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第二、学习要有好习惯要讲科学的方法。在学习上首先要有良好的学习习惯,要一心向学,回家要首先完成作业,按时完成作业不拖拉。其次,学习要讲方法,在学习上要做到“三先三后”,这“三先三后”的学习方法是:先预习后听课;先复习后做作业;先独立思考后请教别人或老师。还要学会有效利用时间,利用清晨读书、背书;加强练习,熟能生巧。 第三、遵守纪律服从班主任和任课老师的管理 全体同学,在学校严格按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来要求自己,来规范自己,知道在学校什么样的事能做,什么样的事不能做。在班里要听从班主任的安排,要按照老师的要求去做,争做一名品行正、成绩优的好学生! 同学们,期中表彰之后又是一个新的起点,一份耕耘,一份收获,让我们携起手来,共同努力。希望这次考好了的班级和同学不骄傲自满,更加刻苦努力,不断进取,永远做好排头兵;没有考好的班级和同学不要灰心丧气,在今后的学习中脚踏实地,从学习方法入手,从基础知识一点一滴做起,努力拼搏,力争在下次考试中考出你最理想的成绩! 我想,老师和家长会因你们成绩的进步而感到欣慰和自豪,学校会因为你们所取得的成绩而增添光彩。最后,祝全体师生下半学期各方面都取得更大的进步。 小学教师期中考试总结2 一、集体教研力量大 这学期我们组在以往的基础上又加入了新的力量:寇老师刚带完毕业班,有着丰富的教学经验,在备课中她清晰的思维,全新的教学观念为我们指引了新的方向,让我们再次明确了教学目标,共同找到了突破重难点的方法。苏老师是我们组的电脑专家,在制作课件时我们经常会遇到难题,这时苏老师总是耐心地为大家讲解,很多课件都是苏老师独立完成,为辅助教学提供了很多便利,提高了课堂效率。王老师还是一贯的做事认真,雷厉风行,平时对班级管理的很严谨,教学方面更是真抓实干,很多次,不是她值班的夜晚,王老师也不肯回家,利用晚饭后的时间指导学困生学习。董老师年轻,头脑灵活,有朝气,有活力,在工作中积极肯干,勤奋好学,在考试中经常取得骄人的成绩。我们组的五个人团结协作,在工作中互相勉励,互相帮助,寻求共同的发展。 有这样一个精诚团结的集体,我们工作起来苦中有乐。我们每天在一起认真教研,经常为了一个小小的问题而争论不休。为了找到重难点以及突破重难点的方法,我们上网查阅资料,翻参考书,请教别的年级的老师。为了上好一节课我们经常加班加点的备课,牺牲了很多业余时间。也正是有了大家这种精诚团结、执着进取的精神,使得我们组这次考试成绩比较突出,五个班水平也比较均衡,,进步幅度非常大,因此受到了校领导的表扬和家长的认可。 二、分工明确,责任到人 学校的工作非常繁杂,除了要上课,还要处理班级很多事物,如果没有明确的分工大家都会忙做一团。所以本学期我们根据每个人的特长进行了严密的分工。寇老师负责每周四的课件上传,王老师负责出作业卷,孙老师负责每天教案和日作业的收发,以及周验收卷和双休日作业的拟定,董老师负责印制和分发各种资料,苏老师负责多媒体演示材料的制作和班级周报的编辑。在期中考试前夕,我们还把各个单元的知识点进行了汇总,大家也是各负其责,很快完成了任务。有了这些分工以后,大家都感觉比以前轻松了很多,并对教学起到了很好的辅助作用。 三、小组合作,落到实处 李校长开创的高效课堂让我们品尝到了改革后的喜悦,小组合作学习也让学生的知识和能力得到了提高和发展。本学期,我们组进行了商议,把班内的学生按照各自的特点,分成四人学习小组,设一个小组长,负责检查本组的背诵课文、查收作业以及课上的讨论问题等工作。同桌两个人一人为小老师,一人为小学友,上课的`时候小老师负责小学友的学习和纪律,如果小学友有不会的题,小老师要负责把他教会。同时我们把小学友都放在靠近过道的地方,便于老师辅导。在进行课堂讨论的时候,我们都是先让小学友说,然后小老师再补充,如果小学友说不上来,小老师要负责把他教会。这样不仅提高了课堂效率,也培养了小老师的责任心,对提高学困生的学习成绩很有帮助。 四、严抓辅导,夯实基础 上课可以让学生掌握知识,但是课下的辅导也很重要。因此,我们充分利用学校下发的几个本子,根据学生的年龄特点以及需要掌握的知识点,进行了详细的布置。我们把日记本和课文以及综合学习里的口语交际结合起来,让学生每学完一课以后,或续写,或改写,或仿写,或看图写话,用各种形式让学生提高书面语言表达能力。每学完一课以后,我们都要画出好词好句,让学生摘抄在读书笔记本上,让学生学会整理,学会积累,学会运用。课堂练习本我们用来当堂听写生字和默写中心思想,达到夯实基础的目的。此外,我们还结合本单元的主题,写了几篇作文,虽然孩子们年龄比较小,以前也没有写过文章,但是经过老师们的集体研究和精心指导,现在学生的写作水平已经有了很大的提高。每课的日作业和一课一练也是紧跟其后,学完一课练习一课,达到复习和巩固知识的目的。 每次周验收后,我们都要在一起认真总结成败得失,发现问题及时沟通解决。