文档介绍：创新能力已成为21世纪事业成败的关健。4-6岁,是人类创新能力的第一个发展高峰期。享誉世界五大洲的、世界三大音乐教育体系之一——德国奥尔夫音乐教育体系(ORFF SCHULWERK),正是以培养创造能力为根本宗旨,通过鼓励孩子们亲自、主动参与的音乐游戏,使他们身心平衡发展、从而塑造出一个全人格的健康人。
奥尔夫教学法是当代世界著名的音乐教育体系之一,其培养全人格发展和创造性能力的宗旨,及生动活泼、丰富多彩的教学形式得到世界各国同行的高度赞誉和喜爱,更深得儿童的欢迎,因而在世界广泛流传。自八十年代初,卡尔·奥尔夫学校音乐教育体系被介绍进我国,使我们在音乐教育改革之初,就迅速与世界音乐教育的发展接轨,起点高、发展迅速,对促进我过音乐教育改革起了巨大的作用。
一、教学内容 
语   言:   将儿歌、童谣、谜语、数来宝等,运用说唱的方式进行节奏练****朗朗上口,韵味无穷。
歌   唱:   独唱、齐唱   ---可以用各种乐器自己为自己伴奏,也可以边唱边跳。
律   动:   运用身体去表现内心的各种感受。
音乐游戏:把各种教学游戏化,使孩子们在玩中高高兴兴地学****音乐。
合   奏:    奥尔夫音条乐器和各种打击乐器的合奏,犹如一幅具有表现力的音响地毯,令人如醉如痴。
创    作:    词句、节奏、旋律、律动、故事、配乐、小戏剧等等都是创作的题材,在创作中孩子们寻求自我的发展,发挥潜能。
这是奥尔夫音乐教育体系最为精华的内容。
舞   蹈:     从世界各民族的民间舞及集体舞中认识多元文化。
戏剧表演:  扮演故事中的角色,配上音乐,发挥团队精神,使综合的艺术达到美的境界。
二、奥尔夫音乐教学的方法与成果
通过说、唱、跳、奏、戏剧表演、绘画等音乐舞蹈艺术形式;专心于音乐或戏剧,表演的进程,正确地担当自已的角色,养成专心致志的良好品格;以生动活泼、丰富多彩的快乐教学形式;让学生发现自我,培养人的创造力、自信心、专注性、合作精神、反应能力及全人格发展。
  三、教学特点
1、   教室     
奥尔夫儿童音乐教室采用舞蹈教室宽敞的活动空间,便于孩子们跑、跳、舞以及进行即兴表演和模仿活动。
2、    乐器     
人体乐器:运用孩子们人人具有的手、脚、指头、膝盖奏乐。
无音程打击乐器:金属类:三角铁、碰钟、牛铃、镲等;
         木质乐器类:木鱼、舞板、打棒、单响筒、双响筒、梆子、蛙鸣筒等;
         摇响乐器类:棒铃、沙锤、铃圈等;
         皮质乐器类:大鼓、小鼓、军鼓、铃鼓、班戈鼓等。
音条乐器:德国进口的,价值数万元专门为孩子们设计的
               木琴、钟琴、钢片琴、音块琴。
在乐器方面,除了个人演奏外,着重强调即兴创作与合奏的表现,并从语言入手来延伸节奏能力,配合简易的身体动作,如拍手、拍腿、踏脚、捻指等肢体语言及全身的感官,来实际感受各种节奏表现力。
3、   旋律  奥尔夫音乐教学从五声音阶开始,在音高上十分重视孩子音域的发展特点,运用柯尔文手势,让孩子唱准音程并听出旋律;通过卡农方式的歌唱,语言节奏及乐器演奏,来达到两个声部、三个声部至更多声部的和声、对位的体验;更培养出判断各种音色、乐器、日常生活及自然现象中各种声音的能力,然后再进