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4.“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材(瓶子、脸盘等),通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料,发现和提出关于水的相关问题,并能用多种方法(语言、文字、符号等)将通过观察所发现的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质,懂得液体的含义,认识生活中常见的液体,能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。通过本册的学****将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力;进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力;多次重复,进行简单对比实验的能力;综合运用观察和实验所得证据,经过思维加工并尝试进行解释的`能力。在对科学探究的理解力方面,希望学生能认识到,将观察和实验结果用于科学讨论和解释,更具有说服力;探究受到多种因素影响,因此有必要重复实验;运用工具会帮助我们更精确地获得事实。、教材,发挥教师的能动性,提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧,做到“用教材教”,而不是“教教材”。备好每一节课,上好每一节课。 ,将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上,追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解,善于把各种目标综合地看成一个整体。、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容,选择学生喜闻乐见的活动形式,使用学生易于理解的表达方式,营造学生喜欢的课堂氛围,采用图文并茂且富有动感的电化教育手段,多方面促进学生自主学****提高教学效益。。辅导后进生立足于课堂,并为他们多提供实验的机会,促使他们去动脑、去学****去练****让他们在学****中感到自己在进步,增强学****的信心。 ,尽量满足学生的要求,利用时间补充一些课外知识,充实学生的课堂学****增加学生亲历活动,使学生多种感官协同活动,真正地动手动脑学科学。三年级科学工作计划2 一学生情况分析三年级共有学生79人。这些学生经过一个学期的学****学****态度比以前认真了许多,但缺乏灵活性、学********惯仍然较差****惯于死学硬记死板知识,喜欢或****惯于在他人引导下开展活动,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。多数学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学****科学,我将引导学生把课堂学****与课外探究结合起来,把学****与生活结合起来,进一步培养学生的科学素养。二教材分析 (一)教材基本内容本册教材遵循《课程标准》的要求,在内容的选编上贴近儿童的生活实际、顺应现代科学技术发展、适于开展探究活动的内容;在能力培养上,注意了层次上的变化,较三年级上册的要求有所提高,针对儿童科学学****的进一步深入,侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、注重对搜集到的数据进行整理、分析等方面的训练。 (二)教材重点难点重点:重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。难点:通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学****建立解释模型,以验证自己的假设。 (三)本册教材目标 1.“常见的力”单元:主要引导学生对生活中有关力的现象进行探究,如推力和拉力;物体之间相互接触而形成的摩擦力;物体发生行变而产生的弹力等等,让他们对力的各种现象有一个亲历的活动,体验科学探究,体验成功的乐趣。 2.“地球的外衣”单元:主要研究空气的性质,热空气,风,,热空气比同体积的冷空气轻,,大气层的结构等知识点展开探究,培养学生猜想,设计,实验,制作,搜集整理资料的能力,为今后的深入研究打好方法基础.。 3.“电的本领”单元:主要引导学生从身边熟悉的用电器入手,结合自己已有的生活经验,通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜, 同时认识电这种能源的特点、作用,并能够组装简单的电路,正确使用常用的电器,做到安全用电,更好地为学生的生活服务。通过探究还要使他们认识到科技对生产的影响,意识到要关注新科技、新发明,乐于用学到的科学知识改善我们的生活。 4.“土壤与岩石”单元:本单元从学生身边常见的土壤、岩石等切入探究活动,通过观察、实验、比较、分类、搜集、整理信息等首都那,探究土壤、岩石中的奥秘,从而使学生知道土壤的成分、土壤的种类、土壤与植物的关系,岩石的特点及种类,学会制作岩石标本,会从不同的途径搜集资料,了解各种土壤、岩石的信息,知道人们在生产、生活中对土壤、岩石资源的利用,逐步意识到要珍惜地球土壤、岩石资源,并善于用学到的科学知识改善生活。 5.“动物王国”单元:按照“个体——类群”的思路开展研究活动,以学生对常见动物已有的认识为基础,层层开展,使学生亲历科学探究的过程,体验探究后收获的乐趣,同时了解、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征。 6.“研究与实践”单元:主要是引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识,从生活中发现问题,确定研究方向和计划,尝试对生活中与儿童成长密切相关的问题做出初步的调查了解;培养学生“调查与养殖”等实践能力,从而实现开发学生科学学****潜能、培养创新精神和动手和动手实践能力的目的。