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题】承受压力不一定总是坏事(√)5【判断题】适度的压力是维持我们正常的心理功能和生理功能的必要条件。(√)6【判断题】我们可以通过积极的自我暗示,调节压力感造成的身体健康问题。(√)7【判断题】失眠与消极情绪无关(×)8【判断题】长时间承受压力有利于身体健康(×)9【判断题】身体健康与压力感有关(√)10【判断题】适度的压力有助于我们适应环境、提高心理承受力。(√)1【判断题】如果产生压力感,是一件很可怕的事情。(×)2【判断题】压力永远都是个问题。(×).:..精品文档1【判断题】即使朋友不多,但足以交心,仍然可以获得社会支持。(√)2【判断题】一个人如果只有一、两个知心朋友,必定有心理问题。(×)3【判断题】建立和完善自己的社会支持系统,对于缓解压力非常有效。(√)4【判断题】我们无法通过心理测试检验自己的社会支持系统。(×)1【单选题】在边缘系统中,与记忆有关的是(B)。A、杏仁核B、海马C、垂体D、下丘脑2【多选题】下列与大脑右半球活动有关的是(BCD)。A、逻辑推理B、空间关系C、欣赏音乐.:..精品文档D、艺术3【多选题】下列与大脑左半球活动有关的是(ACD)。A、言语B、情绪C、阅读D、书写4【判断题】人类大脑主要由水构成。(√)5【判断题】把联结大脑两半球的神经纤维(主要是胼胝体)割断的手术称为“割裂脑”手术。(√)1【判断题】能拥有超凡的记忆力,是因为这样的人掌握了非常科学的记忆方法。(√)2【判断题】记忆就是人脑对外界信息进行编码的过程。(×)3【判断题】记忆是过去的经验在人们头脑中的反映。(√)4【判断题】记忆就是记忆力。(×)5【判断题】记忆表现为个体对其经验的识记、保持和再现。(√).:..精品文档1【单选题】短时记忆的容量为(D)组块。A、4—6B、4—7C、5—8D、5—92【多选题】按记忆是否受到意识的控制可分为(AB)。A、内隐记忆B、外显记忆C、短时记忆D、长时记忆3【多选题】按记忆信息保持时间和编码方式不同可分为(ABC)。A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、有意记忆4【多选题】按记忆内容与对象不同分为(BCD)。A、有意记忆B、无意记忆C、形象记忆D、语义逻辑记忆5【多选题】按记忆有无目的可分为(CD)。.:..精品文档A、动作记忆B、情绪记忆C、有意记忆D、无意记忆6【判断题】记忆的基本过程是编码-存储-提取-识记的过程。(×)7【判断题】任何信息只有经过记忆的基本过程,才能成为个体可以保持和利用的经验。(√)8【判断题】短时记忆可以持续两分钟。(×)9【判断题】内隐记忆也需要有意识的回忆。(×)10【判断题】长时记忆的容量是无限的。(√)1【单选题】关于遗忘的规律是由(D)发现的。A、佛洛依德B、巴甫洛夫C、华生D、艾宾浩斯2【多选题】产生遗忘的原因是(ABCD)。A、痕迹消退B、干扰.:..精品文档C、前摄抑制D、后摄抑制3【判断题】遗忘在任何记忆过程之中都有可能发生。(√)4【判断题】顺行性遗忘和逆行性遗忘都属于短时记忆遗忘。(×)5【判断题】先学****到的知识首先以很快的速度被遗忘,然后遗忘速度会缓慢下来。(√)6【判断题】创伤性失忆属于神经心理学病例。(√)7【判断题】短时记忆遗忘不属于神经心理学病例。(×)8【判断题】顺行性遗忘症是指对造成失忆的事件后发生的事情的遗忘。(√)9【判断题】遗忘主要是环境原因。(×)10【判断题】逆行性遗忘症是指对造成失忆的事件发生之前的事情的遗忘。(√)1【多选题】如何提高记忆力(ABCD)?A、合理组织知识B、复****C、逐个击破D、重复记忆.:..精品文档2【判断题】消退、干扰、心不在焉都是导致遗忘的重要因素。(√)3【判断题】将知识进行组块有助于提高记忆。(√)4【判断题】利用艾宾浩斯遗忘曲线的原理,对知识要进行及时复****5【判断题】记忆时着重记忆中间的知识点,是利用了艾宾浩斯的记忆原理。(×)1【单选题】“学****过程就是在头脑中形成‘编码系统’或‘知识结构’的过程”是学****的(B)理论提出的观点。A、联结理论B、认知理论C、操作条件反射学说D、条件反射学说2【多选题】下列属于学****的联结-认知理论的是(AB)。A、托尔曼认知目的说B、班杜拉的观察学****理论C、人本主义学****理论D、布鲁纳的学****理论3【多选题】下列属于联结理论的是(ABC).:..、尝试-错误学****B、条件反射学说C、操作条件反射学说D、顿悟4【判断题】“尝试-错误”学****是由斯金纳提出来的。(×)5【判断题】带来行为改变的一定是学****215;)6【判断题】科勒提出的学****顿悟说属于学****的认知理论。(√)7【判断题】学****是个体行为潜能比较持久的变化。(√)8【判断题】学****是有机体获得新的个体行为经验的过程。(√)9【判断题】学****是人和动物共有的。(√)10【判断题】学****是以行为或潜能的改变为标志的。(√)1【多选题】关于学****中的成功和失败的归因,属于内归因的是(AB)。A、学****能力B、努力程度C、学****的难度水平D、运气2【多选题】下列属于非认知因素的是(ABC)。.:..、情绪B、意志C、性格D、智力3【多选题】影响学****的非认知因素有(ABCD)。A、学****动机B、归因方式C、学****兴趣和学****态度D、情绪和情感4【多选题】关于学****中的成功和失败的归因,属于外归因的是(CD)。A、学****能力B、努力程度C、学****的难度水平D、运气5【判断题】学****动机是直接推动学生进行学****的内部力量。(√)1【多选题】下列属于“脑力激荡法”的原则是(ABCD)。A、严禁批判.:..、自由奔放C、追求数量D、融合改善2【判断题】“脑力激荡法”强调延缓评价,即发言者提出想法时其他人当时不予以评价。(√)3【判断题】创造力是后天可以培养的。(√)4【判断题】奥斯本1957年提出的“脑力激荡法”是培养创造力的重要方法之一。(√)1【单选题】“学****达到一定层次后,想要再进一步地提高学****成绩变得非常困难,仿佛学****停滞不前了,即使努力成效也不大。”这种现象是学****中的(B)现象。A、学****疲倦B、高原现象C、学****停滞现象D、学****瓶颈期2【多选题】大学生常见的学****问题。(ACD)A、缺乏学****动力B、恋爱影响.:..、考试焦虑D、学****方法不适应3【多选题】如何正确对待大学的学****ABCD)A、明确任务B、合理定位C、掌握方法D、保持积极的心态4【判断题】大学阶段的学****考虑的更多的是掌握专门知识与能力,培养全面素质。(√)5【判断题】创造力随年级的增高而递减也是大学生常见的学****问题之一。(√)6【判断题】大学生创造性学****多,深层次理解多。(√)7【判断题】因学****成绩带来的心理困扰是大学生常见的学****问题。(√)1【单选题】我们看见并与之交往最多的人往往最可能成为我们的朋友和恋人,这一心理效应属于(B)效应。A、曝光效应B、接近效应.:..、聚光灯效应D、光环效应2【多选题】下列属于人际交往的规则的是(ABCD)。A、熟悉效应B、邻近效应C、相似规则D、个人特质3【多选题】下列属于人际吸引的社会心理基础的有(ABCD)。A、自我价值寻找的需要B、安全感确立的需要C、交往需要D、独处需要4【判断题】人际沟通就是人际交往。(×)5【判断题】在社会活动中,人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互之间交流信息,沟通情感的过程就是人际交往。(√)1【单选题】著名的“感觉剥夺”实验是由心理学家(B)设计实施的。A、费钦纳.:..、赫伦C、冯特D、斯金纳2【多选题】下列属于人际交往带来的意义和价值的是(ABCD)。A、个性及社会发展B、信息获取C、身心健康D、安全感3【判断题】感觉剥夺实验表明,来自外界的刺激对维持人的正常生存是十分必要的。(√)1【单选题】社交距离应该保持在(C)。A、0-46厘米B、46-122厘米C、-、【单选题】个人距离应该保持在(B)。A、0-46厘米B、46-122厘米.:..精品文档C、-、【多选题】语言符号系统包括(AC)。A、口头语言B、肢体语言C、书面语言D、表情4【多选题】下列属于非语言符号系统的是(ABCD)。A、目光B、表情C、动作、姿势D、触摸5【判断题】人际交往的工具分为语言符号系统和非语言符号系统。(√)。1【单选题】在人际交往的形式中,与口头交往相对应的是(B)。A、单向交往B、书面交往C、双向交往.:..精品文档D、直接交往2【多选题】信息沟通的基本要素有(ABCD)。A、信息来源B、信息C、信息渠道D、反馈3【多选题】人际交往的形式有(ABCD)。A、正式交往B、非正式交往C、直接交往D、间接交往4【多选题】人际沟通的一般模式由(ABCD)构成。A、信息发送者B、信息传递者C、信息接受者D、反馈5【判断题】文化背景对人际交往有重要的影响。(√)6【判断题】干扰存在于人际沟通的各个阶段中。(√).:..精品文档1【多选题】影响人际交往的因素有(ABCD)。A、信息交流过程的噪音干扰B、交往双方心理素质的差异C、文化背景差异D、社会角色差异2【多选题】信息交流过程中的噪音干扰主要是指(AC)。A、层次过多造成的信息失真B、外界信息的干扰C、网络复杂造成的失真D、社会角色差异带来的干扰3【多选题】交往双方心理素质的差异主要指(BC)。