文档介绍：万方数据
舅澎爱料索鳌烀卦瘛C国留高考复习如何上好试卷讲评课≤贝嬖≤沟胊训凇⋯。讲,再就该讲的题从大众化的思想方法、模型化的知中学数学杂志年第一趌⋯。,—口琹唬琹琹,#,⋯,#贝嬖≤,≤沟每趇≤口,时,交换数列牡趇项与第,项得到数列騭一口,—趇二趂趂—时,若记数列口,,口:,⋯,口。≤.从而对于任意给定的数歹Ⅱ,由琹,可知≤月钟可知★,所以≤即对于蔔,要么有,要么有≤一因为是大于恼跃邢薏后,必有Ⅲ⋯.即存在正整数眐≥保琒川本例是典型的创新型试题,阅凑量很大,能帮助提高学生的阅读理解能力、数学应用与化归能力、自主探究能力、,这些能力的提升不是仅仅靠几个“新颖”题就能达到的,为了使学生的创新意识与数学能力有效得到提升,日常教学中要努力为学生营造良好的自主学习氛围,鼓励学生主动探究;要加强课堂师生互动,发扬教学民主;要“越复越新”,积极为学生提供再发现、,,是按题号顺序一道题接一道题地讲,还是简单地打乱顺序讲,还是有机地将知识局部整合后讲,抑或用其他方法讲飧鑫侍庖恢笔俏颐鞘Ы淌εμ角蟮奈侍猓教学实践表明,首先确定哪些题该讲、哪些题不该识题型、规范化的解题过程等角度去归类讲解,,分钟是“你说了算”,如何上,讲什么曾经听过一节高三理科班试卷讲评公开课,老师就题讲题讲了拦交奶猓诳翁蒙侠鲜有“气势”得在讲,选了些近几年高考中的试题也很有代表性,每一道题都有些技巧,老师不断地在给学生讲授每道题中的技巧,而不去讲为什么要这样做目的是什么智夸碳记傻舅枷搿⒒静呗这样讲评下去学生能力将如何达到提升还有这样一节高三理科重点班试卷讲评公开课,这节课老师只讲了前鼋霞虻サ难≡裉全卷共道题诳翁蒙侠鲜Α氨硌荨钡梅浅>ú剩当我们得知班平均喾满分,且此又基本无人错时,我们真为这些学生感到难过啊位老师没有针对性地、根本没有考虑学生实际情况的试卷讲评有什么用呢老师在讲评试卷之前首先要批改试卷,而批改试卷不仅要给出学生的得分,,老师既要把学生的得分情况统计好,还要把学生答题的错误情况统计好筇饪砂创鸲ゾ退愣缘姆椒ㄍ臣,并将试卷逐份浏览,:人民教育出版社,.苟长义,,,.高建国,中学一级教师,扬州大学附属中学数学组教师;唐玉琴,中学一级教师,
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