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4、学英语气氛不浓。 总之,学习英语肯定要勤学苦练,要日积月累地坚持学习,要不怕困难,只有这样才能渐渐达到娴熟运用的程度,达到能听懂、看懂英语,能用这个工具进行交际的目的。七年级英语教学总结2 这学期,我担当七年级1班、2班的英语教学。我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化探讨教法,主动与同科目的同事沟通,虚心向前辈学习他们好的教学方式。结合了本地学生的状况,找寻适合的教学方式,经过一个学期的努力,获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学工作总结。 教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生状况,有针对地教对教学胜利与否至关重要。刚起先接触教学的时候,因为不懂得学生对教学的重要性,所以没有对学生的基础进行了解,认为只要注意用心探讨书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受就行了。所以在讲授第一课的时候,我根据自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期志向,怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知,我在上课前根本没有了解清晰学生的实际状况。 我们都知道,农村的学生,因为他们小学时没有接触过英语,上初一才起先接触,所以他们的英语听,说的实力相对较弱,授课假如采纳全英式的教学,学生确定不能适应。1班的同学比较活跃,上课气氛主动,中上等生占较大多数,但还是有很多听不懂,而2班的同学基础很差,学习欠主动性,只有几个学生基础还可以,其余的根本都不知道你在讲什么,但我备课时也没有留意到这点,因此教学效果不志向。从今可以看出,了解及分析学生实际状况,实事求是,详细问题详细分析,做到因材施教,对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的`“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和主动性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认仔细真钻研教材和教法,不满足就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。 备课充分,能调动学生的主动性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力,因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照看全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有足够的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的心情就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必需努力克服,探讨方法,实行有利方法解决当中困难。 英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生宠爱英语,让他们对英语产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情,不情愿学,也无法学下去。英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还须要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读状况,发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决,刚好讲清晰,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还实行个别督促辅导、背诵等方式,提高他们的实力。 总之,在这一学期的教学过程中,我尽力地做好每项工作。在以后的教学工作中,我将不断总结阅历,发扬优点,改进缺点,不断探究新的教学方法和教学手段,激发学生的学习爱好和主动性,提高自己的教学质量,做一位合格的人民老师。七年级英语教学总结3 这学期是我任教的第一学期,我担当时一年级一班,二班的英语教学。由于教学阅历颇浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,细致学习,深化探讨教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获得了很多宝贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况。 教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生状况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心探讨书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易理解。但一起先我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我依据自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期志向,怎知小测出来才明白不如人意。之后听同学们反应,才明白我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分资料同学们以前从来未接触过。从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际状况: 一方面,初学英语的学生说的潜力相对较弱,授课接受较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,二班的同学比较活跃,上课气氛用心,但中等生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照看到整体,而一班一部分同学比较调皮,学习欠用心性,虽然优良生比例大,但中下层面而也广,我备课时也没有留意到这点,因此教学效果不如志向。