文档介绍：该【多鼓励孩子好处多 】是由【或许我是传奇】上传分享，文档一共【11】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【多鼓励孩子好处多 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。多鼓励孩子好处多教育笔记鼓舞孩子。毫无疑问,作为一名新时代的人民老师,我们必需要对自己的教育教学行为负责,而教育笔记可以熬炼老师的教学力量,提高教育水平。优秀的教育笔记范文有哪些呢?为此,我从网络上为大家细心整理了《多鼓舞孩子好处多》,盼望对您的工作和生活有所关心。小华小伴侣自开学以来,变得很缄默,一声不响,活动也不参与,就连做操也站着一动不动。上课问他问题,他低着头不出声,再问一声,他就开头掉眼泪,我们只好放弃,和他谈话,他也不搭理我们。为此我们进行了家访,他奶奶说这段时间他在家里很淘气,爸爸妈妈的话也不听,所以他爸爸妈妈常常动手打他。他脾气很倔强,始终不改,现在家里人都拿他没有方法了。我们了解了状况后,在园内询问了英华“是不是在家里不听话,爸爸妈妈打你了”。英华点了点头,并能清晰的观察他眼睛里晶莹的泪珠。在课堂上,我们不再提问他,悄悄的关注着他。在活动结束后,我们提名表扬他、鼓舞他,这时的他露出甜甜的笑。在过后几天,他带来了几个气球,在我们面前玩,我们问他:“英华,是不是妈妈知道了你现在仔细学****了,表现很棒了,嘉奖你的”。他兴奋的点点头。“你爸妈还打你吗?”他摇摇头,“老师盼望你以后更棒,爸妈会更兴奋的。不仅不打你,还会表扬你,”他又用劲点点头。现在,虽然他还不爱讲话,可是每次活动都仔细地参与。不再低着头,而是每次都仰着头看老师了。更多教育笔记编辑推举家访好处多最近这段时间,有许多小伴侣来向我告钦智的状,有的说他咬人、有的说他抓小伴侣的脸、也有的说他抢玩具……,每次都是对他进行批判和教育,可是他根本不听,仍旧是我行我素。每天仍有小伴侣来告状,并且每次他都是不承认。最近几天,我对他进行了观看,有几次就跟小伴侣反映的一样,只要有人接近他,他就会伸出手来损害别人。对他的这些行为,我感到很不理解,以前这个孩子是比较听话的,能主动跟小伴侣相处,还常常把家里的玩具带到幼儿园跟小伴侣一起玩。可是,这段时间他是怎么了?所以,我跟他进行了一次交谈,首先,对他以前的表现进行了表扬,夸奖他是个好宝宝。并告知他,假如再跟小伴侣打架、抢别人的东西,老师会不再喜爱他,也没有小伴侣跟他一起玩了。这时,他告知我,是奶奶让他这么做的。听了这番话,我感到有些生气,心想:“***怎么能用这种方法教育孩子”。为此,我进行了一次家访。原来这段时间孩子的父母忙于生意,没有时间照看孩子,把孩子交给奶奶照看,可是,奶奶怕孩子在幼儿园受委屈,就交给了孩子这些应付别人的方法。我先向她叙述了孩子这样做的害处,又告知她,孩子这么小,都有一颗纯净的心灵,他们根本不懂得有意欺侮人,间或有小伴侣打架,老师会准时了解状况,并对孩子进行教育,每一个孩子在幼儿园的地位都是公平的。听了这些,他奶奶表示今后不再这样教育孩子了。从那以后,钦智变了,不再与小伴侣打架了,并且也知道关心别人了,可见家庭教育的重要性,所以,我们要准时了解孩子的一些状况,并做好家园沟通工作,让每个孩子的身心健康成长。多给孩子点鼓舞为了管理好班级工作,管理好孩子们的常规,我每天都给表现好的孩子们一小点的鼓舞,在孩子额头上贴“大拇指”或者“水果”之类的小贴画,但是,我发觉孩子们还没到放学时间,小贴画就跑到垃圾桶里去了,这怎么办呢?于是,我搜集了许多光盘,在活动墙上设计了两个毛毛虫,每个光盘上写上孩子的名字,每天表现好的幼儿就把小贴画贴在毛毛虫上,这样的效果还不错,就连那些比较淘气的孩子,每天都抢着为班级做好事,关心有困难的小伴侣于是我跟孩子们提出:谁做的好,老师就嘉奖给谁。孩子们上课、活动的乐观性更高了,课堂气氛更活跃了。一次在上数学课的时候,孩子们的乐观性特殊高,都纷纷举手回答问题,对举手回答好的孩子,我都给他们嘉奖,但是班内孩子太多,并不是每个孩子都能站起来回答问题,都能得到嘉奖。下课了,航航跑到我跟前说“老师,下一节课我回答你提出的问题好吗?