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3、师:我们找到了牧童,他在希望小学读书呢。他实现了自己上学的愿望,我们是不是为牧童兴奋啊! 六、小结:让我们再来回顾一下牧童往日的生活。 复****歌曲《牧童》学生表演; 复****放牛歌,可加上锣、敲、镲的'节奏,如没有,可用拍手、拍腿、跺脚。 教学反思:音乐活动中主动参加。 第三课时 教学内容:活动:创编《山林的歌谣》。 教学目标:引导学生采集生活中的声音,结合音乐作品中对其的描述,主动发挥学生的想象力和创建里,引导学生自己创编《山林的歌谣》。 教学过程: 1、播放歌曲《山童》。 2、导入:歌曲中描写了哪些林间的声音? 山风:呼呼呼呼; 小草****唆****唆; 羊跳:蹦达蹦达; 小鸟:唧唧喳喳; 泉水:叮叮咚咚。 3、展示学生自己收集的声音。 泉水:哗哗哗哗 小草****唆****唆 小鸟:叽喳叽喳 马蹄:嗒嗒嗒嗒 4、声部节奏:将学生自己收集的声音,转成节奏仿照,再改为二声部、三声部等。 如:泉水:哗哗哗哗 马蹄:嗒嗒嗒嗒 小草****唆****唆 小鸟:叽喳叽喳 5、旋律写作练****1)歌曲中是怎样描叙这些声音的?再听歌曲《山童》。 (2)以小组为单位,选一种形象创编旋律。 要求:选用书上给定的节奏型,在旋律写作上只用doremisolla (3)小组展示。 (4)依据学生状况,将学生创作的单声部旋律,组合成二声部旋律。 6、将学生的作品录制收集学生档案夹。 教学反思: 音乐活动中主动参加,学生富有想象力,音乐感受力、表现力。主动合作,共同完成学****任务。四年级上册音乐教案3 教材分析: 《小螺号》由闻名的词曲作家付林创作于80年头,歌曲一经演唱就以独特的风格、显明的音乐形象传唱开来,受到人们的宠爱。 歌曲为带再现的单三部曲式。第一乐段四个乐句,每个乐句四个小节,每个乐句的前两个小节都运用了XXX︳XXXX的节奏,欢快、活泼,独具特色。其次乐段同第一乐段形成了显明的对比,节奏伸展,由四个乐句组成,节奏型相同,每个乐句的最终一个音延长了三拍半,仿佛在仿照悠长的螺号声,也好像在我们的面前呈现出了宽敞、蔚蓝的大海,使我们的心情豁然开朗。第三乐段是第一乐段的完全再现。最终在欢快的心情中结束。 在演唱方面,要引导学生辨别两个乐段的不怜悯绪。第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱,训练学生匀称的呼吸和清楚的吐字。其次乐段的气息要长,并能够保持,以免在唱长音的时候,音准简单发生向低偏离的现象。做到在问题中解决问题,起到学以致用的效果。 教学目标: 1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。 2、引导学生通过对音乐要素的感知,感受和体验音乐的心情,联想音乐所表达的意境,运用多种手段调动学生参加音乐活动的主动性。 3、培育学生团结协作的意识和表现音乐、创建音乐的实力。 教学重点: 指导学生用欢快跳动的声音正确有感情地演唱《小螺号》。 教学难点: 指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式,初步培育合唱的基本技能技巧。 教具: 录音机、歌篇、小螺号、打击乐器、素材磁带、琴 组织教学 1、播放《小螺号》伴奏音乐,学生踏着音乐的节奏进教室,然后老师带领学生随音乐做律动。 2、师生歌颂问好。 [设计理念]音乐教学要以音乐审美为核心,通过音乐律动的方式增加学生的审美体验,引导学生用肢体语言感受音乐心情的改变。 (二)创设情景音乐仿照 1、播放海浪声录音师问:你听到了哪些声音?(海浪声、海鸥叫声、螺号声),师:听到这些声音使你联想到了什么地方?(出示挂图) 2、你能仿照这些声音吗?指名分别仿照 A指导学生仿照螺号声(加入适当的动作仿照)激励求异思维,出示曲谱指导视唱后再仿照。 B指导学生用动作、声音仿照海浪,可以分组进行,师仿照后出示曲谱指导视唱,启发学生用什么方式表现海浪的此起彼伏(用轮唱的形式) [设计理念]爱好是学****音乐的基本动力,老师应有机地整合教学内容运用生动活泼的教学形式,激发和培育学生的学****爱好。因此,这一环节我首先用音效创设情境,将学生引入海天一色的漂亮意境,继而启发学生分别仿照螺号、海浪、海风、海鸥的声音,激发了学生参加音乐仿照和实践活动的主动性,并在仿照中培育了学生基本的轮唱技能,实现了师生共同体验、发觉、创建、表现和享受音乐美的过程。 (三)音乐嬉戏感受音乐 1、师用拍手的方式为这段音乐伴奏(第一遍)学生仿照(其次遍) 2、随着音乐做嬉戏。规则:和老师一起随音乐节奏踏步并且每乐句变换一次方向,留意每乐句老师的动作改变,请你来仿照。然后数数共有几乐句?感受乐曲的速度。 [设计理念]重视音乐实践活动,在生动形象的活动中使学生充分感知音乐要素(速度、心情、乐句),为歌曲的表现奠定基础。 (四)感受音乐新歌教学 1、师导言:今日老师又给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》 2、初听引导学生用动作感受几拍子? 3、复听学生随之哼唱,指导学生通过律动表演来感受歌曲心情的改变?并告知学生歌曲有三个部分,有两个部分是一样的,你能听出来吗? 4、再听问:根据什么依次演唱?DC反复记号的应用,介绍带再现的单三部曲式ABA 5、教唱歌曲采纳听唱法,指导学生音准节奏及清楚的咬字吐字,能用欢快跳动的声音演唱及反复记号的运用 6、歌曲处理启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱,其次乐段气息要长,并能够保持,有感情地演唱。 7、男生唱,女生加入拍手伴奏,男女生再对换。 [设计理念]音乐是听觉的艺术,听觉体验是学****音乐的基础,发展学生的'音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动之中。因此,这个环节我引导学生每一遍都带着不同的问题去感受歌曲,增加音乐感知力,尤其是在歌曲学****中启发学生运用动作表演来感受并体现歌曲心情的改变,增加了审美体验和音乐表现力。 (五)表现音乐合唱训练 1、师为A段配以伴唱,引导学生用听唱法学****2、随范唱磁带师带领学生演唱A段的伴唱。 3、启发学生探讨B段应当用怎样的演唱形式能表现出海水此起彼伏的情景和满怀期盼的美妙心情。(轮唱或其它的方式)并指导演唱。 4、指导学生用动作、声音形象地表现出海边的场景,启发学生还可以仿照海边的哪些声音?(如海鸥的叫声、海风的声音等)并能用合唱、表演的方式表现歌曲《小螺号》。 [设计理念]音乐课的全部教学活动应以学生为主体——面对全体学生,师生互动,以审美为核心,将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要的位置。《新课标》中指出要加强合唱教学,培育群体意识及协调、合作的实力,合唱教学可以从轮唱起先,逐步过渡到多声部合唱。因此,这一环节在完成歌曲的基础上,激励学生大胆尝试,启发他们运用不同的演唱形式更好地表现歌曲的音乐心情。师生共同以声音模拟、动作表演、丰富的演唱形式,体验并表现美妙的音乐意境,培育学生的音乐表现力、创建性思维实力和对音乐艺术的酷爱之情。 (五)小结 生活中到处有音乐,希望同学们在音乐的世界里感受到。四年级上册音乐教案4 教学内容 观赏歌曲《大海啊,家乡》 教学目标 1、通过观赏歌曲《大海啊,家乡》,培育学生酷爱家乡和祖国的美妙情感。 2、能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。 教学打算 录音机、磁带。 教学要求 能感受《大海啊,家乡》中所寄予的游子的思乡之情。 教材分析 《大海啊,家乡》 《大海啊,家乡》是一电影《大海在呼喊》的主题歌。歌曲情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了xx、x│xx─│的节奏,似乎起伏的海浪,也似乎是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句,从中音区起先的旋律美丽、温顺,似乎是在对人轻轻的述说,所以要唱的柔软、平稳。其次乐句是个承句,第一、二小节的节奏接着沿用了第一乐句的节奏,保持了音乐的统一。三、四小节的节奏发生改变。第三乐句是个转折句,把酝酿已久的***一下子激发出来。在演唱时力度增加,充溢***。第四乐句是个合句,是其次乐句的改变重复。音乐的心情在***过后又复原了深情,首尾呼应,细腻的表现了游子对祖国的`眷恋之情。 教学过程 1、第一遍观赏歌曲《大海啊,家乡》,要求学生细致倾听歌曲中唱了什么内容? 2、老师介绍歌曲《大海啊,家乡》。 3、其次次观赏歌曲,要求学生说出哪一句旋律使你最感动,为什么? 4、第三次观赏歌曲,要求学生跟着音乐哼唱。 5、师:这是一首怀念家乡,思念祖国的歌曲,很多身在外地的人都特别惦念自己的祖国和家乡,他们创作了很多艺术作品,比如台湾诗人余光中为了表达他对家乡的思念,写了一首的诗《乡愁》,请同学们读一读。 6、在《大海啊,家乡》的伴奏音乐中有感情的朗读《乡愁》。 7、由感情的演唱歌曲,表达自己对祖国和家乡的酷爱。 8、课后反思。四年级上册音乐教案5 教学目的: 1、通过观赏,让学生接触京剧,简洁了解京剧的音调、唱腔及板式。感受京剧特点与魅力。 2、初步培育学生对我国戏曲音乐的爱好,激发学生对我国戏曲音乐的爱好。 3、激起学生革命志士的崇敬之情。 教学重点: 初步培育学生对我国戏剧音乐的爱好,激发学生对我国戏曲音乐的爱好。 教具打算: 四张戏剧人物脸谱及铁梅像一张。