从今能够看出,了解及分析学生实际状况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中,备课是一个必不行少,特别重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和用心性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每一天我都花费超多的时间在备课之上,认细致真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。相反,我没有细致备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,细致备课对教学特别重要。特性是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。 备课充分,能调动学生的用心性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力,因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课必须要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课资料丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照看全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每一天都要有足够的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的心情就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后务必努力克服,探讨方法,实行有利方法解决当中困难。 英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生宠爱英语,让他们对英语产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情,不原学,也无法学下去。为此,我实行了一些方法,就是帮忙班上的'同学改英文名,尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,让他们更了解英语,更宠爱学提高,才能提高同学们的英语写作潜力,对成果优秀的同学很有好处。 因为英语的特殊状况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严峻影响班内的学习风气。因此,确定不能忽视。为此,我制定了具体的支配和目标。对这部分同学进行有支配的辅导。例如在一班,我把这批同学分为三个组。第一组是有潜力提高,但平常懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我实行群众辅导,给他们支配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;其次组是肯学,但由于潜力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐性教化,慢慢提高他们的成果,不能操之过急,且要多激励。只要他们肯努力,成果有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不细致,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。 英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还须要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读状况,发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决,刚好讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式,提高他们的潜力。 期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此就应予以重视。考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结。从中段考试能够看出两个班的平均水平相当,一班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里,我把力气主要集中在两班的差生辅导上,特性是一班,以缩短差距。另外,还发觉学生的综合潜力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生简洁学,简洁驾驭。而期考结果证明,适当辅导差生对班的整体发展有很大帮忙。 经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成果凹凸,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会接着努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅,许多地方存在不足,期望在将来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成果。七年级英语教学总结4 本学期我担当七年级四班五班的英语教学。七年级正是打基础的阶段,培育学生良好的听、说、读、写的实力对以后初中英语学习很重要。因此,我觉得自己肩上的任务重大,教学上不敢有一丝的懈怠,细致学习,勤勤恳恳,兢兢业业,深化探讨教法,虚心向前辈学习。从各方面严格要求自己,主动向老老师请教,使教学支配及实施有条理,有组织,有步骤地开展。 为适应新时期教学工作的要求,结合本校的实际条件和七年级学生学习英语的实际状况,我在教学中的主要环节体现在以下几方面: 一、书写 英文书写的端正与规范,是开学阶段必须要抓好的.。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母,就要向学生们提出要求:任何一位学生都必需书写端正,否则将会受到惩处。恐吓之余,在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生,以惩一儆百;同时对书写端正的任何一个学生都赐予激励。后来我惊异的发觉,那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生,英文却完全可以写的特殊端正,俨然一个优秀生的卷面一般,感觉很有成就感。 在后期进行英文写作评分时,照旧贯彻字迹端正者得高分,否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治,同学们形成一个端正书写的良好氛围。 