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海底世界教学设计.docx

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海底世界教学设计.docx

上传人:祖国的花朵 2024/5/27 文件大小:32 KB

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文档介绍:该【海底世界教学设计 】是由【祖国的花朵】上传分享,文档一共【15】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【海底世界教学设计 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。海底世界教学设计 2、(放录像)教师一边播放海底世界的录相,一边范读课文。 3、看完录像,你们想说些什么? 4、今天就让我们感受这神奇的海底世界吧!板书:海底世界,提醒:“底”字下面有个点。齐读课题。 二、自读课文、初步感悟。 出示“自读要求”: 1、自读课文,要求读准字音,读通句子。 2、说说海底是一个怎样的世界? 记住了吗?那就开始吧! 三、精读课文,理解品味。 1、说说看海底是一个怎样的世界? 相机板书:景色奇异、物产丰富 课文是从哪几个方面介绍海底世界的?请大家快速浏览课文,把相关的词语用“~~~~~”标画出来! 谁来说说看?……相机板书:声音、动物、植物、地形、物产 2、常言道“萝卜白菜,各有所爱。”选择你最感兴趣的地方认真读读,仔细研究,待会儿和大家分享你的收获。 3、能把你的收获分享给大家听听吗? 学生交流,教师梳理 预案一:海底的声音 1、“海底的动物常常在窃窃私语……遇到危险的时候还会发出警报。” A窃窃私语是什么意思? B你和同桌窃窃私语一下吗? C(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听。(听声音) D自己读一读。 E引读。海底的动物常常在()有的像蜜蜂一样(),有的像小鸟一样(),有的像小狗一样(),有的像人在()。 2、海底里只有这些声音吗?你从哪儿知道的? 你真会读书,还注意到了省略号。谁能大胆地想象一下海底的声音还有哪些?用上课文中的句式“有的像什么,有的像……,有的像……,有的还好像……”(评价:__想像的很好……) 海底的声音还有很多很多,可能还有我们想也想不到的'呢!而这些声音各种各样,千奇百怪,它们吃东西的时候发出(),行进的时候发出(),遇到危险还会发出()。 3、指导朗读第二自然段。 预案二:海底的动物 1、海底动物的活动方式奇异在那儿?(有慢有快,有进有退,有动有不动。) 2、课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。 3、仔细读一读,选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。 交流:读一读、看一看(课件)、说一说、评一评。 4、指导朗读。 预案三:海底植物的差异 指名读。 听了__的朗读,你能用哪些词语概括一下海底植物的的特点呢? 你还想到了哪些描写颜色多的成语? (出示图片)小结:海底植物色彩多样,形态各不相同,向我们呈现出海底世界又一幅色彩斑斓的画面。 预案四:物产丰富 (1)海底动物、植物种类的丰富。 (2)海底蕴藏着丰富的矿产资源和稀有金属。 什么叫稀有金属? 补充阅读: 海底大量的石油和镍、锶、钴等稀有金属矿藏,能改变我们对地球以及生命演化观念的科学发现;还有,从深海细菌、矿物和鱼类中能提炼出对付人类疾病的奇特的新药物。 四、总结课文 听了以上同学的汇报,我们感受到——“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”(出示,齐读) 五、课外延伸和作业。 1、过渡 其实,海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现哪,让我们一起努力吧! 2、推荐相关网站。 (出示网站)家中有电脑的同学可以到以下站点查寻相关的信息。 3、作业。 因为我们班将举行一次“海底世界”展览。请看……(出示课件)每个展厅安排一个解说员,看看谁的解说最精彩,希望同学们在课下积极准备海底世界教学设计13教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学过程: 一、复****导入 海洋科考队的队员们,请注意,短暂的休息时间到此结束,接下来继续进行我们更加紧张、有趣的海底探秘。 记得我们刚从海底回到船上以后,大家议论纷纷,都说当戴上特别制造的水中听音器之后,发现原本字根表的海底竟然有许多动物在窃窃私语,谁来汇报一下,你都听到了怎样的声音。 出示:当我戴上特制的水听音器,立刻听到各种各样的声音,有的像()一样(),有的像()一样(),有的像()一样(),还有的像()。 