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识字教学是阅读教学和****作教学的基础,是低年级语文教学的重中之重。《四季歌》一课共六个生字,我分为两次进行教学。揭示课题后,我问小挚友:“一年中有四个季节,你们知道是哪四季吗?”这样很自然地引出了“春夏秋冬”四个生字,然后让小挚友自己视察,发觉行之有效的方法识记生字。由于这四个字学生比较简单混淆,为了加深记忆,我设计了嬉戏“抢气球”,让孩子们在欢乐的玩耍中把生字牢牢记住。学完四个生字,我就把学生引入课文,让他们两次听课文录音,第一次,了解课文也许讲了什么,感知课文;其次次,边听边记剩余的两个生字,学****生字“叶雪”。在整个识字教学中,我努力培育学生主动识字的爱好,关注学生在识字过程中的体会和相识,以及识字方法的尝试和探究。 (二)朗读儿歌 《四季歌》是一首特别美丽的儿歌,教学时,我在学生相识了生字,对课文有了初步了解的基础上让小挚友跟录音读课文,帮助他们把课文读正确。接着,通过各种朗读形式如:小组自由组合读、竞赛读、师生配乐合作读,使学生能够声情并茂地朗读课文,在读中体会文章的思想美,情感美,语言美。通过一步步的引导,培育学生的语言实力。 (三)学****拼音:ieüeerYeYue。 儿童的思维特点是以详细形象思维为主要形式的,他们擅长于记忆形象、详细的材料。教学“ieüeer”三个复韵母时,我借助教材供应的图片,通过图与学****内容的有效整合,帮助学生记忆读音。“YeYue”的教学则是通过与“ieüe”的比较,使学生能够更快地驾驭这两个整体认读音节。 三、复****儿歌 多媒体课件供应的画面色、形、声并茂,就像一位奇妙的"魔术师"。它的出现可以充分调动学生各种感官参加学****活动,启动大脑左右两个半球交替兴奋,既可削减疲惫维持留意,又能激发爱好,促其主动学****复****巩固时,我利用多媒体的这一特点,设计了“春栽盆花”(复****拼音),“夏蝉上树”(复****生字),“秋风落叶”(复****词语),“冬堆雪人”(回来课文)四个嬉戏,以漂亮的画面,好玩的内容,为学生创设轻松的学****情境,让他们在享受美的同时,有层次地,欢乐地复****拼音,并用已学连词组句。 四、学编儿歌 语文是实践性很强的课程,在语文教学中,引导学生表现文字美,创建文字美是形成学生语言实力的重要途径。因此,在课的最终我设计了一个赏花环节。在观赏了各种漂亮的花卉后,让学生当当小作家,用美的语言仿照课文表达自己的所见,并且激励他们从不同的角度说,说和别人不一样的,别出心裁的句子。最终在学生说的句子中选四句组成一首新的儿歌,以齐读这首我们共同创作的儿歌作为结束。这个教学环节的设计,一方面,拓展了学生的想象力,发展了思维,使获得的美得到了深化,另一方面,也是对学生语言表达实力的培育。《四季》说课稿2 教材分析 本课选自五年级下册第四单元。本单元探讨太阳、地球、月球三者运动关系。与前面的“我们的家园——地球”等单元共同构成了对太阳地球月球较为完整的相识。课文重点探讨地球的公转,让学生意识到由于地球的公转,使得同一个地方出现了冷暖改变而形成了四季。 教学目标: 1、能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对四季循环的现象提出问题。能运用已有的学问和阅历对四季循环的改变现象作假设性说明。 2、知道四季的不同特征。知道四季循环是由于地球公转形成的。知道地球围绕太阳公转,公转一周为一年。 3、喜爱大胆想象。情愿与他人合作并沟通。 教学重难点及解决策略: 启发学生回忆太阳高度与气温的关系。太阳高度大时气温高,太阳高度小时气温低。