二、朗读 英语作为一门语言,让学生在基础学习阶段养成大声朗读,敢于开口是特殊必要的。在日常教学中,我最害怕不开口的学生。我认为只要他们开口读、说英语了,那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段,我特别提示我的学生们,确定要开口出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生,则要将其列为重点关注对象,致力于先张口,再出声,最终大声朗读。 三、单词教学 很多时候我们不得不承认,学生的英语考试成果是和学生的单词量完全成正比的。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼法这个繁重的负担中解脱出来,我想我们应当在第一时间向全班学生讲解并描述正确的识记单词拼法的方法,同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中,我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼法。所以在单词教学方面,我一般遵循三步走的依次。 。让学生先学会读单词,做到看到单词,读音能够脱口而出。 。可以由老师报 中文说明,学生读出英文单词;在课堂句型操练中,进一步巩固单词的读音和中文意思的联合驾驭和运用。。事实上,此时由于学生对很多单词的过目率特殊的高,他们可能已经在不知不觉中驾驭了本单元里为数不少的新单词的拼法了。 四、课堂活动模式 英语课堂上的同桌对话模式,我想应当始终被提倡。因此,在七在教学过程编排上,也尽量多的编排对话操练,以争取让学生有尽量多的机会展示,尤其是每个单元的sectiona(包括sectionb的前半部分)句型,更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。而此时,教材后面的听力材料则完全可以作为早自修朗读内容,其中个别超纲单词,不妨也加以说明,以作为扩展学生单词量的一个帮助手段。综上所述,经过大半个学期的努力,一部分同学成果有所提高。七年级开学阶段只要我们英语老师用心去教,只要我们学生用心去学,信任我们就能圆满的完成英语教学工作,为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。七年级英语教学总结5 俗话说:光阴似箭,岁月如梭。很快,短暂的一学年的教化教学工作就要结束。本学期我担当七年级(1)、(4)班的英语教化教学工作。回想这一学期,我感慨万千,这其中有苦有乐,有辛酸也有喜悦,失败与胜利并存。在这一学期里,我觉得我自己是过得既惊慌又劳碌,既开心又充溢。现我将从以下几个方面做出本学年的工作总结。 做为一位英语老师,要想让自己的教学水平更上一层楼。就应当试着使自己向外向型的老师发展,始终处于不断学习中。因此,本学期自己参与了学校组织的青年老师课堂赛教活动,听取了十多位年轻老师的英语课堂,学到了许多新型的教学手段和教学方法,受益匪浅。许多新的教学理念和教学方法都被用在了自己平常的课堂教学中,是教学成果有了较大的提高。 七年级十一、十二两班学生中,百分之八十来自于农村学校的毕业生,,大部分学生英语基础差,部分学生几乎可以说没有英语基础。鉴于这种状况,我首先从学生的学习英语爱好入手,想尽方法利用自身优势深化学生中,熟识学生,最大限度的发觉学生的亮点,激活学生那颗闪耀的心灵,极大的调动学生学单词和短语。例如:教词汇时,把他们编成顺口溜。教唱一些英文歌曲等。如教business,让学生先分解其单词为“bus”“in”“e”“ss”。然后想象:有一辆公交车(bus),里面(in)有一只鹅(e),鹅身上围着两条蛇(ss),就是business。让学生从学习中体会到乐趣。如此极大的调动了学生学习的爱好。有了爱好就有了想提高成果的前提。 因为英语的特别状况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严峻影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后,我都刚好抽时间给他们听写,并仔细批改。有时候,课文里出现的精彩好用的句子,我也要求学生背下来,我把5个同学分成一个小组,让成果相对比较好同学担当小组长,这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不志向的学生,我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是依据实际驾驭状况,重新教授单词。直到合格为止。而对不同基础的学生,我给他们的底线也不一样。一起先我都是统一要求全部的学生,后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知实力本身就比较差,越是统一要求,他就起先抵制,其实到最终什么也没有学到。因此,我就把学生分开,一般的,大部分同学的要求是统一的,而小部分接受实力比较差的同学,我就用相对低一点的标准给他们,这样做以后,渐渐提高标准,学生学到的明显多了。 一学期下来,学生的英语听、说、读、写都有了较大的提高,开学初的“哑巴”课堂已经不存在了,优等生已经能用英语表达自己的简洁感受,学困生也能简洁说几句,下学期在读写方面在很下点功夫,学生的英语学习是很有希望。 总之,由于自己的不懈努力,虽然我们这两班学生英语基础较差,但学生英语学习习惯已经养成,学生的英语成果始终在进步。信任在老师和学生们的共同努力下,英语教学成果会更上新台阶。 七年级英语教学总结6 时间总是在充溢的工作中飞逝。转瞬间,一个学年即将结束。回顾过去这一年的英语教学工作,我经验了收获的喜悦与甘甜,也面对了挫折时的彷徨与无奈。但正是这些心路历程让我对自己从事的教化工作更加酷爱。为了能够弥补不足,借鉴他人之长以提升自己的工作水平,现在我来总结一下本学期的教学工作。 今年,我担当七年级(1、2)班英语老师已有七年的时间。通过一年的学习,学生们的学习目标变得更加明确,他们对英语的学习变得更简单,成果也有所提高。不仅如此,学生们对待学习看法仔细,基础学问驾驭得比较扎实,课堂氛围也比较活跃。英语作为中学生的主要科目,学校、家长以及学生本人都特别重视它。然而,许多学生认为这门功课单调枯燥,学起来很吃力,甚至有些学生放弃了它。究其缘由,是因为学生对英语学习的接触面较小,说和练习的机会少,同时也存在与中文之间的一些差异性,这使得学生对英语学习经常抱有“厌、怕、弃”的不健康心态。面对这个问题,我必需改进我的教学方法。 第一、确立与新课程相适应的教化观念。 学生是学习的核心,老师无法替代学生阅读书籍、感知事物、视察、分析和思索,也无法替代学生理解道理和驾驭规律。老师只能引导学生独立进行阅读、感受事物、视察、分析和思索,从而理解道理和驾驭规律。因此,我变更了传统的一方面授课方式,将课堂还给学生,创建了师生互动、主动参加和共同发展的教学过程。