文档介绍：该【《三只熊的早餐》说课稿【5篇】 】是由【raojun00001】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《三只熊的早餐》说课稿【5篇】 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/23《三只熊的早餐》说课稿【5篇】“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。以下是小编为大家收集的《三只熊的早餐》说课稿【5篇】,仅供参考,欢迎大家阅读。《三只熊的早餐》说课稿1设计意图最近在开展有关动物朋友的主题活动,我发现孩子们对《三只熊》的歌曲特别感兴趣,歌曲表演中三只熊可爱的样子让孩子们一下子喜欢了小熊这个形象。《3-6岁幼儿学****与发展指南》中指出:能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点,并能用相应的词表示。于是我以小熊的形象为载体,过生动的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学****的兴趣和愿望,让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。活动目标1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/232、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。重点难点活动重点:在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。活动难点:能大胆表达自己的想法。活动准备物质准备:幼儿人手一只小盒子、6个苹果;经验准备:幼儿会相关的大小比较活动过程(一)观察小熊一家,通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"1、导入:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。(二)创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分"大"、"小"、"不大也不小"2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/231、引导语:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?(三)情境"分蜂蜜",体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?几号瓶给熊宝宝吃?为什么?几号瓶给熊妈妈?为什么?4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……(四)情境"分玉米",感知"粗"、"细"1、引导语:第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。玉米都是一样高的,要怎么分呢?为什么?2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了小结:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……五、情境"分苹果",引导幼儿操作1、明确要求:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢,他们是这么分的:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少2、幼儿复述要求:他们是怎么分的?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/233、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上5、评价(1)把错的拿出来:对不对?(2)出示对的:对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?六、情境"分鱼"1、引导语:第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?3、揭开盒子:我们来看看。6条什么样的鱼?4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?5、小结:有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。本次活动,让孩子在故事情节中认识三只小熊,通过帮三只小熊分早餐的过程中,感知大、中、小;在操作中,通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。活动导入部分通过出示三只熊图片,引起幼儿的兴趣,同时通过肉眼的观察初步感知大中小的区别,并通过比一比的方法,知道并了解区分大中小的方法,在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学****各种知识,对数、大小的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣,对周围事物充满了好奇心,对都很喜欢听故事,所以在活动过程中,通过故事将整个活动贯穿起来,发现三只熊的关系和大小。在这个感知的过程中,让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知,并在原有生活经验的基础上感受新的体验,获得新的经验。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/23小班幼儿年龄小,注意时间短,只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力,因此在开展数活动时,我尽量以故事为载体,让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。以熊为主角,并对三只熊的故事进行改编,通过生动的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学****的兴趣和愿望。活动中通过同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。但活动中由于环节较多,加上我的语言不够精练,造成课上超时了。在今后的可当中我要锻炼自己的语言表述能力,让每一句话都达到想要的目标!《三只熊的早餐》2活动目标:1、在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、粗细与三只熊的关系。2、尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品,并愿意大胆表达自己的想法。3、培养幼儿比较和判断的能力。