文档介绍：该【2024年5的组成大班教案 】是由【mama1】上传分享，文档一共【41】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年5的组成大班教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年5的组成大班教案5的组成大班教案1 ,学****数字5的组成,知道5可以分成2和3,3和2,1和4,4和1。 。 ,瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。 。 。 。 。 一、幼儿第一次尝试 ,在小盘里撒,看看瓶盖有几个朝上,几个朝下?(边撤边做记录)能力强:用铅笔写在记录纸上。能力弱:用数形小方块在记录纸上表示。 ,教师指导。 :(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?(2)用什么好办法把这四种方法全部记住? :撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。(边归纳边有规律地记录于范例表中) :(1)可与同伴比比,看谁玩出的方法最多?(2)回家后,也与爸爸、妈妈玩这一游戏,比比谁玩出的方法最多? 二、幼儿第二次尝试 ,上面有许多空格,请幼儿将其补填完整。提示:(1)观察表格中的不同点。(圆点与数字的区别)(2)按照表格中圆点与数字的提示,正确填写。(若表中的第一行是圆点,则下面的空格也用圆点表示,若表中的第一行是数字,则下面的空格也用数字表示) ,教师指导。能力强:用笔直接记录于纸上。能力弱:可用5只瓶盖操作,并用数形小方块表示。 :请个别幼儿在范例表中进行操作,并要求全体幼儿验证。 三、讲评、小结幼儿活动情况 活动反思: 此活动的设计是为学****新知识做铺垫,通过游戏,让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景,设置问题,有效地调动了幼儿的探索欲望,我一开始没有直接点题,而是自然地引出了课题:5的组成。在情景的创设中,幼儿兴趣浓厚,一个个当起了小兔的小帮手,注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中,我放手让幼儿去尝试操作,再通过集体交流,让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中,发现有的幼儿只是随意分合顺序,没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按顺序分的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后,再次让幼儿操作,让幼儿自己讲述操作过程,这样活动既得到反馈,幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较,学会思考,初步培养分析综合能力。还通过游戏,巩固了5的组成,让幼儿体会数学与生活。5的组成大班教案2 活动目标: 复****5以内数的分解及组成,初步理解除一以外的数,都可以分成两个数,两个数合起来是原来的数。 培养幼儿比较和判断的能力。 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 活动准备: 数字卡若干、胸饰、幼儿操作材料若干、幼儿人手一张数字卡片放在口袋里。 活动过程: 一、开始部分:“复****5的分解” 导入,“我们来看这是数字几呢?”(5)我们将数字5分解,可以有几种分法?(有四种)分别是:(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聪明,下面我们可以用5的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“5”。如:“我说2”、幼儿答出“我说3”。游戏进行可根据音乐节奏拍手进行数次。 二、基本部分:“游戏” 1、“游戏玩得真高兴,我们又要到森林里去玩了,森林很远的,我们5人一组开火车去吧! ”“好了,我们到森林了,森林之王给我们准备了一个分一分的游戏,请小朋友看数字卡片,在音乐声停止的时候迅速分开站在线的两侧。(举例,请一组小朋友做示范)开始进行游戏。” 2、森林里还有一个更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),这个魔洞只允许数字5过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来,看,向我这样变变变就变成数字宝宝了,呢们也快点变一变吧!小朋友看自己是数字宝宝几呢?你们的数字是5吗?怎样才能让我们的数字能够变成5呢?(2和3组合)真聪明,看我和她合起来是5,我们手拉手先过去了,你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧! 三、结束部分:幼儿操作卡练****今天玩得数字游戏高兴吗?我们把刚才的游戏记录下来好吗?(幼儿在教师的引导下进行记录)。 活动延伸: 引导幼儿在活动区中进行操作卡练****使幼儿对今天的活动加以巩固、复****活动反思: 通过这节课,幼儿了解了5的分解。幼儿在整个活动中,都很积极的动手操作。在操作中发现知识。同时也培养了幼儿对数学活动的兴趣,锻炼了幼儿的动手操作能力。5的组成大班教案3 活动目标: 1、学****探索5的分合,知道5分成不同的2份有哪几种。 2、运用分合经验进行分合并用数字符号进行记录。 活动准备: 数的组成卡双色圆片若干作业纸和记录纸活动重难点: 重点:学****探索5的分合,知道5分成不同的2份有哪几种。 