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1、学问与力量:抓好基础训练,努力培育同学积累学问的力量。提高同学识字写字力量、阅读理解能写作力量和口语交际力量。 2、过程与方法:引导同学自主地、合作地、探究地从事学****活动,渐渐养成这种新型的学****方式。老师对同学则要“不愤不启,不悱不发”,?非常好地起到组织、引导作用。 3、情感、态度与价值观:人文教育要贯穿于日常教学全过程,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。老师要引导同学结合自身的经受,体会、感情和理解教材中的思想感情,自相对比反思,不为提高自己的人文素养。《紫藤萝瀑布》触景生情,富于哲理,写人在遇到不幸时,要豁达、乐观、乐观、进取。针对教学的基本内容,我确定了教学目标及教学重点难点: 1、有感情的朗读课文,理解内容,感悟中心。 2、品尝文章美丽的语言,把握生动的词汇。 3、揣摩词语和句子,理解感情变化的线索。 4、体会文章托物寄意,借景抒情的写法。 5、学****并运用观看、感受、联想、思索的学****方法。 6、体会对人生的独特感受,体会人生,感悟生命。通过想象,将抽象的写景文字感知为生动的景物描写;揣摩字里行间了;流露的思想感情。即本课的难点。二、说教法、学法“以读为主线,以语言文字训练为抓手,以思维进展为核心,以对话为平台”的阅读教学基本思路。经过不断的实践和反思,我认为教与学当是相互交融的。要让语文课堂真正成为同学喜闻乐见的学堂,让同学乐观主动地参加每一个教学环节,那么,就要求预设的环节体现肯定的思维梯度,让不同水平的同学各取所需、各有所得。基于此,我采纳的教法主要有品读悟情法、探究悟理法。同时在教学过程中强化学法的指导,让同学自觉运用圈点批注、自主质疑、合作探究的方法,引导他们透过文字,参情悟理。与教法相协作,引导同学把握:“读→思→议→写”的学****方法。通过读(范读、有感情的朗读)初步感知课文内容;通过思,即依据老师提出的问题仔细思索,从深层次上进一步熟悉课文内容和写作方法;通过议,进行信息反馈和沟通,检验读和思的效果;通过写,训练本文的写作方法,达到对课文的巩固。三、说教学过程: 讨论教法和学法是搞好教学的前提和基础,而合理支配教学程序,则是教学胜利的关键一环。为求达到事半功倍之效,使同学学有所获,我依据本课教材的特点以及我班同学的实际水平,将本课划分成以下六个环节: