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更新教育观念,不断学****与反思,认真钻研本学科知识,同时不断拓宽自己的知识视野,增加自身的知识含量。每一学期做一次工作总结,每年写一些教学笔记和心得。 加强学生应用所学知识解决问题能力的培养。争取在本学期考试中全都达到合格标准。 及时积累个案,归纳资料,撰写有实效的专题论文或报告。树立终身学****的理念。教师终身学****应具备五种能力:学****能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力,今后我要在这些方面多下功夫。2022教师职业生涯规划2 语文教师专业发展规划 姓名:xxx 性别:x 女工作单位:xx市第二实验小学 参加工作时间:xx年8月、职称:小高 自我认识 成长背景、个人教学风格、成长反思等 十七年的教学生涯,我觉得自己如同一名学生在教学工作中一边学****着,一边摸索着,也慢慢成长着。为了更好地构建有效课堂,为了激发学生的学****兴趣获取更多的知识,我认真地钻研教材,积极地参与教研活动,课余时间利用网络资源学****名师的教学案例,分享他们的教学经验,来充实自己、点亮自己,促进自身的专业成长。遗憾的是拥有十几年的教学工作经历的我,个人的教学风格还不够明显,在学科教学中还需要抛弃模仿和惰性,发扬自身的长处,寻找语文教学中的创新。 发展期待 1、加强理论学****提高自身的专业水平,更新自己教育观念。 2、不断学****提升自己,发扬自身长处努力形成个人的教学风格。 3、进一步提升个人的教育教研能力,使自己成为一名研究型和发展型教师。 阶段目标 1、勤于动笔,能够及时把自己在教育教学中的感悟与收获记录下来,每学年完成一篇教学论文。 2、每学年读两本教育教学专著,并认真写好读书笔记。 3、积极参与教研活动,提升自己的教育教学水平。 具体措施 1、积极参与,在各级各类的教研活动中全心投入,努力为自己创造更多学****和锻炼的机会。 2、静心学****学会利用时间与好书为友,从教育教学专著中,寻求理论研究上的收获,也希望书香能够提升个人的素养。 3、虚心学****在平常的教学工作中做到多讲、多听、多向身边有经验的老师请教,从名优教师中汲取,在教学中努力形成自己的教学风格,努力走出一条属于自己的教学之路。2022教师职业生涯规划3 一、个人现状分析: 优势:1、人们常说“腹有诗书气自华”,作为一名刚毕业的新老师,我尚保存着读书时的那种喜欢读书的****惯,有空时我会多阅读经典名著,教育名著名著。我热爱学****我会不断地向周围的人学****也要经常反思自己,向自己学****我热爱教师工作,对教师工作充满热情,语文基础知识较为丰富,对于自己所学专业和工作一直抱着乐观积极的心态。教学积极性高,和学生的交流比较有耐心。 2、自觉性较好,能独立完成自己的本职工作,并能虚心向有教学经验的教师学****互相交流,取长补短。善于采集教学资源,能充分利用各方面的信息资料,丰富课堂教学,并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。 3、学****能力强,接受新事物迅速,并有较强的适应能力,容易接受现代培训理念。考虑问题能从多角度去思考,周到细致且能集中注意力深入研究教学方法和所授课程内容,创新意识强。 4、喜欢和孩子打交道,切实关心学生,能运用不同方法耐心地对不同的学生进行管教。 劣势:1、作为一名年轻的新教师,容易感情用事,面对挫折不够坚强。 2、作为新教师,缺乏与学生和家长交流的经验和方法。 3、缺少班级管理经验,处理事情缺少方法。 4、刚刚踏上教师路途,尚不能准确地与文本对话,挖掘适合儿童的东西,不能完全准确地结合学生的具体情况进行备课。 5、教学实践经验不足,如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便能力等还需要好好加强训练,并多向老教师请教。 6、专业书籍及教育教学书籍读的较少,实践与理论还不能很好地对应起来学****以后要多多加强阅读的数量和提高阅读质量。 二、个人今后发展目标 第一年:明确自我发展目标,完全实现角色转变 加强理论学****提高自己的政治思想素质,积极参加各级 各类的师德教育实践活动。加强积累实践经验,每天要反思,积累好的经验,改正缺点,每天进步一点点。主动向老教师学****与家长沟通,及与学困生沟通的艺术。在实践中提高自己的师德表现,树立扎实的工作作风。 认真学****小学语文新课程标准,阅读一些关于教育的书籍,努力提高自己的理论知识水平,全面深入得认识新课程,新理念。把自己的学****心得及时记录下来,可以发到学校网站或博客上,也可作为以后研究与写作的材料。认真备好每堂课,努力上好每一堂课,并写好反思。争取把理论知识运用到实践中,在尝试应用的同时不断反思,在不断的反思中求得进步。写好师徒结对的总结,做好汇报工作。 