这是教学重难点老师可以用电简直射在黑板上和斜射在黑板上,让学生比较黑板上的光斑。直射时间斑面积小,斜射时间斑面积大。直射意味着太阳高度大,斜射意味着太阳高度小。电筒发出的光和热是相同的,直射时分布在较小的面积上,斜射时分布在较大的面积上。从而使学生明白:太阳高度大时,阳光直射地面,同样大小的地面受到的光、热量多,因此气温高;太阳高度小时,阳光斜射地面,同样大小的地面受到的光、热量少,因此气温低。 在教学过程中,我重点引导学生围绕老师提出的问题、学生自主发觉的问题,进行自主探究、合作探究,通过探讨质疑等多种方法,让学生养成主动动口、动手、动脑的****惯,培育他们发觉问题、解决问题的探究实力和创新实力。 教学打算: 分组试验器材:地球仪、电灯。 1、分组试验材料──蜡烛,用乒乓球、铁丝制成的小地球仪(在北半球处粘一个小纸人)。 2、挂图或投影片──地球的自转(示地轴、自转方向、阳光及昼夜),地球的公转。 教学过程: 1、谈话导入,引出探讨主题关于四季改变的教学,先请学生想一想:四季的主要区分是什么?学生可能作出很多不同的回答,但是其中最主要的是气温柔昼夜长短的改变,而昼夜长短改变也影响气温改变,因此,四季不同的缘由可以从气温改变的因素中去找。这样就可以使学生集中从气温这一点上来探讨四季成因。 2、初步认知先启发学生回忆太阳高度与气温的关系。太阳高度大时气温高,太阳高度小时气温低。老师可以用电简直射在黑板上和斜射在黑板上,让学生比较黑板上的光斑。直射时间斑面积小,斜射时间斑面积大。直射意味着太阳高度大,斜射意味着太阳高度小。电筒发出的光和热是相同的,直射时分布在较小的面积上,斜射时分布在较大的面积上。从而使学生明白:太阳高度大时,阳光直射地面,同样大小的地面受到的光、热量多,因此气温高;太阳高度小时,阳光斜射地面,同样大小的地面受到的光、热量少,因此气温低。假如老师画一幅太阳直射、斜射活动图,就能形象地说明阳光直射、斜射时,地面受到的热量不同,气温也随着不同。 3、深化探究学生明白了气温凹凸的缘由以后,老师可利用地球仪演示四季改变的成因。先请学生指出地球仪上的赤道、北半球和南半球。请一名同学手持一只手电筒站讲台中心代表太阳。演示时,另一名同学拿地球仪绕太阳转动,转动时,要留意地轴始终指着一个方向不变。当地球仪转到的肯定位置时,请学生视察阳光直射北半球,北半球受到的光热多,气候燥热,昼长夜短,这时北半球是夏至。地球仪转到另一位置时,太阳光直射赤道,南北半球得到的阳光相等,表明南北半球得到的光、热量相同,这时气候温柔,昼夜平分,北半球是秋分。同样转动地球仪,太阳直射南半球,这时北半球得到的光、热量少,气候寒冷,昼短夜长,这时是冬至。接着转动地球仪,太阳光直射赤道,南北半球得到的热量相等,气候温柔、这时候北半球是春分,昼夜一样长。 4、总结拓展 四季更替与地球公转有关。我国古代劳动人民依据阅历,把四季分成了二十四节气,并编写了节气歌。它是怎样反映农时季节的呢?让我们去探讨吧。 节气歌 春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连 秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒 每月两节不变更,最多相差一两天 上半年来六廿一,下半年是八廿三 板书设计: 14、四季更替 地球自转一周是一天,一天24小时 地球公转一年,一年有365天 四季循环是由于地球公转形成的。《四季》说课稿3各位老师大家好: 我说课的题目是《四季童趣》 一、说教材 《四季童趣》是人音版小学音乐三年级上册第六课中的教学内容。歌曲4/4拍,五声徽调式,是一首曲调欢愉快泼,充溢童趣的歌曲。