我说为什么呀,我也想多得到一个小贴画,争取是我们班得小贴画最多的小伴侣,当然能,我鼓舞他说。现在,每一个孩子的光盘上都贴的满满的,虽然是一个小小的贴画,却能给孩子这么大的鼓舞。我们要多鼓舞孩子我班的王忠凯小伴侣是个共性内向的小孩子,平常不与人争吵,也不会犯错误,属于不用老师操劳的那种,但也正是由于这性格,往往就会被我们老师忽视在视线之外,对他就削减了一份关怀,每次他的爸爸来了了解状况的时候,我向他反映最多的是比较乖巧,太文雅了,他爸爸说:“哎,没方法,这是性格的问题,在家也是这样的!”对于家长的这种说法,我也应和着,可是平常还是不能够让他真正活泼起来。再一次户外活动上,我让他们带一个沙包,到最终也有一小部分人没带来,我让他们把沙包都拿到自己手里,其中王浩宇小伴侣没带来,可是他也在玩沙包,我就问他有没有带来,他说没有,那这沙包究竟是谁的呢?我问了好多人,可是都说不是他的,我对他们说,自己带来的沙包自己不熟悉呀?是自己的就领回去,问了半天,也没人应答,结果只有挨个问,问到王忠凯小伴侣时,他才点点头说时他带来的,?发现他害怕的神情,我摸摸她的头对他说:“只是你带来的东西,就是你用的,ieren拿了你的东西你应当对他说,或者来告知老师,让老师帮你解决,知道吗?”他几乎是含着泪答应的,?发现自己的东西在老师的关心下失而复得了,喜悦志强立刻言于表。在以后的幼儿园生活中,他慢慢变得不那么内向了,有时候还跟小伴侣说说笑笑,打打闹闹,家长来接孩子时,顺便送上几句表扬的话,让孩子知道自己的进步,这样一来,孩子感受到老师的关怀,也增加了他的自信念,孩子同时也转变了很多红黄绿蓝好处多这个学期我们班又来了四个新宝宝,现在班中一共有40个宝宝了。由于班中的孩子比较多,这就给我们的管理带来了肯定的困难。自从开学以来,我始终在讨论着班级中的好的管理模式,怎样管理这些孩子,让我们的工作干起来既轻松又欢乐。最近我在班中进行了分组活动,取得了?非常好的效果,现在就与大家一起来共享一下:我将班中的孩子分成了四个组,分别命名为红宝宝组、黄宝宝组、绿宝宝组和蓝宝宝组。中班的孩子对于这四种颜色都不生疏。四个组中正好每个组都有十个宝宝,一开头我在每个组中都分别任命了一个小组长。这个小组长的作用可大了,她要负责这个组的纪律;还要负责发放这个组的玩具;还要负责收这个组的书……总之,关于这个组的一些力所能及的事情都由这个组长来负责,这样在许多方面就减轻了老师的负担,管理起来就省事多了。不但老师管理起来简单,同时也熬炼了孩子们的各种力量。当然,小组长我们要定期进行更换,可以让更多的孩子得到熬炼。开学至今,我们班的纪律比上个学期有了很大的进步,我感到很欣慰。同时,我也进行了仔细的反思:想想我们的实际工作,在每一个环节中,我们都应当多用脑、多专心去想一些好的适合孩子的管理方式和方法,这样做,老师轻松,孩子欢乐。多给孩子敬重与鼓舞敬重就是让幼儿对自己布满自信,信任自己有力量做出正确的选择和推断。敬重就是不把***的要求强加于幼儿,而是鼓舞幼儿发表自己的意见与看法,信任幼儿有自己的见解。敬重对于幼儿来说意义重大。那么,怎样才能做到敬重幼儿呢?我认为,敬重幼儿,就要促进幼儿富有共性化的进展。要进展幼儿的共性,就必需敬重幼儿的共性,敬重幼儿的心理进展。幼儿园教育《纲要》提出:“幼儿教育应敬重幼儿的人格和权力,敬重幼儿的身心进展的规律和学****特点,以嬉戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有共性的进展。”对于幼儿而言,什么共性的幼儿都有。有动作慢的,有性格开朗的,有做事毛糙的,有不爱讲话的,有脾气死拧的等等,无论什么共性的幼儿,都有他的内心发觉。老师就应当要从心理上理解、了解幼儿的需要,爱好、力量、智力、气质及性格,敬重每个幼儿的共性,支持引导每个幼儿的发觉。在组织幼儿练****拍球的过程中,我采纳竞赛的形式为每个幼儿供应展现的机会。但班里的A就是不情愿参加到活动中,我怎样鼓舞都无济于事,我认为她可能不会拍球,就敬重了她的选择。但是经过几天观看,发觉她不但不是不会拍,而且还拍得还挺好。我便问她:“为什么老师让你拍,你不拍,看你拍得多好呀”。她微微一笑,小声告知我:“那么多人看着我,都不好意思呀”。噢,我最终了解到了她的真实想法,原来是她对自己缺乏自信。