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2、采用一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学****经验,差生加以学****4、课堂上创造机会,用优生学****思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。 6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学****积极性和成功感。 7、充分了解差生现行学****方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学****差的状况,提高学****成绩。 8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系,协助解决差生的学****问题。 培优辅差工作计划2 一、学情分析 在经过了两年的数学学****后,学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准,对学****数学有着一定的兴趣,乐于参加学****活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学****内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。 只有课堂和数学学****的活动中,才能充分的体现一个孩子学****的真实状况。因此对这些学生,我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。 再加之有一些厚爱生的基础比较差,计算能力、思维能力还需要进一步提高,一些数学学****中的良好****惯还有待于加强,对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学********惯,增强孩子的自信心,探寻良好的学****方法,采用各种激励机制,让孩子迎头赶上。 二、培优辅差对象 培优对象: xxxx 辅差对象: xxxx 三、培优辅差目标 1、认真落实“培优辅差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和辅差同步进行。 2、积极组织相关学生参与活动,力争家长的大力配合。 3、本班本学期有47人,通过“培优辅差”活动,力争使班级所有的学生都能认识到学****数学的重要性,激发学****数学的兴趣。 四、培优辅差措施 培优措施: 1、进一步加强学****目的,动机教育,培养并增强学生学****的主动性,自觉性。 2、进一步改革学****方法,提高学****效率。 3、在共同提高的基础上使好学生吃好,使差生吃饱。 4、和学生搞好沟通,及时进行信息反馈。 辅差措施: 1、对于差生的教育以表扬为主,提高他们学****的积极性。 2、经常和他们谈心,多帮助他们找自己的优点,让他们树立起学****的信心。 3、适量地布置作业,定时进行检查,以使他们养成良好的学********惯。 4、用优等生带动差生,以优促差,以实现“培优”和“辅差”的目的。 5、平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。 6、做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清。争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。 7、充分利用早读和午静时间进行面对面辅导,讲解练****培优辅差工作计划3 九年级是初中三年的关键时刻,面临着毕业的升学压力,对学生来说,取得好成绩就是最重要的事情。结合本班学生本科的实际情况,特制定以下培优辅差工作计划: 一、指导思想: 提高优生的自主和自觉学****能力,进一步巩固并提高中等生的学****成绩,逐步提高学****成绩,并培养较好的学********惯,形成英语基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语基本能力入手,训练良好学********惯,从而形成较扎实的基础和阅读能力,提高他们的英语成绩。 二、制定目标: 在这个学期的`培优辅差活动中,培优辅差对象按照计划提高听,读、说、写的综合英语能力,成绩将会在原有基础上有一定的提高,、特别是英语考试这一基本的能力。英语成绩的提高能够为即将面临中考考验的学生的总成绩做出贡献。 三、学生情况分析: 本学期我所任教的一个班的学生共有38人,从上学期的学****情况及知识技能掌握情况看,只有8位学生学****积极性高,学****目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,但大部分学生,基础知识薄弱,学****态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,抄作业现象严重。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学****兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。 四、定内容: 这学期的培优辅差教学主要是为了提高优生的英语成绩,因此,我拟计划按照中考试题的题型划分,对学生进行专项训练,重点讲解单选题,用所给词的适当形式填空,补全对话,作文,听力这几方面的内容,在课堂上精讲,夯实学生的基础知识,并布置一定的练****有针对性地训练,提高学生的做题能力。 五、主要措施: 1、认真备好每一次培优转差教案,努力做好学****过程的知识性和实效性相结合。 2、制定切实可行的培优转差计划,严格按计划实施,注重过程,注重效率,注重效果。进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。挖掘潜力,查找弱项,有针对性的进行补差工作。 3、进一步培养学生良好的学********惯,教会学生如何去学英语。 4、做到”堂堂清”,要求学生上课认真听讲,并做好笔记。在练****中检查出学生未能掌握的知识点,并及时把进行讲解和解决。、让学生建立错题本,总结自己的易错题,各个击破。 5、加强同年级教师间的合作,有想法两人探讨,出了问题共同研究,共同进步。九年级英语组共有两名英语老师,我们俩人分工合作。 6、充分了解学生现行学****方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证学生改善目前学****差的状况,提高学****成绩。 7、采用激励机制,对学生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学****积极性和成就感。 总之,本学期我们将进一步发挥自己的潜能,在不断的实践和学****当中提高自己的水平。坚信我们的努力和协作能够提高学生的英语成绩,实现升学目标。 培优辅差工作计划4 新的一年是一个充满挑战、机遇与压力开始的一年。作为教师,我们要努力探讨如何在英语教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一,要想大面积提高教学质量,全面创新英语课堂,就要切实抓好班级的培养补潜工作。 一、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学****的积极性。了解学生们的学****态度、学********惯、学****方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二、有效的培优补潜措施。 利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1、课上潜能生板演,中等生订正,优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学****对子。 3、课堂练****分成三个层次:第一层“必做题”——基础题,第二层:“选做题”——中等题,第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。 4、优化备课,向课堂45分钟要质量,尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练****保证培优补差的效果。精编****题****题设计注意:有梯度,紧扣重点、难点、疑点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维****题讲评要增加信息程度,围绕重点,引导学生高度注意,有利于学生学会解答;解答****题要有多角度,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 三、在培优补差中注意几点: 1、不歧视学****有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。 2、专研教材、讲究教法,认真上好每一节课,上复****课时,把知识进行比较,把知识系统化,便于学生掌握;上****题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、难点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学****积极性。 3、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反馈,随时调整教学方案。 四、重点对象及其特征 许多优生成绩发挥不稳定,时好时坏,关键还是基础知识掌握不牢固。 根据上述情况,本学期计划做好以下工作: 1、课堂教学中,鼓励优等学生自主探索、自我尝试,使他们的创造思维能力得到不断增强。 2、作业练****既要面向全体学生的,又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练****一课一练等作业,可分层要求。如*号题,有些学生要做,有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了,有些学生要求用多种方法解答。 培优辅差工作计划5 一、学生情况分析 本班共有学生48人,女生23人,男生25人;住校学生22人,女生15人,男生7人;上学期期末考试,语文科成绩在全年级中排第一,但这成绩不容乐观,优秀率一般,差分率高,特别有5名学生基本上是一点语文基础都没,他们正处在从低段的学****中;还有相当一部分学生,语文基础不够扎实,他们正处在从低段到中段的一个过渡期,他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变,树立正确的学****态度,把握准确的心里定位,找到更好的学****方法,养成健康的学********惯,形成浓郁的学****气氛和积淀丰富的知识经验。当前,到中段的部分学生,特别是男生,学********惯不好:字迹潦草,作业不按时完成,平时没有预********惯,课外书看得少,给他们的发展带来困难,同时他们对学****的信心有些缺乏。