国人口问题的严重性,知道了实行计划生育是我国的一项基本国策,我们应该积极宣传这一基本国策。作业布置《能力培养与测试》部分测试题板书设计第二节人口一、人口众多1、人口数量2、人口增长3、人口政策二、人口分布东多西少教学反思10:..民族教学目标:1、知识目标1)使学生了解我国是由56个民族组成的统一的社会主义国家;2)并了解我国的民族政策,知道各民族一律平等,民族区域自治,尊重少数民族的风俗****惯。3)了解我国民族分布的特点。2、过程与方法培养学生阅读民族分布图的能力。3、情感态度与价值观通过学****养成正确的民族观,增强学生对社会主义核心价值观中和谐、平等的理解情感。教材分析:中国是一个统一的多民族国家,中国的历史是由各民族人民共同创造的。本节内容是通过介绍我国的民族构成、分布特点、民风民俗等民族相关知识,帮助学生形成正确的民族观,进而理解各民族平等共处的民族政策。学情分析:八年级的学生已经具备基本的读图、填土能力,阅读民族分布图对学生来说不是难事,但民族数量较多,图例符号复杂,需要给学生充足的时间进行阅读,并进行适当的引导。教学重点:我国的民族构成与主要少数民族的分布教学难点:1、我国各民族的构成特点;2、我国各民族的分布特点。教法选择:读图分析法、探究法、教授法等教具准备:多媒体课件课时安排:1课时教学过程板书课题第三节民族一、学****目标师:在我们社会主义大家庭中,除了汉族以外,还有不少兄弟民族。今天我们就来学****中国的民族。今天的学****目标:了解我国的民族分布及其特点。二、自学指导师:为了更好地完成学****目标,需要大家认真而紧张地自学,请同学们认真默读教材第15—20页的内容,6分钟后回答下列问题,比一比谁完成的又快又好。1、我国共有多少个民族?其中少数民族有多少个?2、我国各民族人口情况如何?3、,归纳我国的各民族分布在什么地方?民族分布具有什么特点?11:..、我国的民族政策有哪些?三、学生自学,教师注意巡视指导四、后教:学生交流答案,教师点拨引导1、56个民族,汉族和55个少数民族2、汉族:人口最多,约占全国人口总数的92%少数民族:人口较少,约占全国总人口的8%壮族:少数民族中人口最多,超过1600万人超过500万人:满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族3、汉族:遍及全国,主要集中在东部和中部。少数民族:主要分布在西北部、西南部和东北部。民族分布特点:大散居、小聚居、交错杂居4、各民族不论大小,一律平等。坚持和发展少数民族语言文字,尊重少数民族风俗****惯和宗教信仰自由。在各少数民族聚居的地方实行民族区域自治。五、探究活动大多数民族都有自己的民族语言,有些民族还有自己的民族文字,各民族在建筑、饮食、服饰、风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面呈现不同的文化精粹。同学们,请将你了解的一些民族的风俗****惯与大家一起分享?六、当堂训练《能力培养与测试》第7页基础训练1-8题课堂小结中华民族是一个大家庭,有56个民族,我国各族人民在党中央的统一领导下,平等互助,亲密团结,为国家的统一和中华民族的昌盛做出自己的贡献。作业布置《能力培养与测试》P6-7板书设计第三节民族一、民族构成1、总数2、汉族3、少数民族二、民族分布大杂居、小聚居三、民族政策四、民族风俗教学反思12:..中国的自然环境第一节地形和地势教学目标:1、知识与技能1)理解山脉走向的概念,并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉,理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”的作用;2)能在地图中准确找出我国四大高原、四大盆地、三大平原,并能说出它们的特点。3)通过阅读统计图表,总结出我国山区面积广大的地形特征。4)能运用分层设色地形图和地形剖面图,说出我国地势三级阶梯的分布和特点及各级阶梯的主要特征。能记住位于阶梯分界线上的山脉名称。5)能举例说出不同地形对人们生产生活的影响。2、过程与方法1)让学生初步掌握地形剖面图、分层设色地形图等地图的读图方法;2)通过小组合作探究,理解我国地势西高东低对气候、河流、交通及人们的生产生活的影响,初步掌握评价地理事物的方法。3、情感态度与价值观通过对祖国大好河山的欣赏和学****激发学生的自豪感和爱国之情,培养学生对社会主义核心价值观中爱国之情的理解。教材分析:本节是“中国的自然环境”的第一节,体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。