这海底呀,光是人类已经知道的动物就有15万种,它们吃东西的时候(),行进的时候(),遇到危险的时候()。打住!行进的`时候?人靠双脚走咯行进,也可以选择骑车、乘船、坐飞机。海底动物怎样行进呢?咱们去看看。 二、学****第三自然段 1、录像。 提问:你看到了什么? 2、书中是怎么介绍的呢?打开书,指名读自学要求。 3、交流: (1)谁来说说第三自然段的中心句? (2)这一自然段介绍了哪些海底动物?你对哪种动物比较感兴趣?愿意介绍它的活动特点吗? (3)师述:海底动物有很多种活动方式。比如飞鱼,它的胸鳍特别大,约占体长的2/3,相当于是它的翅膀。当他被金枪鱼、鳅等鱼追逐时,会破水凌空,张开胸鳍在水面以上几米高的空中,借助气流,向前滑翔可达300多米。比如隐鱼,白天钻进海参的肚子里睡觉,夜里钻出来找小虾充。又比如翻车鱼,平时总是懒洋洋地躺在海面上漂泊晒太阳。此外还有变色皇帝鱼、针河豚等等。为什么文章只写了这几种? (4)想象一下,这么多的海洋动物在一起,有的爬行速度(很慢),有的比(普通的火车还快),有的在向前游,有的呢?(迅速后退),还有的(自己干脆不动,巴在轮船底下作免费旅行),这种景象有趣吗?大家再读读这一自然段,把这种有趣读出来。 三、学****第四自然段 1、这海底动物活动方式的多、奇和有趣,我们是领略到了。海底植物又如何呢? 自读第四自然段,划出中心句。 2、看了中心句,你知道这段写什么吗?海底植物有什么差别呢?能用书上的话回答吗? 3、分角色朗读。 4、同样是海藻,差异也太大了吧?耳听为虚,眼见为实。来看看。 5、录相。 四、学****第五自然段 1、刚刚看到这样的景色,我都不感觉是在海底了,这里有(),也有(),至于森林呀、草地呀,这里都有,海底世界真神奇呀! 2、各位科考队员,你们知道这海底的山峰、峡谷、森林、草地里蕴藏了哪些矿产吗?你是怎么知道的?齐读第5 自然段,体会海底世界的神奇。 3、这里有一则最新科学报告,我想给大家念念。 4、听了这则报告,你想说什么吗? 五、总结、拓展 1、我们今天的海底探秘到此结束,请各位收拾好仪器,有秩序地返回船上。怎么不动?还想再看一眼? 2、画面流动。 3、你觉得海底是一个怎样的世界?齐读。 5、你知道老师怎么懂得这么多有关海底世界的知识?你们有没有兴趣自己去搜集一些资料呢?那咱们就开展一次我了解的海底世界交流活动。 6、其实,人类对海洋还没有完全认识,这还有待于同学们继续去研究、去探索。当然有个前提条件,得学好科学文化知识。海底世界教学设计14一、谈话导入,激趣探奇 1、回顾已学课文《赶海》,引导学生说说大海的景色和自己的感受。 2、提出“你想知道,大海深处是什么的吗? (过渡:让我们一起到海底遨游吧!这节课我们学****第22课《海底世界》) 3、揭题、读题。 二、初读课文,整体感知 1、提出初读要求。(用自己喜欢的方式读课文) (1)借助拼音,把课文读通顺,标出自然段序号。 (2)划出生字新词,多读几遍。 (3)思考:海底是一个怎样的世界? 2、检查初读情况。 三、赏读课文,读中体验。 (一)学****海底景色奇异”这部分。 1、自读第2自然段,思考:你觉得文中哪些句子最能描写出海底世界景色奇异,用“”画出来。找到后,和同桌交流一下。 2、反馈交流: (1)“海面上波涛汹涌的时候,海底依然很宁静。” 体味句子 “波涛汹涌”。 。 (2)“海底动物常常在窃窃私语。” 体味句子 理解“窃窃私语”。 同桌表演“窃窃私语”。 ,进一步感悟海底的“奇异”。 海底的动物常常在窃窃私语。如果你上特制的水中听音器一听,就能听到各种各样的声音:有的像__________________________,有的像__________________________,有的像___________________________,…… 。 (二)学****海底物产丰富”这部分。 1、参观动物馆。 ,其他同学思考:想想这一段是围绕哪句话写的?用“~~~~~”划出。 ,渗透学法,合作完成表格。 (1)用“——”划出描写动物不同活动特点的句子。 (2)练读句子。 (3)讨论交流,完成表格。 (4)反馈。 。 2、参观植物馆和矿物馆。 。 ,完成表格。 (三)学****第六自然段。 (1)齐读。 (2)这一段与第一自然段有什么关系?作用:与开头照应(首尾呼应) (3)指导朗读。 四、巩固深化 大家一起回顾课文从哪两个方面介绍了海底世界?每个方面具体介绍了哪些内容? 五、拓展延伸 学了《赶海》和《海底世界》,你想对大海说些什么? 六、作业布置 搜集有关海洋知识的资料。 七、板书设计 宁静 景色奇异 海底世界窃窃私语 动物多 物产丰富植物多 矿物多海底世界教学设计15教学目标: 1理解课文内容,了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 2能有感情地朗读课文。 教学重难点: 1引导学生以读和讲的形式感悟到海底世界景色奇异,物产丰富。 2使教学成为学生语言实践的过程。 教学准备:课件 教学过程: 导入新课。