难点:运用分合经验进行分合并用数字符号进行记录。 活动过程: 一、游戏导入 1、《碰球游戏》:小朋友我们来玩个《碰球游戏》并出示数卡4。 2、复****2、3、4组成你们知道2分成不同2份有几种分法吗?是怎么分的呢?教师出示2的组成卡。 同样方法复****3、4的组成。 二、学****5的组成 1、今天让大家猜猜5分成不同的2份有几种分法?到底对不对,我们自己动手试着分一分。 幼儿取5个圆片,互相检查看取得对不对。再让幼儿观察圆片的颜色。 2﹑幼儿玩撒圆片游戏。 小朋友请将手里的圆片轻轻撒在桌子上,在看有几个是黄色、几个是红色,然后再按作业纸上要求记录下来。 3、教师让幼儿说一说自己撒圆片的结果,幼儿讲述教师记录,最后齐读一遍。 4、给5的组成按顺序排排队。 小朋友请你们来给5的组成从小到大排排队,谁排第一呢?幼儿操作 三、游戏《猜猜看》 教师:我手里拿5支铅笔,分别放在两只手里,藏起一只手,让幼儿猜藏起几支铅笔。 幼儿回答集体检查是否正确。 四、幼儿操作刚才小朋友猜的非常正确。下面有两个小朋友比赛滚小球,请小朋友帮忙记录一下好吗? 1、出示操作纸教师讲解示范第一幅图,请小朋友开始操作。 2请做完的幼儿将作业送到老师这里来,集体检查。 活动反思: 《纲要》中指出:能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。本次活动体现了《纲要》精神,让幼儿在游戏中巩固旧知识和学****新知识。同时还注重幼儿独立意识和语言表达能力的培养。本次活动,教师通过《碰球》游戏来巩固幼儿以前学过的知识,再以游戏导入到本次活动,激起幼儿参与活动的愿望。在学****5的组成新授部分,教师让幼儿通过玩圆片自由探索5的组成。此环节是本次活动的重点,教师引导幼儿在玩中探索5的组成,并将玩的结果用语言表达,再用数字作记录。在此环节中幼儿能积极参与,表现出一定的活动能力,使幼儿的动手能力和语言表达能力都得到锻炼。但在记录时,有些幼儿需要帮助。在第三环节游戏《猜猜看》中,让幼儿将刚获得的经验迁移到新的游戏中来,使幼儿体验到成功的喜悦,幼儿的兴致很高。最后环节幼儿操作,体现了人人参与,也发挥了幼儿的自主性,并且让幼儿进一步巩固前面所学的知识。整个活动教师为幼儿准备了充分的操作材料,并以游戏贯穿始终让幼儿在动动玩玩中轻松获得经验。但是在教学中由于我考虑不周且高估了幼儿的能力,在幼儿实际操作中出现困难,这让我感到自身经验的欠缺。在以后教学中我一定会考虑更仔细,同时加强研究,争取做一名合格的幼儿教师。5的组成大班教案4 设计意图 一些幼儿园里,大班的儿童还不能很好认识到数的组成和分解,整体和部分的关系。而数的组成和分解不仅有利于锻炼幼儿分析和综合的能力,帮助幼儿从计数活动过渡到运算活动,还有利于幼儿巩固数的概念和学****加减运算,为小学数学学****打下基础。而且数量关系是发展智力的关键。缺少对数的组成和分解的能力将不利于幼儿以后数学的学****为了促进这个问题的解决,笔者设计并实施记录了这个方案。 活动目标 (一)知识与技能目标:幼儿通过对水果的分配以及花朵的合并,学****4的合成与分解,并通过学具自主学****5的分解和合成。 (二)过程与方法目标:幼儿通过分配水果和操作学具,初步掌握操作和探索的方法。 (三)情感态度与价值观目标:幼儿通过对学具自主探索5的合成与分解,加深探索的兴趣。 重点难点 (一)重点:通过在老师的指导下学****4的合成和分解的基础上,幼儿自主探索5的组成和分解。 (二)难点:幼儿通过学具自主探索5的合成和分解。 活动准备 (一)教学用具:3个人物和动物卡片,香蕉、苹果、橙子卡片各4个,花盆卡片4个,纽扣学具若干份,一段音乐 (二)教学对象:大二班全体幼儿 (三)教学地点:大二班教室 (四)教学时间:30分钟 活动过程(仅限中文教案,由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题,请不要添加含幼儿肖像的照片!) (一)导入部分(情景导入):(3分钟) 播放背景音乐,引出情景,吸引幼儿注意力 师:你们听!这是谁在叫?对,小鸟在唱歌。今天天气特别好,(出示教具)小花请小狐狸和长颈鹿来家里玩。小花拿出一些水果来招待他们,都有哪些水果呢? 师:(音乐骤停)对,有香蕉、苹果和橙子。小花打算把他们分给小狐狸和长颈鹿。 (二)基本部分(25分钟) 1、教师引导与幼儿自主探索相结合,学****4的分解和合成。 教师示范与幼儿探索,学****4的分解 师:你们数一数,小花拿出了多少根香蕉(4根) 师:小花想把这4根香蕉分给小狐狸和长颈鹿,那要分成几份呢?(2份)那可以怎样分呢?老师帮小花分一下(4分成1和3),并用图()表示 师:又拿出了苹果,有多少个呢(4个),请小朋友上来帮小花分一下,要跟老师的分法不一样的。(幼儿上来分好后,再用图表示,再请幼儿分橙子。) 小结:无论是苹果、香蕉、橙子,都是4个,把4分成2份,有3种方法。第一种是把4分成1和3,第二种是把4分成2和2,第三种把4分成3和1。 将故事继续,学****4的合成。 师:小花请小狐狸和长颈鹿吃完水果后,又请他们去花园散步;。走着走着,小狐狸看见了2盆花,这一盆花多少多(1朵),另一盆花又是几朵,合起来共多少朵(4朵),并用图表示。 师:长颈鹿也看见了两盆花,这一盆多少朵(2朵),另一盆呢?(2朵),一共合起来多少朵花?(4朵),并用图表示。 总结:4的分解和合成。 2、通过学具,让幼儿自由探索5的分解和合成。 自主探索5的分解 感知和探索 师:学****了4的分解和合成,那5又可以怎样分成几份?(2份)请小朋友先拿出5颗纽扣,试一下。音乐停下来,小朋友就不能再动了。 交流和提升 师:大家都完成了,现在请2个小朋友来介绍一下自己的方法。