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/234、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学****的兴趣。活动准备:操作材料人手一套,PPT课件活动过程:一、导入(观察小熊一家,感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)1、师:宝宝们!小眼睛!瞧一瞧!老师的大屏幕上有什么?(出示ppt1)(小熊)还有谁?有爸爸,有妈妈,还有宝宝,我们可以说是小熊的一家!师:看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样?师:熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(穿的衣服的颜色、围了围裙、穿了裙子)师:熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄最小,长得最矮)2、师:今天小熊一家要去爬山,爬山可是很累的!要有足够的力气,我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。猜猜看,熊妈妈会准备什么早餐?(幼儿猜测)二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“不大也不小(中等)”1、引导语:你们说的可真多,我觉得那都是你自己爱吃的。到底有没有猜出来呢?一起来看看!2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜,玉米。)几样东西?(2样)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/23师:宝宝,吃早餐需要什么工具呢?(碗,勺子)3、我们需要三只碗!宝宝看看,这三只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢?(熊爸爸个子高,吃的最多,所以要给他一个...)哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝最小,吃的也最少,所以用最小的碗)师:最大的红碗给爸爸,最小的蓝碗给宝宝,剩下这个不大也不小,中等的碗给熊……妈妈。5、师:一起来看看,你们排的和顾老师的是不是一样的!三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、有餐具就可以吃早餐了!第一样是熊一家最爱的.....蜂蜜!2、师:宝宝,猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?为什么?(2号蜂蜜瓶最高,里面装的蜂蜜就多,正好分给个子高,吃得多的爸爸。)熊妈妈的蜂蜜在哪?(熊妈妈的3号蜂蜜不多也不少,中等分量正好给她。)那熊宝宝的会是哪一瓶呢?为什么?(1号蜂蜜瓶最矮,里面的蜂蜜也就最少,所以给胃口最小的熊宝宝。)四、情境“分玉米”,感知“粗”、“细”1、引导语:第二样吃的是?(玉米)三根一样长(师用动作帮助幼儿加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?为什么?哪里不一样,用动作告诉我!(你从哪里看出来的?引导幼儿:他长得比较......用动作引导:粗。)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/23宝宝们,记住了!这个我们有个好听的字来说叫粗,用动作表示细:这个我们叫细。老师带领幼儿用动作来学一学粗和细。我们一起来变得粗一点,再粗一点。细一点,细一点........2、师:就像老师的腿比较粗,宝宝的腿很细。回家后还可以和你爸爸妈妈找一找什么东西粗,什么东西细!3、因为熊爸爸胃口最大,所以吃的玉米也是最粗的。4、熊宝宝的玉米是哪根呢?长的怎么样?师用动作提醒:细5、这一根不粗也不细的中等大小的玉米给...熊妈妈。五、操作巩固1、师:宝宝,看!我们已经帮小熊一家分好早餐了!吃完早餐,小熊一家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看!2、幼儿说一说他们带了什么。师讲解一下。(帽子,天冷了;背包:装着食物,水和雨伞;伞:以防下雨;球:休息的时候玩一玩。)3、宝宝,小熊一家要带的东西都在桌子上,看到了吧!好,现在每人选一张纸,和你旁边的小伙伴说说你拿到的是什么?提醒:宝宝,上面的东西是要送给熊一家的,所以现在不能拿下来,拿掉你就没有了!(幼儿讨论)4、请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等,觉得哪个应该送给熊爸爸......2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/235、出示操作表格:看看,老师的纸上有谁?现在老师就请你们帮忙把纸上的三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸,哪个给熊妈妈,哪个是熊宝宝的,分给谁的就贴在它的旁边。(发纸)6、幼儿操作,师巡回指导。7、展示讲解。拿两三张操作纸放在投影仪上看。(有错有对)错的请大家一起帮忙纠正。宝宝,看看这是***x的,他贴的对吗?最大,最粗的应该分给爸爸,因为爸爸最高......老师还有一张,你们来做小老师看看他做的对不对?(不对!)为什么?哪里错了?纠正。六、结束活动师:宝宝们!你们帮助小熊一家分好了东西,他们笑嘻嘻的在谢你们呢,你们应该和熊一家说什么呀?(不客气!)宝宝真懂礼貌!熊宝宝说下一回还来和你们玩,好不好?(好)小熊一家要出门了,我们和他们说再见吧!师:好的!宝宝们,再见!手里的作业可以带回去给爸爸妈妈看看!活动反思:《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只小熊,在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小,高矮和比较高与矮,由此帮助三只小熊分早餐的过程中,进一步感知大、中、小;在操作中,通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/23在这个感知的过程中,让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知,并在原有生活经验的基础上感受新的体验,获得新的经验。《三只熊的早餐》3活动目标:、大小与三只熊的关系。。活动准备:、3个玉米、:一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”:孩子们,今天我们班有客人来做客噢,看,来了几位客人?(3位)我们一起来数数,1,2,3,数到3就是3,噢,有三位客人。?(熊爸爸、熊妈妈、小熊)为什么说他是熊爸爸?哪个是小熊宝宝?那熊妈妈呢?:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。二、创设请小熊一家吃饭的情境,通过分碗这一事件,区分