1 / 7
文档名称:

《乡下人家》公开课教案.doc

格式:doc   大小:17KB   页数:7页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

《乡下人家》公开课教案.doc

上传人:h377683120 2024/5/24 文件大小:17 KB

下载得到文件列表

《乡下人家》公开课教案.doc

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【《乡下人家》公开课教案 】是由【h377683120】上传分享,文档一共【7】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【《乡下人家》公开课教案 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。《乡下人家》公开课教案《乡下人家》公开课教案《乡下人家》公开课教案《乡下人家》公开课教案 《乡下人家》公开课教案 教学目标 1、认识“檐"、“饰"“棚”“饰”“冠”“装饰”“和谐"等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活得兴趣和热爱。 4、带领学生品味优美语言,积累精彩句段. 5、围绕“走进田园,热爱乡村”开展一次综合性学****活动。 重点难点了解乡下人家得生活环境,体会文中得意境。 教学过程 第一学时一、导入:1、出示两组投影片:第一组:林立得高楼、漂亮得汽车、热闹得广场 第二组:低矮得砖瓦房、小河里畅游得鸭鹅、穿着朴素得人们 (也可以用书上得几幅插图代替) 提问:看到这两组图片,您想到了什么?《乡下人家》公开课教案《乡下人家》公开课教案《乡下人家》公开课教案 2、请学生结合自己得生活实际,、有一位叫做陈醉云得作家用非常细腻、优美得笔触为我们具体得描述了乡下人家得生活,您们想去看看吗?今天就让我们一起来学****第21课,一起走进乡村生活,一起领略它那份独特得美。 二、自学生字、新词,初读课文,整体感知。 出示“自学指导”: 1、自由读课文,借助拼音读准字音,对不理解得词语、句子作上记号。 2、练****将课文读通顺。3、默读课文,找找课文哪一小节概括了乡下人家得特点?用铅笔作上记号.(或者这样设计问题:“课文围绕这哪一小节展开描写?”)三、汇报交流,了解自学情况。 1、指明认读生字、生词。注意“饰”不要读成“shì”,“巢"不要读成“cáo”,冠字在本文得“鸡冠花”一词中读“guān”。 2、指名部分同学读自己喜欢得段落,注意读准字音,把课文尽量读通顺.《乡下人家》公开课教案《乡下人家》公开课教案《乡下人家》公开课教案 3、交流默读所得,找出全文得中心段落(最后一节).四、全班齐读最后一节,理解“独特”“迷人”得含义,进而理解整段话得含义. 学生讨论后师小结:“独特”是指“独有得,与众不同得";“迷人"是说“吸引人",这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特得、?同学们,我们赶快来读一读课文,从作者得语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特"得美吧。五、自由读课文,找出您认为最能体现乡下人家迷人、独特之美得语句做上记号,在旁边可以写一写自己得感受,然后美美地读一读,在脑海中勾画那美丽得画面。 六、小组交流自学所得,为全班交流做好准备。 七、指导书写生字。1、生齐读生字,说说要提醒大家注意哪些地方。 2、师重点范写“冠”“率"“搬”三个比较难写得字。注意字得结构,摆放要匀称。 3、学生练写:抄写生字、生词。《乡下人家》公开课教案《乡下人家》公开课教案《乡下人家》公开课教案 第二课时 教学过程:一、复****导入. 出示生词卡片,指名读. 二、自由读课文,想象文中描绘得画面,回顾上节课自读课文时获得得收获,为交流做准备。 三、全班交流:您从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着得独特、迷人得美?您能把您体会到得美用您得朗读体现出来吗?(生交流过程中,师适时点拨,提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人得美,并相机指导学生有感情地朗读课文,其她学生通过“评读"得方式来参与学****以第一节内容为例: 可以抓住两个教学点:1、“别有风趣得装饰……” 1)理解“别有风趣"、“装饰"得含义(查字典、联系生活实际) 2)在这里“别有风趣得装饰”指得是什么呢? (请学生读一读相关描写) 为什么说这些都是“别有风趣得装饰”呢?《乡下人家》公开课教案《乡下人家》公开课教案《乡下人家》公开课教案 (再请学生读一读,其它学生评读:她读得怎么样?好在哪里?不足在哪里?您还能比她读得更好吗?) 2、“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了……” 1)“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到得?(城市里) 2)闭上眼睛,听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色得描写,想象画面,再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”得城市得景象,说说您得感觉. 3)通过比较,感受到乡下人家得淳朴、可爱。4)能用您得朗读来表现乡下人家得“可爱”吗? (说明:以上教学环节得设计只是一个预设,实际教学中,应以学生得发言为主线,教师得点拨、指导适当地穿插其中,不可越俎代庖,牵着学生得鼻子走。) 四、整体回顾,、刚才我们一起学****了课文,发现无论在屋前、院子里还是小河里,无论在春天,夏天还是秋天,乡下人家得确具有它独特、自然得美,现在我们再来齐读课文得最后一节,现在,您一定会有更深刻得感受.《乡下人家》公开课教案《乡下人家》公开课教案《乡下人家》公开课教案 2、师生齐读最后一节。 3、想象一下,在冬天,在乡下别得地方,可能是一幅怎样得图画呢?用自己得语言描绘一下吧,说给同座听一听。 4、全班交流。五、激发兴趣,布置综合学****活动得任务。 1、读了这篇课文,您是否感觉到了农村生活得诗情画意?让我们开展一次“走进田园"得综合活动吧! 2、读一读书上得提示,然后分组商量一下自己得小组准备怎样开展这次活动(如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等) 3、各组交流,汇报自己小组开展活动得计划。4、教师统筹安排,确定活动日程. 六、课外作业。 1、有感情地朗读课后得得小诗《在天晴了得时候》,有兴趣得同学可以背诵下来。 (可在课内简单介绍一下著名诗人戴望舒)《乡下人家》公开课教案《乡下人家》公开课教案《乡下人家》公开课教案2、抄写课文中优美得句子、段落。 3、小练笔:在冬天,在乡下别得地方,可能是一幅怎样得图画呢?快拿起笔写下来吧。 板书设计:21、乡下人家 独特、迷人得风景 无论何地无论何时 屋前:瓜、藤、叶(别有风趣)春天 院子里:花、竹、笋(朴素中带着华丽) 四处:鸡(悠闲自得)小河:鸭(快乐游戏) 门前:吃晚饭(和谐自然)夏天瓜架上:纺织娘(快乐歌唱)秋天