歌中描绘了一幅幅生动而饶有情趣的画面,形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的快乐情景,抒发了他们酷爱生活的心情。 二、教学目标 依据音乐新大纲的要求,重在对学生学****爱好的培育和感受理解,表现观赏音乐的审美实力的培育,我对本课教学制定出以下教学目标: (一)认知目标:有感情的演唱歌曲,并通过歌颂、表演《四季童趣》,感受歌曲所描写的四季的各个阶段的童趣生活,表达小挚友们酷爱生活亲近大自然的纯真情感。 (二)实力目标:通过“意境”的教学方式,培育学生的思维实力,激发学生的想象力。熬炼学生即兴表演的实力,能够主动与同学合作用美丽的语言、伸展的歌声及肢体动作编创肯定的情境,来表达内心的感受。 (三)情感目标:通过《四季童趣》的学****从歌声中感受到“四季童趣”的意蕴,酷爱生活、酷爱大自然。 三、说重点、难点 为了更好的实现本节课的`教学目标,我将确立以下教学重点和难点。 (一)启发学生用快乐活泼、美丽的声音自信地演唱歌曲《四季童趣》,培育孩子们酷爱生活的心情。这是本节课的重点。 (二)指导学生运用各种艺术形式表现表现歌曲意境美,培育学生的想象力、表现力和创建力。是本课的难点。 四、教具打算: 依据学生的认知特点,和本课的学问结构,我做了充分的课前打算。 (一)事先依据歌词编排好简洁的舞蹈,课堂上供学生参考。 (二)打算课件、杯、碗等器皿加水自制有音高的“乐器”等。课前音乐的铺垫《春天在哪里》。 五、说教法和学法 在本节课的教学过程中,我会运用以下教学方法。 (一)运用多媒体教学手段创设详细、生动的画面,使学生通过直观感受来更好地理解音乐,表现音乐。 (二)旋律模唱法:老师分乐句弹奏出歌曲旋律,要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律,如第一乐句,老师弹5505512|2-—02|31265|,学生模唱“la……”这样有利于训练学生的音准节奏又能培育学生音乐记忆力。 (三)示范法、练****法:在教学过程中我通过示范让学生有直观的形象相识、化难为易。然后让学生进行练****在学法上我注意了自主、合作等方式的引导:a大胆放手,让学生成为课堂的主子。在指导学生学****歌曲的过程中,重在让学生通过闭目倾听音乐,从中感受音乐的旋律、节奏,再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句,分析视唱化难为易,最终亲自尝试,完整并带有感情的演唱歌曲。 群体合作法。在表现的过程中,为了让每个学生都动起来,发挥其独特的才华,激励他们相互帮肋、相互启迪、相互促进,发挥其群体力气,增加他们的交往实力,达到共同提高。 本课的教学过程我是这样设计的。整节课通过听、说、唱、跳、奏、表、几个教学环节,让学生宠爱演唱并能表演这首歌曲,让学生在轻松开心的环境中接受新知。 六、说教学过程 (一)听组织教学这一环节我将用时大约3分钟。 我请全班学生听着歌曲《春天在哪里》沉醉地走进教室,师生共同律动,营造了轻松开心的音乐氛围,为整节课奠定了良好的情感基调。师生用音乐问好。 (二)说导入新课这一教学环节我会用5分钟的时间来完成。 1、先请孩子说说现在的季节有些怎样的特点?然后引出“四季”,组织学生说说你最喜爱的季节是什么?为什么? 2、学生回答后,我紧紧抓住学生的留意力,再利用课件向学生,向孩子们展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐)。 