文档介绍：该【人教版三年级数学上册《千米的认识》教学设计 】是由【小果冻】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【人教版三年级数学上册《千米的认识》教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。ofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilities千米的认识一、教材分析:通过情境图,将学生引入熟悉的生活情境中,引出千米,图中的道路指示牌,说明了主题,接着展示学生比较熟悉的运动场400米跑道上运动的场景,目的是让学生感受1千米,知道1千米=1000米。创设生活中的情境,目的在于唤起学生对所学内容的直接经验,增强学生学****的积极性。二、学情分析:三、教学班级:四、教学时间:五、教学目标: 、分米、厘米及毫米的根底上学****长度单位“千米〞,知道千米在实际生活中的应用,初步建立1千米〔公里〕长度的观念,知道1千米〔公里〕=1000米。通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法。 ,培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。 ,培养学生的空间观念ofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilities。六、教学重点:建立1千米的长度观念。七、教学难点:体验1千米有多远?八、课的类型:新授课练****九、教学方法:讲授、交流、谈话、操作、指导十、教学准备:米尺、卷尺、智慧星、十一、教学过程:一、复****导入 师:小朋友,我们已经学过了哪些长度单位?谁能从大到小说说这些单位?什么时候要用到这些单位? 米〔旗杆〕、分米〔课桌高〕、厘米〔书〕、毫米〔硬币厚度〕 谁能比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多长? 测量这些物体的长度〔高度〕用什么单位比较适宜? 那如果要测量大勐龙到景洪的距离,用哪个单位适宜呢? 今天我们要来认识长度单位家族中的另一个新朋友------千米〔板书:千米的认识〕 二、讲授新知: 〔一〕建立1千米的观念 1、师:谁知道绕我们学校的跑道跑一圈是多少米?〔400米〕那跑两圈半呢?请你把它写在纸上。 〔学生会出现2种答案:1000米、1千米〕 师:你觉得这两种答案都正确吗?为什么?ofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilities 得出:1千米=1000米 2、谁来读一读:读时区分1千米和1000米〔个别读、全班读〕 3、米可以用字母m表示,千米也有它自己的表示方法:km 1千米=1000米还可以怎么表示?〔1km=1000m〕 4、绕跑道跑5圈是1千米,从我们中心小学***到老超市那里老师测量了一下大概有1千米,闭上眼睛想一想,1千米到底有多长?等会儿老师要请小朋友来说说从哪里到哪里也大概是1千米。 〔二〕千米与米的简单化聚 1、那3千米=〔〕米呢,你是怎样想的? 〔想:1千米是1000米,3千米就是3个1千米,所以是3000米。〕 个别说,看书上的想法,自由读一遍,全班读。 2千米500米=〔〕米,谁来说说你是怎么想、怎么化的? 〔想:2千米是2000米,再加上500米,一共是2500米。〕 个别说,把想法说给同桌听。 2、试一试: 8千米=〔〕米6千米20米=〔〕米 做在草稿纸上,教师巡视指导,指出易错处,6020米中的“0〞容易落下。选一题说说想法。 3、刚刚是千米化成米,小朋友都化得不错,那米化成千米呢?老师相信大家肯定能化得更好。 4000米=〔〕千米4350米=〔〕千米〔〕米 〔想:1000米是1千米,4000米里面有4个1000米,就是4千米。〕ofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilities 〔想:4000米是4千米,4350米就是4千米350米。〕 4、试一试: 6000米=〔〕千米 5830米=〔〕千米〔〕米 三、作业设计: 1、在〔〕里填上适宜的单位: 冰箱高140〔〕。从大勐龙到景洪的距离大概是60〔〕。 甬江大桥长约588〔〕。数学书厚大约6〔〕。2、练****二第1、2、3题。 四、课堂小结: 这节课你学到了什么?有什么收获? 知道了多少长的距离大概是1千米,那我们小朋友跑1千米需要几分钟,走1千米需要几分钟呢?下课或放学后小朋友去跑一跑、走一走,并把你的结果告诉老师或你的同学。十二、板书设计:千米的认识长度单位:千米、米、分米、厘米、毫米?????????1千米=1000米???????1000米=〔????〕千米十三、课后反思: