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文档介绍：班主任之友
-------小报告、大体系
1、无处不在的小报告
2、认清小报告的本质
3、反思我们的处理行为
4、我们该怎么做?
1、硬处理方式:
2、冷处理方式:
无处不在的小报告
认清学生打小报告的本质
百度上小报告解释:怀着不正当的目的,背地里向领导反映情况或说人坏话
孩子打报告的目的:我们在学校制定规则,家里也制定规则,打报告就是维护我们制定的规则,希望得到老师和家长的认同。
年龄阶段来思考:判断是非能力差
反思我们的处理行为
1、冷处理和硬处理会消耗学生的热情,更是对他们的伤害,让他们不信老师,不再相信我们反复强调的规则
我们如何做?
1、首先,平复和安抚学生的情绪。
2、时间允许,认真倾听。时间不允许,纸条留言。
3、诚恳交谈,引导建构。
你怎么看待这些行为?
如果你是老师,你会怎么处理?
你对老师有什么要求?
你以后遇到这种事,会怎么处理?