另一方面,学生在学****世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法,区域分析方法对于学****中国地理仍然适用。学情分析:本节出现了大量的地形名称,不要求学生都背下来,但要学生学会看地图找地形,重要的是指导学生从各种地理图像中学会总结这些特征。教学重点:1、理解我国地形特点;2、理解我国地势西高东低,呈阶梯状分布的特点;3、不同地形地势对人们生产生活的影响。教学难点:地形地势对其他地理要素的影响。教法选择:读图分析、合作探究、教授法等教具准备:多媒体课件课时安排:2课时教学过程第1课时板书课题第一节地形和地势一、学****目标师:祖国不仅人口多,民族复杂,地形也是复杂多样的。今天我们学****自然环境13:..四大盆地和三大平原。二、自学指导师:为了更好地完成学****目标,需要大家认真而紧张地自学,请同学们认真默读教材第22—26页的内容,8分钟后回答下列问题,比一比谁完成的又快又好。1、,我国疆域上有哪几种地形类型?归纳我国地形具有什么特点?2、,分别找出我国的四大高原、四大盆地和三大平原?结合生活和以前所学,试着描述以上地形的特点?3、我国山区面积占比?山区包含哪些地形?4、我国山区面积广大的利弊?5、,找出我国不同走向的山脉?三、学生自学,教师注意巡视指导四、后教:学生交流答案,教师点拨引导1、地形特点:地形类型多样,山区面积广大2、四大高原:黄土高原、内蒙古高原、云贵高原、青藏高原四大盆地:准噶尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地三大平原:东北平原、华北平原、长江中下游平原3、我国山区面积广大,包括山地、丘陵及比较崎岖的高原4、有利:(1).(2):(1).(2)平原面积小,不利于发展种植业.(3)地质灾害常见:、、当堂训练《能力培养与测试》基础训练课堂小结本节课我们认识了我国不同的地形,了解我国的名山,我国地形复杂多样,山区面积广大,我们要充分合理地开发利用山区资源,实现社会、经济和生态协调发展。作业布置《能力培养与测试》高效训练部分板书设计第一节地形和地势一、地形复杂多样四大高原四大平原四大盆地二、山区面积广大教学反思14:..第2课时板书课题第一节地形和地势一、学****目标师:祖国地形多种多样,交错分布。那么我国地势又呈现什么样的状态呢?今天的学****目标:能说出我国地势三级阶梯的分布和特点,以及各级阶梯的主要特征。二、自学指导师:为了更好地完成学****目标,需要大家认真而紧张地自学,请同学们认真默读教材第26—29页的内容,8分钟后回答下列问题,比一比谁完成的又快又好。1、,我国地势有什么特点?可以划分为几级阶梯?2、我国海拔最高和海拔最低的地方分别是哪里?3、三级阶梯的分界线分别是什么?4、三级阶梯的主要特征及包含哪些主要地形?5、我国地势西高东低,对我国气候、农业和交通等的影响?三、学生自学,教师注意巡视指导四、后教:学生交流答案,教师点拨引导1、地势西高东低,呈三级阶梯状分布2、最高:珠穆朗玛峰最低:艾丁湖3、一、二阶梯边界的山是:昆仑山脉祁连山脉——横断山脉。二、三阶梯边界的山是:大兴安岭一太行山脉一巫山一雪峰山4、第一级阶梯位于祖国的西南部,海拔4000米以上,有青藏高原、柴达木盆地。第二级阶梯,海拔100Q—2000米之间,主要地形区:塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等。第三级阶梯,海拔多在500米以下,有东北平原、华北平原、长江中下游平原等。5、①气候上,西高东低地势使海洋上湿润空气深入内地,供给大量水汽,有利于农业生产。复杂多样的地形,也增加了我国气候的复杂性。②交通上,使许多大河滚滚东流,方便了我国东西交通,也方便了我国沿海和内地的联系。长江干流自古以来就是我国东西交通的大动脉。③水力资源上,许多大河从高一级阶梯流入低一级阶梯,水流湍急,水量又丰富,这样水能就十分巨大了。五、当堂训练《能力培养与测试》课堂小结我国地势西高东低,呈三级阶梯划分,这对我国的气候、河流、交通等都产生了巨大的影响,使得我国许多大河滚滚东流,也在阶梯交接出产生大量水能,许多水电站就建在一、二、阶梯交接的地方。作业布置《地理填充图册》板书设计第一节地形和地势一、地势特点西高东低呈三级阶梯划分二、地势的影响教学反思15:..第二节气候教学目标:1、知识与技能1)通过阅读各类气候图,了解我国冬、夏气温分布特点和我国降水的时空分布特点;2)了解我国温度带和干湿地区的划分及分布,进一步明确我国地理环境的巨大差异性;3)了解我国气候的主要特征,分析影响我国气候的主要影响因素。