文档介绍:该【2024年一年级下小学语文说课稿汇编15篇 】是由【haha】上传分享,文档一共【66】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年一年级下小学语文说课稿汇编15篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2024年一年级下小学语文说课稿汇编15篇一年级下小学语文说课稿1 一、说教材 本文是部编版一年级语文下册第三单元第一课,《小公鸡和小鸭子》一篇十分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽然有点长,但内容通俗易懂,故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外,还通过角色对话,让学生充分享受阅读的乐趣。因此,教学中应指导学生用多种方式读课文,在读中想象,读中思考,读中感悟,不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同****性,还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱,互相帮助,从而受到启发,懂得关爱他人,帮助他人。 二、说学情 一年级学生具有天真活泼,好奇好问,好模仿容易感染的心理特点,容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引,并能在教师创设的情境中获得体验,达到情感共鸣。因此在教学中,我根据学生的身心特点设计情境,设计游戏,分解朗读要求,分散识字难点,让学生在一堂课中始终学得轻松,学得愉快。 三、说教学目标 ;会写7个生字。 、流利、有感情地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。 ,了解小公鸡和小鸭子的不同特征,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助的道理。 四、说教法 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。学生是学****和发展的主体。本课教学中,我将努力关注学生身心发展和语文学****的特点,关注每名学生的个体差异和不同的学****需求,爱护学生的好奇心,求知欲、创设和谐、融洽、欢快的人文氛围,让学生自主地学,在学****中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性。 五、说学法 采取“以读为主,读中感悟”的学****方式,读、思、议结合,用抓住重点词句的反复朗读,对重点内容进行感悟,突破难点。让学生在读中积累语言,感悟语言,体验情感,用读来表达感受,交流感受。 六、教学过程 本课我想分两课时进行教学,第一课时检查预****掌握字词。概括课文的主要内容,学****课文。下面我就分课时来谈谈自己的教学设计和设计意图。 (一)创设情境,导入新课。 ,引导学生连一连。(根据图片出示特征,进行连线。) 。(齐读课题。) “和”字。 (二)初读课文,识记生字。 ,自主学****生字新词。用自己喜欢的方式识记生字,并在学****小组内交流。 。学生汇报识字情况,教师要抓住学生认读的难点予以指导。 ,要求: (1)借助拼音自由读课文。遇到生字圈起来,用喜欢的方法认识它们。(2)把生字读正确,把句子读通顺,给自然段标上序号。 (3)学****小组互相交流识字成果。 (4)小组合作读课文,相互检查、纠错。 。说说自己识字的好方法。 。比一比,谁读得更准确、流利。 ,正音。 (三)再读课文,理清脉络。 ,相机正音。 ,了解大意,分自然段朗读课文,边听边思考: (1)课文一共有几个自然段。 (2)结合插图,想想小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。 师范读课文,引导学生思考:小公鸡和小鸭子去了哪里?他们干了什么?指名读第1、2自然段。指导学生用提供的句式说话。 (3)指导学生看图说说为什么小鸭子不能捉到虫子。 (4)指导学生朗读,读出小公鸡捉到虫子时的高兴和小鸭子捉不到虫子时的着急。 (5)指导学生感悟小公鸡的团结友爱的特点。 (四)小结。 师:学完课文,同学们都有什么收获,和同桌交流一下,然后选举代表上台发言。 预设:学生甲:我懂得了小鸡不会游泳,小鸭子会游泳。 学生乙:我懂得了小朋友之间要团结友爱,互相帮助。 学生丙:我要像他们学****做一个团结友爱的好孩子。一年级下小学语文说课稿2 一、说教材 《小猴子下山》是部编版小学语文第二册第七单元的第四篇课文。这是一篇趣味浓厚的童话故事。讲的是一只小猴子在下山时,看见许多可爱的东西,它看见什么都喜欢,但抓到这个丢了那个,结果一无所获,只好空手而归。本文图文并茂,语言简洁生动,五个自然段分别对应五幅插图,如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。 二、说学情 从学生的知识掌握情况和能力体系来看,这些学生经过第一学期的学****以及本期前两个单元的活动,有了一定的语言积累和口语表达能力,学****了图文结合理解课文内容的方法,初步学****了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法,具有初步的思维理解能力和口头表达能力。从年龄结构和心理特点来分析,此时的学生大多五、六岁,还处于一个好动的阶段,他们的有意注意维持不了多久,只有在老师的指导下,通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣,发挥其主动性,学****效率才高。 三、教学目标 ,会写7个生字。 、流利地朗读课文;利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并能选几个词各说一句话。 ,图文对照,读懂故事内容,并说说故事情节。 ,要有始有终。 四、说教法、学法 : 结合学生的个体差异和不同的学****需求,依据本课故事性强、画面丰富、结构类似的特点,我主要采取了以下教学方法: (1)图文结合的情景教学法。 (2)以扶为主的扶放教学法。 (3)读思结合的品读感悟法。 : 与教法相适应,以学生为主体,充分发挥学生的主动性,调动学生的多种感官参与学****活动,让学生在教师的引导下,通过质疑、探究、感悟、朗读四结合,最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性,学会自主、合作、探究的学****方法。 五、教学过程 (一)谜语激趣,导入课文。 所谓“万事开头难”,一堂新课的导语设计是至关重要的。我采用谜语激趣导入,吸引学生注意力,然后问你们知道它是谁吗?使孩子在轻松的猜谜活动中感受到老师更像一个共同学****的伙伴。 然后随机出示小猴子的图片问,谁能有礼貌地跟小猴子打个招呼?通过打招呼拉近孩子与小猴子的距离,重点强调“猴子”的“子”要读轻声。接着相机板书“小猴子”,并提醒注意“猴”的书写,引导学生借助图片想办法记住“猴”字。 最后引导学生观察图上的小猴子,你觉得它今天心情怎么样?对了,它今天非常高兴,因为它要下山去啦!我们也一起去,好吗?相机板书“下山”,学生齐读课题,教师用一句话过渡下一个环节:这只小猴字在下山的过程中,发生了一个非常有趣的故事呢!你们想知道吗?我们一起去看看。 (二)师生协作,自主学****这个活动的目的是运用学生已学的方法,根据学****课文的体会,开展讨论,培养学生的独立见解和语言表达能力。具体活动过程中: ,让学生找出有几个段,并找出与之相关的图画。再让学生借助拼音轻声读课文,一边读一边思考(老师出示课件): (1)小猴子下山干什么? (2)它下山到过哪些地方?看到了什么?心情怎样?它是怎么做的? 然后师生交流,学生分小组讨论第(2)个问题。最后请各组代表一边看课件,一边回答第(2)个问题。老师总结同学们的发言,启迪思考:课文二、三、四段与第一段的写法是一样的吗?让学生通过认真读课文归纳出第二、三、四段在写法上与第一段一样,都用了一个“小猴子(),走到(),看见(),就()。”的句式来写的。 这时再让学生自主学****第二、三、四段。最后教师小结:课文的前四段写法一样,所以我们学起来比较轻松,一下子就理解了。又提问:这只小猴子追到兔子了吗?最后的结果是怎么样的呢?引入学****最后一段。这一段的学****中要让学生通过反复朗读、图文结合明白小猴子最终一无所获,并让学生找出说明小猴子此时心情难受,却没有办法的一个词语?(“只好”)学生找对后,再启迪思考:小猴子为什么会有这样的结果?尽量让学生畅所欲言,发表出自己独立的见解,最后再由老师点评、鼓励。 (三)创设情境,表演课文。 这个活动的目的是让学生在表演的过程中,加深对课文内容的理解,首先教师发言:刚才我们较好地学****了课文,你们谁愿意扮演这只小猴子,来表演小猴子下山的过程吗? 挑选一个学生扮演小猴子,另外的学生可以戴上头饰扮玉米、桃子、西瓜和兔子参与表演。提示学生要注意“高兴”“掰”“扛”“扔”“抱”“追”“蹦蹦跳跳”“只好”这些词的动作及表情。学生表演完毕,教师及时总结学生表演情况。一年级下小学语文说课稿3 一、说教材 本篇课文通过描述端午节去外婆家吃粽子的故事以及对粽子这种食物具体的描写,使同学们了解了传统节日——端午节和粽子这种食物,在过节吃粽子的氛围中纪念爱国主义诗人屈原,萌发爱国主义情怀。通过学****本篇课文,让同学们能够继承优秀传统节日、发扬爱国主义精神。 二、学情分析? 学生已经熟练地掌握了汉语拼音的拼读,可以借助拼音自主识字。同时,学生能够利用多种识字方法独立识字。大部分学生会观察汉字的结构,能够找到关键笔画,在教师的指导下规范地书写汉字。另外,一年级的学生具有一定的生活经验,对粽子比较熟悉,所以学生可以联系自己的生活实际进行学****读好长句子对于学生来说不容易,有一定困难,因此,教师要对长句子的朗读做重点指导,学生在掌握方法后,能够运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。 三、教学目标 ,学****7个会写字,认识2个新偏旁。 、流利、有感情地朗读课文,能够读好长句子,熟读成诵,当堂达标。 ,使学生了解并学****传统文化,激发爱国主义情感。 四、教学重难点 重点: 掌握本课生字,练****朗读课文。 难点: 通过朗读感悟使学生培养学****传统文化,激发爱国主义情感。 五、说教法 在本文的教学中,教师采用以直接感知为主的方法,教师把粽子带到课堂上,和同学们一起品尝,通过直观的互动方式来展开教学,一年级的学生活泼好动,这样的教学方式更能吸引他们的注意力,达到较好的教学效果。 一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采取多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。 六、教学过程 为完成本课的教学目标,我设计了以下几个教学环节。 (一)创设情境,揭示课题。 ,和同学们一起分享,在分享的过程中拉近老师与学生的距离,并且请同学们描述自己吃到的粽子是什么样的?什么味道的?(学生描述)教师揭题,《端午粽》。 《端午粽》是两个词,端午和粽子。解释二者的关系: 端午节,为每年农历五月初五。端午节起源于中国,最初为古代百越地区(长江中下游及以南一带)崇拜龙图腾的部族举行图腾祭祀的节日,百越之地春秋之前有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭祀的****俗。后因战国时期的楚国(今湖北)诗人屈原在该日抱石跳汨罗江自尽,统治者为树立忠君爱国标签将端午作为纪念屈原的节日。端午节与春节、清明节、中秋节并称为中国汉族的四大传统节日。自古以来端午节便有划龙舟及吃粽子等节日活动。