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以上是我参加这次班主任培训后,结合实际工作的几点真实感想。班主任工作任重而道远,在以后的工作中,我会运用这次培训中学习到的知识、理念到实践中去,争取把班主任工作做得更好,使我的班主任专业水平越来越高,使自己也能做一个优秀的班主任。最新班主任培训总结篇4 我们本着提高班主任的素质,提高班主任的工作质量,坚持学用结合,讲求实效的原则,面向全体班主任教师,通过多种形式开展全员培训,现将工作总结如下: 一、建立新的制度,打破旧的格局。本学期我们打破旧的格局,把班主任的竞聘工作在全校所有的教师中展开。通过这种新的举措在学校领导、其他老师及自己的勤奋努力下,班主任工作取得了卓越的成绩,受到了家长的好评。学校也及时推出了他们的优秀经验。 二、网上培训学习,省时、省力效果好。根据现在我区教育的形式,我们打破以前集中教师培训的模式,改为网上培训。重要的大事,我们通过班主任例会来学习和部署,其他的我们都建立在时效、快捷的网络上。我们建立了自己的“班主任论坛”,把本学期的培训的材料及时传送到网上,让老师在自己的课余时间抽出来学习,写出自己的体会。 三、网上互动交流促提高促发展。我们在网上建立了blog交流平台。每个月,我们根据班主任的工作业绩考核评出优秀的班主任,学校把她的工作经验和业绩在网上提供给大家,其他老师在这个网站里,随时和这位老师沟通,提出自己的疑惑,及时得到提高。“班主任互动交流”是我们以前开展的“班主任论坛”的延续,我们根据学校教育的实际情况,我们选择不同的话题,分级部进行交流,但是整个交流的资源大家是共享的。 四、电子家访省时、高效。老师到学生家中和家长到学校来,都不是很方便的家校联系,我校每位老师都有自己的信箱,我们的班主任也都向自己的学生开通了自己的信箱,在信箱里家访,双方及时了解孩子的情况,受到了家长的好评,我们下学期将在全体班主任中普及开展,班主任都要建立自己的网站。 虽然这一学期我们的培训收获很多,但是还有很多地方需要我们努力,我们将大胆创新,勇于改革,明年争取更好的成绩。最新班主任培训总结篇5 通过暑期的班主任培训学习,使我受益匪浅,众所周知,班主任工作是一种实践比理论丰富的工作,是学校在促进学生个人发展中的中流砥注,我想,“作为教师,不仅是一个学者,她更应该是一个研究者。”我在参加教育培训中,注重于自身师德和教学业务水平的提高,,不仅是理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的洗涤。我要把本次学到的班主任管理知识学以致用,应用于课堂教学实践。我在本次的班主任培训中,有所突破、有所创新、有所成就、有所收获。使我认识到班主任工作为教师群体中一种特殊使命的担负者,其工作方式呈现出专业化趋势,这是时代发展的要求,同进也是班主任本身角色的特殊决定的,班主任是学校委派到班级,负责组织教育管理班级学生的主人教师,坚持理论学习联系实际,注重实效性,是能给一每一位班主任工作一种直观的借鉴,有利于工作的开展,我们是否了解他们的个性,掌握他们的心理。育人工作千头万绪。我尽量在自己的头脑里构思和结合我个人的教学实践和教学实际来为我们的学生着想。 我深深感到活学活用班主任工作的经验,能使我的工作更轻松有效。我在担任班级数学课的同时,也当起了这个班的班主任。我深深体会到:良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生亲其师,信其道呢?我试着从以下几点做起, 一、以身作则,为人师表 古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先 做到,尤其是班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会得到满意的效果。 二、公平对待,严格要求 马卡连柯所说:如果没有要求,那就不可能有教育。教师要做到爱而有度,严而有格。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作,而且更应该做好后进生的转化工作,班主任对后进生要动之以情,晓之以理,激发他们的上进心,增强他们克服困难的勇气,使后进生尽快地赶上去,决不能对他们恶语相伤,决不能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则,会挫伤他们的自尊心,使他们与老师产生敌对情绪,而达不到教育的效果。 三、信任学生,尊重学生 我们班上也有几位同学在学习上有些困难,有的同学是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确,造成了学习成绩及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察,我掌握了该生的一些基本状况,与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成,学习习惯较差,造成成绩上不去。面对这种情况,我帮助他克服了懒惰心理,校正了学习习惯,让他变的爱学习了。作为班主任,我对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生 活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。 教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,这是做好班主任工作的前提前提条件。班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,学校把一个班交给你,家长把自己的孩子托付给你,这么重要和有意义的一项伟大工程,这就要求班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作。