四教师提高教学质量措施 ,以实验为主,社会实践为副,力争让学生从亲自动手实验,把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现,精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证,并对实验过程中观察到的现象进行思考,写出观察报告。同时注重学生的探究性学****的精神培养,及过程的培养。 ,运用自我反思性评价与教师评价、小组成员评价相结合的方式,以自我反思性评价为主。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养,让学生在做一做,看一看,想一想中去探究学****科学知识知识,并在作科学的过程中学科学。 ,辅助教学。。。五、教学进度学期教学进度表三年级科学工作计划3 一、指导思想: 以科学新课程标准为准绳,以教材为依据,以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学****活动,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,进行系统性的复****同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复****使他们学会探究解决问题的策略,发挥教师的主导作用,分学****小组时注重优差搭配,特别注重辅差,适时进行评价,最终使好、中、差不同的学生都得到提高,为他们终身的学****和生活打好基础。二、复****总目标: 1、通过复****使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。 2、通过复****与练****使学生融会贯通知识点,学会用科学知识来解决生活中的实际问题,学以致用。 3、查缺补漏,同时学会做题方法。 4、进一步培养学生学****科学的兴趣,培养学生做科学实验的良好****惯。学困生:通过科学的复****并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为****惯和生活****惯。中等生:通过科学课程的学****知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为****惯和生活****惯,了解、掌握科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学的看问题、想问题。优生:通过科学课程的学****知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为****惯和生活****惯,了解、掌握科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学的看问题、想问题。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲,形成大胆想象,尊重证据,敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感,亲近自然,珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护,关心科技的新发展。三、复****内容及重难点: 本教材安排了五个单元的内容,分别是《蚕》、《凤仙花》、《衣服是什么做的》、《石头与房子》《电》。以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学****活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学****和生活打好基础。复****重难点: 1、通过对凤仙花的学****知道植物的生长过程,以及植物各部分所起的作用。 2、通过对蚕的学****知道动物的生长过程,以及不同生长过程的特点,了解不同的动物有不同的生长过程(包括人)。 3、学****知道衣服与布料的知识,能解答生活中的科学问题。 4、学****观察石头的特点,明确我们生活中的建筑材料。 5、懂得安全用电的知识,会画简单的线路图。四、复****方法及措施 1、加强思想教育,提高学生对复****重要性的认识,特别是学困生,教师要特别关爱。 2、采取灵活多样的复****方式,增加学生对复****内容的兴趣,正规地、系统地引导学生复****科学知识。 3、着重进行感观训练,让学生学会有目的、按顺序地复****复****内容以实验课培养的动手技能为主,锻炼他们对知识的应用,从而巩固所学****的新旧知识。 4、由于学生有两极分化现象,再加上学****任务重有些学生对科学课的重视相当不够。对他们的复****应因材施教,做好系统观察和定量观察的指导,让枯燥的理论知识与学生们的动手操作相结合,并让学生对问题发表自己的意见,只要能说出理由都给予肯定,给他们信心、给他们动力。三年级科学工作计划4 一、指导思想: 以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学****活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学****和生活打好基础。二、教材分析: 本册是科学教材的起始册。是由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”4个单元组成的。这四个单元,将带领每个刚开始科学课学****的学生,展开四段不同但有联系的科学学****旅程。作为起始册,教材的主要目的在于激发学生学****科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的`学****特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学****一些清晰的科学知识和技能。三、学生情况分析: 1、整体学****状况:由于三年级刚刚接触科学学科,因此不仅要在课堂教学中注意观察学生各方面的表现,还要经常利用课前和课余观察学生的学****态度。