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具情趣性。内容是实现目标的载体,如何使教育的内容更益于调动幼儿的乐观性,也是“关注儿童”的重要方面。由于年年面对的儿童是不一样的,儿童生活的环境也是不一样的,所以我们不能只选用那些固定不变的内容作教材,而应当了解儿童的爱好,了解幼儿的关注点,选择具有价值的内容来实现教育目标。例如,培育孩子爱祖国国的情感、培育孩子集体荣誉感、不的困难的精神等,是目标的重要组成,老师只有依据儿童当时的爱好来实施教育才能使教育内容布满情趣,更利于目标的达成。如:今年我国的足球运动员参与了世界杯赛,“足球沙龙”成为孩子们爱参加的活动,打入世界杯为什么这么兴奋?世界杯怎样精彩?为什么有这么多球迷?本届世界杯在哪里进行?会标是什么?……在以“为中国队加油!”为核心的丰富多彩的内容感染下,孩子们在***中获得超常的、多方面的进展。3、关注儿童的水平,使方法、途径更具实效性。儿童虽小,也具有自己不同的学****方式,同一个体不同的进展领域又有不同的学****方式,因此在强调幼儿主动学****的观念指导下,老师更不应当固守文本供应的现成教育方案,而应当依据每个儿童的现有进展水平,选用恰当的方法,通过适合幼儿个体的进展水平的途径,使他们在自我建构中真正获得最佳的进展。例如,进展幼儿的感官是我们的保教目标之一。我园小班的“我有六个宝”主题,意在引发幼儿会运用自己的感官熟悉四周世界,并会爱护自己的感官。当老师把目光从文本转向儿童后,老师们首先有意识地设置情境,观看儿童在活动中熟悉和感官的状况,然后再依据儿童的原有水平,设计教学活动。如:针对儿童会知道“眼睛可以看……”的原有水平。削减了熟悉眼睛用途的课时支配,直接进人到让幼儿相互沟通?发现了什么的活动层次;又针对大部分幼儿不会运用鼻子闻的方法来感知事物的现状,老师留意增加活动,让孩子自己尝试,发觉鼻子是可以闻到气味的;并通过综合活动,让幼儿自己选用合适的方法感知事物的特征,提高了综合运用各种感官的力量……教育过程关注幼儿的原有水平,可使教育更具有实效性。