2、过程与方法1)培养学生判读、分析气候图的技巧;2)初步学会分析气温和降水特点的形成原因;3、情感态度与价值观明确气候是一种资源,但同时也易导致灾害的发生,所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的,培养学生对社会主义核心价值观中文明、和谐的理解。教材分析:本节首先分析了我国气候的两大要素--气温和降水的分布规律,然后就“季风显著”这一特征进行了着重分析,最后对我国“气候多样”的特点进行概括、总结。通过我国多个温度带和干湿区及复杂地形的分析,说明我国气候复杂多样。学情分析:前面地形地势的学****学生归纳总结能力有一定提高,但在本节注重考察学生多项材料的归纳,教师在教学中要加强引导,设计好教学活动。教学重点:;。教学难点:;、干湿区与人们生产生活的关系。教法选择:小组讨论法、探究法、教授法等教具准备:多媒体课件课时安排:3课时教学过程第1课时板书课题第二节气候一、学****目标师:寒假来临,刘星的妈妈准备带上刘星去北极村感受北方千里冰封的景象;夏东海准备带上夏雨、夏雪“下南海”到海南旅游。看来,北方的冰雪让人期待,南方的沙滩也很火热。为什么冬季的南北方景观有如此大的差异呢?今天的学****目标:了解我国冬、夏季气温分布特点。16:..二、自学指导师:为了更好地完成学****目标,需要大家认真而紧张地自学,请同学们认真默读教材第30—33页的内容,8分钟后回答下列问题,比一比谁完成的又快又好。1、“我国1月平均气温”“我国7月平均气温”,思考:(1)黑龙江最北部和海南省的1月平均气温分别大约是多少摄氏度?我国南北1月气温相差多少摄氏度?观察1月平均气温0摄氏度等温线大致经过的地区。比较我国1月、7月平均气温图,看一看等温线疏密程度如何?这说明了什么?(2),黑龙江最北部和海南省的7月平均气温分别大约是多少摄氏度?找出我国7月气温最低的地区在哪儿?为什么这里是我国夏季平均气温最低的地区?2、,思考:1)我国共划分为哪五个温度带和一个气候区?2)它们分别分布在哪些地区?3)暖温带与亚热带的分界线大致与1月份的哪条等温线一致?三、学生自学,教师注意巡视指导四、后教:学生交流答案,教师点拨引导1、(1)黑龙江最北部的1月平均气温在-32摄氏度以下,海南省1月平均气温在16摄氏度以上,我国南北气温相差悬殊(大约48摄氏度)。1月平均气温0摄氏度等温线大致经过秦岭---淮河一线,向西到青藏高原的东南边缘。冬季等温线排列密集,说明冬季南北温差大。总结:冬季气温分布规律:南北气温差别很大。点拨:冬季南北气温差异很大,与纬度位置有关,与距离冬季风发源地远近有关。气温还受地形的影响。(2)黑龙江最北部的7月平均气温大约是16摄氏度,海南省7月平均气温大约是28摄氏度,我国南北平均气温相差仅为12摄氏度左右,气温差别不大。我国7月气温最低的地区在青藏高原内部。因为青藏高原地势很高,所以平均气温最低。总结:夏季气温分布规律:全国普遍高温(青藏高原除外)。2、活动积温反映了一个地方气候对农作物所提供的热量条件,是划分温度带的主要指标。1)五带一区:寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带和高原气候区。2)寒温带:黑龙江北部,内蒙古东北部;中温带:东北和内蒙古大部分、新疆北部;暖温带:黄河中下游的大部分地区和新疆南部;亚热带:秦岭---淮河以南、青藏高原以东;热带:云南省南部和海南省;高原气候区:青藏高原。3)暖温带与亚热带的分界线是秦河---淮河一线,大致与1月份0摄氏度等温线一致。17:..五、活动探究结合生活所见,说一说不同的温度带,对人们的生产和生活的影响六、当堂训练:1、北京大部分地区位于:()A、湿润地区B、半湿润地区C、半干旱地区D、干旱地区2、如果种植水稻,一亩地获得收成较多的是()A、黑龙江省B、辽宁省C、山东省D、海南省3、冬季,小明从哈尔滨到海南岛旅游,乘坐火车,他一路感受到()A、越向南越温暖B、越向南越寒冷C、温度基本保持不变D、自然景观没有多大变化4、我国南北气温的差异,主要受()因素的影响。5、划分温度带的主要指标是()。课堂小结中国地域辽阔,南北跨纬度广,由于纬度的影响,南北气温呈现出一定的差异:冬季南北气温差别大;夏季,除了青藏高原等地区外,我国大多数地方普遍高温。根据这种情况,并结合农业生产的实际,我国从北到南划分了五个温度带。作业布置《能力培养与测试》板书设计第二节气候一、我国南北气温差异冬季南北气温相差很大除青藏高原外,全国大部分普遍高温二、温度带划分教学反思18:..第2课时板书课题第二节气候一、学****目标师:我们都知道中国的“冰城”是哈尔滨,那有谁知道我国的“