对与这样的孩子我就要关心她?发现自己的优势与潜力,留意为她创设猎取胜利的机会,在后来的活动中,我常常鼓舞她,在小伴侣面前表扬她,树立她的自信念,渐渐地她进步了,自信念提高了。上课的时候常常能?发现她参与活动时自信的样子。使她在有了自信之后获得很多胜利的感受。孩子要多鼓舞和表扬俗话说得好:"良言一句三冬暖,恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都喜爱受到表扬和鼓舞,尤其是孩子,鼓舞孩子会使他们更加康健成长,而批判打击的一句话,会让幼儿变得畏缩犹疑。作为老师,起首要?发现孩子的进步,让孩子也?发现自身不断增长的才智和气力。只要我们从孩子的实际起航,把孩子的今日和昨天比拟,你就会创造孩子是在不断成上进步的,从而对他们加以表扬。"你方才学画时,连笔都拿不住的,现在已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"孩子受到鼓舞后,学****热忱和思索探究的乐观性会?非常身高。有意识的表扬,对与幼儿良勤学****行为的养成没有疑难有着乐观意义。在活动课上,还有在幼儿园里的一些简洁劳动、嬉戏或其他活动,老师要鼓舞孩子有肯定目的的多观看、多思索,如外出参观、游玩,目的是让幼儿与外界多接触,从而放松身心,在潜移默化中学****学问,这样老师就要对当真、能乐观思索的幼儿多表扬,这既激发了这样的幼儿的学****乐观性,对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中,有的幼儿不怕脏、不怕累,而有的幼儿则拈轻怕重,有躲避劳动的倾向。老师就要批注劳动的意义,鼎力大举表扬前者,对后者既不批判又不放纵,而是诸云云说:"**泛泛特别喜爱劳动,今日的劳动热忱还没全阐扬出来,但愿**成为小伴侣中最能干一位。"恁地一说,大家确定都干得热火朝天,结果是既美化了环境,又造就了幼儿自小喜爱劳动的好****气。对孩子的鼓舞,不肯定必需用语言表现出来。老师满足信托的目光,亲切欣忭的笑貌,都会给孩子带来气力。他们从老师的表情中知道本身做对了,"啊,我进步了老师多快乐呀。"于是孩子在盘算着,怎样让老师更快乐,不消你刺刺不休的数落孩子,他们本身会给本身提出进一步的要求,这样孩子会在鼓舞声中一步步向更高的水平攀登。让我们用真诚的鼓舞来关心孩子,我们也但愿他们胜利、进步,但是我们也应当允许他们失败。同时,不要遗忘留给他们时间和空间,这样孩子才会在我们的掌声中走向胜利。给孩子多一些鼓舞常常听到家长在接孩子的时候问:今日你学什么了?你怎么就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的心情可以理解,但孩子对这些话,就不简单接受了,我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓舞。作为一名幼儿老师,我对班上的孩子从不做太苛刻的要求,在提倡素养教育的今日,培育孩子的自信力和健全人格,我始终坚持以鼓舞为主,究竟,个体差异是客观存在的,每个孩子都有自己的特长和弱点,假如家长和老师常常通过横向比较评价孩子,甚至用责备的口气教训孩子,说孩子不如这、不如那,孩子很简单产生自卑感,其天性和制造力可能会被抑制。特殊是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子,多赐予鼓舞显得更为重要。奕奕是个力量比较弱的孩子,在班里,小伴侣都不情愿和他一起玩嬉戏。而且口齿也不清晰。用我们一个同事的话说:“怎么他总是比别人慢半拍。”奕奕胆子比较小,平常不爱说话,适应新环境的力量不强,这是客观事实,我们都很清晰,但我们没有拿他跟别人的孩子比,更没有训斥孩子。我们始终通过各种方法传递给孩子这样的信息:我们信任他,他是最棒的!记得奕奕刚来园时,整整哭了两周,在幼儿园连滑梯都不敢上,也不跟其他小伴侣玩。我用了“鼓舞+强制+鼓舞”的方法,渐渐,他的自信念增加了,也渐渐有了一些乐观英勇的表现,如今,他已经顺当的升入一班级了,我们都为他兴奋!多鼓舞,少埋怨生活中父母喜爱以他们的角度去衡量孩子,继而代之的是不适当的埋怨孩子,责备声不断。