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设计的题目,以使学生打下良好的编程基础。(4)、制作了一套与教材配套的多媒体演示文稿,推荐给任课教师使用,也可作为学生的自学材料,并尝试制作视频课件。(5)、在教学中提倡使用启发式的教学方法,将学生作为教学模式的主体,活跃课堂教学气氛,以达到好的教学效果。(6)、在重要章节中增加大量实例,更有助于学生对枯燥理论知识的理解。(7)、布置具有难度等级区分的****题留给学生课后完成,为方便学生自学,课程建设组为配合教学内容编制了补充****题集。(8)、编制了实验指导书,学生在课后完成实验报告,制定了课程设计大纲,要求学生完成综合程序的设计与开发,提高编程能力。(9)、重新修订并建立了《C语言程序设计》试卷库。(10)、多次进行课程内容、讲课方法、教学改革等方面的集体讨论,进行互相听课,吸取好的经验,有效提高了教学水平。(11)、课程建设组成员不断补充专业知识,参与多项课题的开发研究,发表了科研论文;同时也进行教学改革的研究,撰写教改心得,发表教改论文。2、课程体系和教学内容改革:..语言程序设计》教学的内容和整个课程体系改革体现两个方面:1、打好程序设计基础,为后续课程的学****提供必要的学****支撑。2、是有效地培养学生的程序设计思想,进一步具备提出问题、解决问题的能力。由于计算机发展相当迅速,课程建设组不断更新知识体系,在《C语言程序设计》课程基础上开设《C++语言程序设计》和《JAVA语言程序》,尽量做到程序设计能力培养不断线。选用的优秀教材能反映课程知识体系的完整性。在教学内容的安排上突出课程中的重点难点,淡化不重要的内容。如教学中前半部分突出三大结构(顺序、选择、循环),要求讲精、讲深;后半部分突出三大应用(数组、结构、文件),要求举例验证、案例巩固。3、教学方法、手段改革《C语言程序设计》课程理论知识多、内容难度大,在教学中应因材施教,注重引导学生提高解决问题的能力,逐步把“以教师为主体”的教学方式转移到“以学生为主体”的方式。课程中涉及了大量的程序的讲解,教师应给学生理清思路,讲明来龙去脉,并善于用联想,用循循善诱的方法使学生掌握的知识“活”起来。在课堂中运用启发式的教学方法,始终让学生带着问题思考,激发学****兴趣,发挥学****的主动性和创造性。在教学手段上改善了传统黑板加粉笔的教学模式,采用现代化教学手段进行辅助教学。教师均编制了教学课件,与教案同步使用。从学生的反映看,多媒体课件画面清晰、内容简练,不但上课时能获得重要知识点,同样适合课后复****用。为及时解决学生课后学****过程中:..教师备有自编的编制的演示材料配合教学使用,课程组推荐1套作为参考,并力求不断改进,以体现真正的图、文、音并茂。4、考核改革考核作为检测教与学两方面综合效果的一种手段,是教学的重要环节,也是《C语言程序设计》教学改革的一个方面。根据教考分离的原则,《C语言程序设计》建立了试卷库,所有考核内容的广度和深度均能符合教学计划和教学大纲的要求,并对考核结果及时分析、总结、改进,教考分离率达到100%。试卷库中每份试卷内容分成:客观题和主观题。客观题覆盖了课程的所有章节,考核内容细、活;主观题突出考核学生对课程中重点、难点内容的掌握程度,考核内容注重学生解题的逻辑思维和分析、设计程序的能力。从每次学生的考试情况反应,试卷内容基本上符合教学内容的要求,难易搭配适中。课程组对学生成绩的考核与评定进行了一些改变,体现在对学生平时学****的考核,这在一定程度上促使学生平时也要努力学****学生在学****过程中记录下课后作业和上机实验报告的完成情况,并作为平时成绩,以30%计入最后的课程总分中,课程期末考试占70%。四、教学效果1、学生成绩布置的课后作业教师做到了认真批改,并在****题课进行有针对性地集体讲解、个别辅导,有效提高了学生对课程的掌握程度。每学期:..课,教师及时得到学生掌握知识程度的反馈,同时也是对学生完成作业情况和教师批改作业情况的检查。教师对学生平时的作业与实验完成的情况都做详细的记录,是平时成绩评定的有效依据。每次考试都从建立的试卷库中抽取,教师统一确定批改标准,从学生成绩来看,高分和不及格人数少,中间段成绩的人数集中,学生成绩基本呈正态分布。教师课后选择配套题集中有代表性的题目做为学生课后练****并难易题目搭配,及时批改,认真讲评。每次上机课均要求完成实验大纲中的实验项目,学生用C语言编制相应程序,并将程序代码在实验报告中写好,实验报告有统一的书写格式。要求学生完成课程设计大纲中要求的项目,并通过分析、设计、编程、调试等步骤,最后按照规定格式完成课程设计报告。2、教学评价课程组按照《C语言程序设计》教学大纲,结合学生的具体情况,选用优秀的教材。教师在课程开课前给出统一的授课计划,在教学中采用多种形式的教学模式和现代化教学手段,辅以多媒体课件和算法演示系统,有效提高了教学水平。同时,加强实践环节在课程教学中的作用,利用上机实验、自由上机、课程设计等形式来提高学生的动手能力和编程水平。教师的评教成绩平均达85分以上。《C语言程序设计》课程建设组:..2005年10月