A、双方心理承受力不同B、知觉的选择需要偏差造成的交往障碍C、情绪失控使交往不能顺利进行D、双方社会角色的差异1A、首因效应B、光环效应C、刻板印象.:..精品文档D、定势效应2【判断题】首因效应强调的是第一印象。(×)3【判断题】印象是社会知觉过程的结果。(√)4【判断题】光环效应是一种简单地根据原有经验进行判断的特殊社会推理模式。(×)51【判断题】正确认识自我,了解自我是建立良好的人际交往的前提。(√)2【判断题】自我封闭和自我否定都可能造成交往障碍。(√)1【判断题】弗洛姆在《爱的艺术》一书中提到:成熟的爱:我需要你,因为我爱你;不成熟的爱:我爱你,因为我需要你。(√).:..精品文档1【单选题】两人的关系中只有亲密,这样的关系称为(B)。A、迷恋B、喜欢C、空洞D、***2【单选题】亲密加承诺的关系称为(C)。A、浪漫的爱情B、空洞的爱情C、同伴的爱情D、朋友的爱情3【判断题】在两人关系中,有了亲密、***和承诺,才可能成就一段完整的爱情。(√)1【多选题】占有式的爱情可以分为哪些类型?(ABCD)A、温柔式B、撒娇式C、粗暴D、撒泼2【判断题】一见钟情属于***式的爱情。(√).:..精品文档3【判断题】爱对方、自觉自愿的付出没有问题,但是要有底线、有原则、有自我。(√)1【判断题】在有了解、有理解、有尊重、彼此在人格上看待是平等的基础上,我们才可能做到沟通有效。(√)1【单选题】(C)是最细致传达人内在情绪的一种表情。A、言语表情B、肢体表情C、面部表情D、心理活动2【多选题】表情的三大类别是什么?(ABC)A、言语表情B、肢体表情C、面部表情D、心理活动.:..精品文档3【判断题】在表达我信息的时候,一定不要有任何的评价。(√)4【判断题】倾听可以表达自己对对方的关注。(√)1【多选题】如何让分手更多平静,更少伤害?(ABCD)A、尊重情感B、态度明朗C、场合适宜D、言辞坦诚2【判断题】主动分手的一方也可能存在被抛弃的感觉。(√)1【判断题】男女性别角色相对存在、互为参照。(√)2【判断题】性别角色认同是一种潜意识活动,它主要在成年之后形成。(×).:..精品文档1【判断题】健康的性观念是符合科学,合乎自然,合乎社会规范的。(√)1【单选题】男生通常是(B)进入青春期。A、11-13岁B、13-15岁C、15-17岁D、17-19岁2【判断题】青春印刻期的性态度影响以后的性态度,进而影响未来的生活。(√)1【单选题】恋物癖患者从根源上讲是跟(B)有关。A、自信B、自卑C、自恋.:..精品文档D、自负2【多选题】下列哪些属于性行为不当对身心健康产生的负面影响?(ABCD)A、遗传疾病问题B、身体健康问题C、心理卫生问题D、婚前性行为的性罪错感3【判断题】性行为紊乱实质上只是一般心理的紊乱状态在性行为方面的表现。(√)1【多选题】情绪包含下列哪些成分?(ABCD)A、情绪体验B、情绪行为C、情绪唤醒D、对刺激物的认知2【多选题】根据情绪发生的强度、持续时间和紧张度,可以将情绪分为()、()和(BCD)。A、体验B、心境.:..精品文档C、***D、应激3【多选题】现代心理学把情绪分为哪几类?(ABCD)A、快乐B、愤怒C、悲哀D、恐惧4【判断题】情绪是客观事物是否符合人的需要、愿望、观点而产生的体验,是人的需要得到满足与否的反映。(√)5【判断题】悲哀并不是消极,它有时候可以转化为前进的动力。(√)6【判断题】婴儿感受不到恐惧是因为婴儿还没有能力认清危险。(√)1【多选题】情绪的外显行为有哪些?(ABC)A、面部表情B、身体语言C、语调表情D、心理活动.:..【判断题】“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”是一种内省的情绪体验。(√)3【判断题】发怒、沮丧等负性情绪主要引起前额区和眉间的活动。(√)1【判断题】情绪与人的社会性需要相联系,属于高级心理现象。(×)2【判断题】情感则较稳定,持续时间较长,甚至影响人的一生。(√)1【单选题】具有迅猛、激烈、难以抑制等特点的情绪是(B)。A、兴奋B、***C、应激D、压力2【判断题】心境是指人比较平静而持久的情绪状态。(√).:..1【多选题】下列哪些属于情绪的功能?(ABCD)A、自我防御B、社会适应C、强化D、动力2【判断题】愉快的情绪用情绪去表达的时候,就会获得更多积极地反馈和别人的喜爱。(√)1【多选题】下列哪些是丘脑理论的代表人物?(AB)A、沃尔特·坎农B、菲利普·巴德C、阿诺德D、沙赫特2【判断题】丘脑理论忽视了外因刺激的意义及大脑皮层对情绪产生的作用。(√).:..1【多选题】下列哪些属于青年的情绪特点?(ABCD)A、丰富性与复杂性B、波动性与两极性C、冲动性和爆发