第二年:加强教育技能培养,提高班级管理能力,强化自我修炼 学科课堂技能是立足讲台的关键,这就需要我们向成为研究型教师方向努力,要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题,总结经验以指导教育教学实践活动,使提高教育教学质量的得到最优化,切实打造“效率课堂”。 充分应用新的理念指导教学,在教学中大胆实践,开拓创新,深入研究,探讨交流。平时多多请教指导老师和其它有经验的老师,把自己的课堂变成自我实现的舞台。平时多撰写论文,经常作总结汇报。 第三年:教学相长,教研并进 ,有一定的教学经验和反思能力,并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为,在教育教学过程中初步形成自己的特色。 继续完善自身的专业素质和综合能力,力争使自己成为业务上不断创新,科研上有所心得,课堂上小有成就的教师,努力让自己成为学校的新生力量。 是我自己选择了教育行业,而非教育行业选择了我,所以我会摆正心态,安心从教,做到一心一意搞教育,聚精会神抓班级,不断地发现问题,解决问题。 在这三年中,我会边学边教,边教边学,调整好自己的心态,安心,静心,耐心地对待我的职业。我会认真地备好每一节课,多参加听课,评课,不断地积累经验提升自己。我会将我的耐心和爱心融入到我所热爱的教育事业中,认真工作,不断地提高自己的专业素养和思想品德。虚心学****不断反思,努力让自己快速地成长起来,努力使自己成为一个让学生爱戴,人民满意的教师。 新教师职业生涯规划20xx 新的学年开始了,又一批新教师走上了讲台。新教师有***,有闯劲,创新开拓意识很强,如果得到科学、专业的引领,其成长速度会是相当可喜的。 “教师到底应该教什么?”“我该怎么办?为什么我怎么都教不会他们?!”“当教师这么累,我的快 乐在哪里?”…… 这是不少新教师上岗后对教师职业发出的感叹!其实,做老师容易,做个“有心的老师”不容易。如果新教师上岗后不久精神就开始枯竭,那么其职业发展就会停滞。因此,新教师要保持自己良好的适应新岗位的能力,必须对自己的工作有一个持续的职业发展规划。 一、规划“适应阶段” 新教师参加工作的第一年,是拜师学****与模仿阶段:新教师要逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作,多观看优秀教师的典型课例,不断地把教学知识转化为教学能力,并逐渐认同教师的职业责任,实现由师范生向教师角色转变。 二、规划“基本功阶段” 新教师工作到第三年左右,是练就教学基本功阶段:一是教师的“二字一话一机”(粉笔字、钢笔字、普通话、计算机多媒体技术)等一般基本功;二是备课、上课、批改、辅导、测验等常规基本功;三是处理重点、难点等课堂教学基本功;四是分析和了解学生、管理学生能力的基本功。至此,新教师具备了独立的教育实践能力,成为胜任学科教学的教师。 三、规划“形成经验和技能阶段” 教师工作到第五年左右,是形成经验和技能阶段:教师开始认同教师的职业价值,逐步树立现代教育观念,研****名师、特级教师的教学技巧和教学风格,结合个人的教学实际情况,从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革,形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式,构建了自身教学经验体系。 四、规划“教师成长的徘徊阶段” 教师工作到第五至八年间,是教师成长的“徘徊阶段”:教师在教学业绩上提高不明显,出现心理学所说的“高原现象”,许多教师满足于自己的那点经验和技能,也就此裹足不前。 教师要想突破成长的“高原期”:一要明确专业成长“着力点”——加强教学技能技巧的训练,走出教学艺术缺乏的“高原期”;二要找到专业成长“生长点”——重视教育教学技术的运用,走出教学技术缺乏的“高原期”;三要探求专业成长“发展点”——继续教育要终身化,走出专业知识缺乏的“高原期”;四要寻求专业成长“契合点”——培养合作意识,走出单打独斗的团体精神缺乏的“高原期”;五要确立专业成长“支撑点”——参加教育科研活动,走出教学自我诊断缺乏的“高原期”。 五、规划“教师成名阶段” 教师工作到第8至12年左右,是教师“成名”阶段:少数越过“高原期”的教师,用现代教育理论指导自己的教学实践,并对学科教学有独特见解,形成了自己的教学特色和风格,成为学科教育专家。 这阶段教师的工作 特点有两个:一是教学在批判中。教师在教育教学忙碌与宁静中开展自身对话,在教育反思中不断接受理智的批判,在实践中不断接受理论的提升;二是教学在研究中。教师在不断的学****与研究过程中拓展内涵,增长专业能力,提高专业水平。 六、规划“教师成家”阶段” 教师工作到第12年以后的一段时间,是教师“成家”阶段:教师不满足于在教育教学方面已有的建树,始终“咬定青山不放松”,继续走教科研之路,并把研究的触角伸到教书育人的各个方面。这阶段教师的工作特点是教师创造出值得自己崇拜的人。因他们丰富的学识、灵动的智慧、***与活力而成为充满底气、灵气和大气的立体课堂,使教学更成为教育。因此“成家阶段”的教师,在理论上,对教育有深刻的理解和感悟;在实践上,在做好“经师”的同时,更注重做好“人师”,形成自成一体的教学流派。