如果是共性问题就在班内重新练习,达到人人过关,如果是个别生存在的个别问题,我们会利用课余时间为他们补课。为了备战期中考试,我们认真总结了各单元的知识点,除了认真完成教学处下发的前几年的期中考试卷外,还做了大量的模拟试卷。为了让孩子们适应新的考试方法,我们几乎每套卷子都详细地批阅,这样可以更加详实地了解每个孩子的学习状况,上课的时候才能够做到有的放矢,因材施教。大家的努力没有白费,在这次考试中整个年级只有一名基础比较薄弱的新生不及格,同学们的成绩,尤其是独立做题和审题的能力都有了大幅度地提高。 成绩只能代表过去,通过这次考试,我们也总结了成败得失,在今后的教学工作中,我们将不断努力,提高自己的教学水平,在以后的考试中取得更好的成绩。 小学教师期中考试总结3 一、组织形式 本次期中考试,我校能严格按教办要求,使用教办统一提供的试卷,认真组织。考前,安排一年级学生单人单桌、背对抽屉,二至六年级学生插花对坐;考试期间,每个考场安排两位教师进行监考(任课教师不监考自己所教的学科),教务处对各考场进行不定期的巡视,做到了严肃考纪;考试结束后密封装订试卷。阅卷实行不同年级教师对换,密封流水批阅,成绩统计要求两位老师一读一记分等措施,所测出的各科成绩真实可信。现将具体质量情况分析如下: 二、成绩统计 从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待提高,各年级基本上都存在不及格的现象,大多数科目的优秀率不是太高;同时也可以看出学科之间。年级之间成绩差距较大,发展不平衡。如语文成绩优于数学,高年级成绩优于中年级成绩,语数成绩又优于科学和英语成绩。 三、试题分析 1、语文 本次试卷在重视考查学生基础知识的同时,重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活;试题体现了新课改的精神,各年级均注重了课外知识的考查,考查学生的运用能力。看拼音写词语,课文默写和据课文内容填空这几项,学生都掌握得比较好,一般得分率都在90%以上;而分析运用能力题即阅读分析、习作,学生的得分率低于70%;有关课外知识的拓展得分率较低,以后各年级都要加强课外阅读。特别是五年级的习作题,它是在上一题阅读理解的基础上进行习作的,真正考查了学生的语文能力。 2、数学 本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广,重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看,无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖所学的数学知识,并综合应用。通过不同形式,从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况,考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除四年级、六年级偏难外,其余年级试题难易适中。 3、英语 试题体现了新课标精神,卷面内容新颖,图文并茂,生动形象,符合小学生的年龄特点。试题多重视基础知识,又考查了学生运用英语的能力,难易适中,注意新旧知识的有机结合,覆盖面广。 4、科学 试卷试题内容实在,重点考查学生的记忆能力和实际操作能力,检查学生是否具有科学实践能力。科学试卷灵活性很强,要求学生能够对基础知识进行融会贯通,考察学生的创造性思维、灵活运用知识的能力。 四、答卷分析 (1)、语文得分率较高的有看拼音写词语,走进课文,按课文填空等,这与教师平常要求多读多背多写密不可分。 (2)、学生学习缺乏主动性,教师教什么就学什么,学生对所学知识不能做到真正的内化。如:六年级语文第四题阅读的第一小题:阅读成语词典中关于“望梅止渴”的解释,完成练习。教师没有注重训练,学生失分率就偏高;二、三、四年级的阅读题,学生对短文读不透,对文意理解不透,所以失分较多,老师没有讲到的学生做对的不多;三、四、六年级的习作都是考教材中的题目,学生大都写得比较好,而五年级的作文题是联系上一题阅读理解的基础上进行习作的,有的学生就写得较差。 (3)、学生的阅读面狭窄,课外书籍少,再者,农村的孩子,由于家庭经济、家长素质等因素,不可能也舍不得去买那么多的课外读物,只要孩子能把语文书学好就满足了。本次各个年级的试卷中考查课外知识的比例比较大,失分率也比较高 (4)、试题相当灵活,重点考查了学生举一反三的能力,学生死记硬背的多,故此类题目失分较多。 (5)、学生语言组织的能力偏差,不能准确表达。阅读分析中的回答问题及习作得分率不够高。 2、数学 (1)、基本概念,基本公式掌握较好,反映在填空题和选择题的解答上,正确率均在90%以上。 (2)、大部分教师能把握住数学的特点,加强计算的教学,学生因计算丢失分不多,但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。