今后我将结合新课改精神,与时俱进,以创新性思维,来提高自已班主任工作的质量。最新班主任培训总结篇6 转眼培训就要结束了。在培训过程中一直都在想培训总结的事,到了该写总结时,却不知从何写起,写点什么,思绪比较凌乱。现将在培训中的一点感受和看法写出来,希望老师们多批评,指正。同行们多给点建议。 我个人认为,如果弄明白培训的意义与重点所在,我们的培训学习中就会目标明确,条理清晰,过程轻松。 对于本次培训,我认为高金英老师关于“全面提高自身素质,做好新时期的班主任”的讲课是本次培训的意义所在。我前前后后看了四五遍,这节课集中展现了当今教师普遍存在的思想矛盾问题。这其中就有令我困惑很久的问题,有些问题的提出解答发人深思,耐人寻味。 在当今的教师队伍中,大部分教师不是知识量储备量不够,也不是学习能力不强,更不是缺乏新的教学理论,而是在教学中对学生没有爱心,对繁重的工作没有耐心,对自己能取得的较好的教学成绩与教育事业前景没有信心。没有了这“三心”,教育根本无从谈起。 这“三心”的缺失是社会急功近利思潮对教师思想的侵蚀,也是大部分学校的教育失败与各位老师苦闷教学的根源。如果有了这“三心”,我们不但能取得较好的教学成绩,我们也是快乐的。高金英老师借助“全面提高自身素质,做好新时期的班主任”的讲解对这些问题作了解答。总结一句话就是“静下心来教书,潜下心来育人”。要知道一句古话“十年育树,百年育人啊”!教育急不得!所以各位老师包括我自己在内,要静下心来,放弃浮躁,脚踏实地的一步一个脚印的搞好教学工作。 重点是“学生心理健康教育指导”。学生的心理健康与否是考量班主任们工作的重要组成部分,同时关乎学生一生的发展,也是考量教育是否成功的标准之一,更关乎国家未来命运走向。总之,此次培训让我获益匪浅,也思绪良多。解决了工作中诸多的问题,但是也引出了更多的深思。这需要在以后的教学工作中不断的探索,寻求。希望有一天自己能真正成为一位快乐的教书人,称职的班主任。最新班主任培训总结篇7 很高兴本学期参加了临江市中小学班主任全员培训。沂南县教育局做了精心准备,很多优秀教师把自己的经验介绍给我们。我认真地学习,精心研究,通过学习使我在班级管理的理念上有了一个新的思想转变,每个专题都有鲜活的案例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我对当好班主任,抓好班级管理有了进一步的体会和认识。具体收获如下: 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。除了付出艰辛的劳动和辛苦的汗水外,还要有科学的教育方法和高超的教育智慧。 一、尊重学生 美国著名作家爱默生说过:教育成功的秘密在于尊重学生。尊重学生就是把学生看成有思想、有个性的、与成人完全平等的人。你尊重学生,学生就愿意接纳你。人是感情动物,孩子们的情感比成人更加细腻,老师一个不经意的动作,一句漫不经心的话语都会在孩子情感的湖面上荡起阵阵涟漪。“岳晓鹏”事例,使我深深的感受到:师生之间的相互尊重是何等的重要。没有爱的教育是呆板的;没有爱的教育是苍白无力的;没有爱的教育注定要失败的。教师要做到“课上是良师;课下是益友;生活上是亲人、是朋友。教师应该用信任开启学生的心扉,用感情和爱心去感化学生,用辛勤的汗水去浇灌学生这颗幼苗。只有这样才能形成和谐的师生关系。 二、注重非正式群体的引导,偶发事件的处理要有智慧,因材施教,提高教师的亲和力 没有调查就没有发言权。班主任首先要深入了解,摸清班级中非正式群体的数量、类型、成员及其内部的规则特点、发展方向、权威人物等,在此基础上区别对待,因材施教,考虑如何观察、接近、干预、协调、引导或者监控和限制非正式群体的发展。班主任要耐心细致,工作中不能简单从事,最重要的是要平等的对待每一个学生。王子犯法与蜀民同罪。不要盲目处理问题,尽量做到有理有据。让每一个学生都觉得你很公平。因为非正式群体的成员非常敏感。如果班主任居高临下,方法生硬,反而会使其群体产生逆反心理,使其内部成员关系更加密切、对整个班集体的建设起相反的作用。所以班主任要研究非正式群体产生的目的、原因和背景,有针对性地开展教育引导工作。 对于处理课堂偶发事件,教师要冷静,不急不躁,这才容易计上心头,制怒戒躁,在平静地思索中,运用教学艺术的前提;沉着自制,善于支配感情,这是优秀教师坚强的心理品质的一个共同特点。所以,教师不要一遇到偶发事件就赌气发火,大动干戈,批评训斥,甚至停下课来就事论事地处理,这种针锋相对或直接改变偶发事件结果的做法是不明智的。因此,遇到偶发事件,尤其是遇到“爆炸式”、“动乱型”偶发事件时,有经验的教师善于控制自己的情感,抑制无益的激情和冲动,心平气和,泰然处之,以静制动,冷静地掌握全班,迅速使课堂安静下来,善于具体问题具体分析,支持耐心细致教育,态度严肃而亲和,心胸平静而理智,正确处理师生矛盾,缓解师生对立的情绪。这样,既不影响课堂教学,又不放弃原则来姑息迁就学生的问题行为,更有利于教学艺术的运用。 三、激发青少年学生的学习积极性,培养学生的正确价值观人生观 我为什么活着?生命有什么价值?生活有什么意义?学习的目是什么?青少年成长到一定阶段,必然会对这些问题(生命、生活、人生的意义)发出追问。及时、正确地引导青少年的价值认识,回答和解决这些问题,有助于青少年学生发观自己的价值和需要,确立个人的兴趣和理想。价值启蒙就是利用儿童对于“意义”认识的需要,适时地引导他们形成正确的人生观、价值观、成长观和发展观,包括将时代社会发展对他们的要求转化为个人内在需要,从而引导他们朝着正确的方向发展,最终成为合格的公民。 四、学高为师,身正为范 “其身正,不令得行,其身不正,虽令不从”。“身教胜于言教。”都说明教师的示范作用的重要性。不让学生做的自己一定不做,让学生做好的,自己一定先做好。自己做错了事及时向学生承认错误,让学生化委屈为动力。力争做到处处做学生的表率,做学生的楷模。教师的专业素质也很重要。因此,要不断学习,加强师德修养。教育学生要动之以情,晓之以理。提高自身的业务素质,确立终身学习的目标。