师随画面朗诵:春天,小草吐绿、百花齐放,万紫千红、争奇斗艳,是最富有朝气的季节,我们可以在绿油油的草坪上放风筝、看蝴蝶、蜻蜓在花间飘舞;夏天,骄阳似火,烈日炎炎,可是小挚友们却喜爱,因为他们可以游泳、打水仗,有时,还可以和哥哥们一起去小溪摸鱼虾。秋天,那可是丰收的季节,满山的红叶、沉甸甸的果实,透出的是丰收的喜悦;冬天,是雪花的世界,白雪皑皑、银妆素裹,我们可以踩着雪撬板在雪地里飞速地[跑,别提有多美了。引出课题《四季童趣》板书课题 [这个环节中,通过借助多媒体课件的演示,使孩子们在听觉、视觉上都感受到了四季的美和富有的趣味。另外通过回忆、想象、探讨沟通等学****方式,有效地培育孩子们的想象实力和语言表达实力,这对音乐课要重视课程整合的这一理念也有了很好的体现。] (三)唱学****新歌这一教学环节我将大约用时25分种左右。 在学****歌曲这一教学中,我注意突出唱、奏、编三个环节,在突出重点,解决难点的同时,把学生学****的主动性和主动性充分调动起来。 1、唱 这一环节是本节课的重点。我先用多媒体播放歌曲,让学生初步感受歌曲基本心情。然后请学生闭上眼睛静静地倾听,并用手轻轻点拍,感受歌曲的节奏、旋律。之后我向同学们提出了这样的问题:谁能说一说听了这首歌曲你有什么感受?你眼前仿佛看到了什么画面,和同学们说一说吧!这样学生在探讨和沟通中,轻松地驾驭了歌曲心情、节奏、旋律和旋律。 然后我请学生一起随伴奏音乐轻声高位置朗读歌词,并向学生提出要求:现在我们一起用朗诵的感觉来演唱这首歌吧!接着我给学生有感情地范唱一遍,然后我琴声带领学生用“La”音模唱旋律,熟识以后再填词分组反复练****学生熟识理解了歌词,才能将感情溶入到歌曲中把歌颂得更好。为此,在熟识了歌词和节奏旋律的基础上,我指导学生大胆尝试,用自然、美丽的声音自信地演唱歌曲。在此过程中,我采纳多种形式让学生练****唱歌:齐唱、分组唱、分男女生唱、师生对唱、个别演唱等,充分发挥学生的演唱才能。经过这样的练****学生对唱曲的驾驭已是轻松自如了。 2、奏。这是本节课的第一个难点。 三年级学生经过一年多的训练已经有了肯定的节奏感。但是让他们创编节奏还有肯定难度,因此我先出示以下几个节奏型,(板书) xxoxxxx│x——ox│ xxoxxxox│x———│ xxxxx│x——xx│ 然后让学生用打击乐器按固定的节奏分别打一打,再选一种自己喜爱的节奏型,为歌曲伴奏,这样的设计既符合三年级学生的学情,又能培育学生的节奏感,也使他们有肯定的成就感。 3、表现。这是本节课的其次个难点。 美的旋律、美的歌词更须要激励学生用自己喜爱的方式表现歌曲意境。为了激发学生学****的爱好,我供应给孩子四个方案,A喜爱绘画的同学拿出彩笔、图画本,画出心中最美的季节(四季各选一幅最好的贴在黑板上);B喜爱舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈;C喜爱器乐的同学可利用短暂的时间练****演奏歌曲;D喜爱声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。 同时,激励孩子采纳其它方式表现歌曲意境。 2、在充分地打算之后,各组成果展示。最终通过学生互评和老师评价,发挥课堂的反馈作用,让学生体验到参加学****的乐趣 3、老师小结:小挚友通过各自的方式表达了对四季美妙景色的赞美,希望你们在今后的生活中去发觉更多的大自然的美,拥抱美妙的将来。 [新课标指出,音乐教学应重视音乐与相关文化的适当渗透。在这个环节中,我设计了请学生自主发挥,选择多种艺术形式表现歌曲意境的方案,为孩子创建了一个可呈现特性的舞台,还使学生感受到丰富多彩的艺术形式,激发学生的爱好,拓展了学生的思维。