文档介绍：该【2024年小学一年级数学上册教学计划 】是由【杏杏铺】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年小学一年级数学上册教学计划 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年小学一年级数学上册教学计划小学一年级数学上册教学安排1 一、班级状况。 一年级学生年龄小,刚从幼儿园跨入小学的学生生活,他们对小学生活的一切都感到生疏和不适应,但他们天真、活泼、好学,大多数人思维活跃,学习数学的爱好较浓,乐于参与各种数学学习活动,有肯定的学习习惯,对一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好,但是在遇到思索深度较难的问题时,有畏缩心情,也有一部分学生学习实力差,留意力易分散,但是他们对数学有着肯定的求知欲,所以在本学期的数学课上,要培育学生对数学的学习爱好,让他们擅长思索,乐于思索,不怕错误,具有问题意识,熬炼他们的思维、口头叙述的实力、动手操作的实力,培育学生欢乐学数学的心态,养成良好的学习习惯。也有少数同学实力差,留意力易分散,但是他们有剧烈的求知欲,所以老师要有层次、有耐性的进行辅导,要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务,所以培育学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。 二、教材分析。 本册教材包括以下内容:数一数,比一比,10以内的数的相识和加减法,相识图形,分与合,11~20各数的相识,相识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。 本册以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前,先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前,先支配分与合的教学。通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学习简洁的比较;通过分一分,让学生接触简洁的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置,让学生相识简洁的方位,初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学,为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想,都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各学问的相互作用,便于建构合理的相识结构 三、教学目标(包括学问、智能、情意) 。 (1)结合现实场景,经验数数并抽象出数的过程,相识20以内的数;联系实际问题相识加法和减法,探究10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法,能正确进行相应的加、减计算;能应用所学的计算解决简洁的求和与求剩余(或另一部分)的实际问题。(2)在详细的情境中相识长短、高矮;联系生活阅历初步相识上下、前后、左右等方位;通过视察、比较,直观相识长方体、正方体、圆柱和球。(3)能依据物体的数量、形态、颜色或其他标准,对熟识的物体进行简洁分类。 。 (1)在认数过程中建立初步的数感,发展初步的思维实力。在数物体个数的活动中,相识数的含义,学会用详细的数描述简洁的事物;在操作学具的活动中感受数的组成,具有初步的分与合的思想,发展初步的抽象、概括实力;在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想,驾驭简洁的比较方法,具有用语言或符号描述数的大小关系的初步实力。 (2)在理解加法和减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中发展思维实力;通过分析实际问题中的简洁数量关系,选用恰当的方法进行计算,初步学会有依据地思索;通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探究、沟通,尝试说明自己的思索过程,;通过在多样化算法中选择适合自己的算法,体会思维过程的敏捷性。 (3)在相识常见几何形体的活动中,感知物体的形态、大小等特征,建立初步的空间观念,发展形象思维。 (4)在把不同物体分类、整理的过程中,初步培育收集、整理信息的意识。 (5)在解决简洁实际问题的过程中,初步学会用自己的语言描述实际情境和问题,初步感受数学抽象和简洁推理的意义。 。 (1)能用20以内的数描述、沟通生活中的简洁事物。 (2)初步学会从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题,并联系已经驾驭的数学思想方法解决问题,体验解决问题的一些不同方法。 (3)能与同学沟通解决问题的大致过程和方法,有与同学合作解决问题的体验。 。 (1)在老师的帮助与激励下,对身边与数学有关的事物产生新奇与爱好,有喜爱数学学习的情感体验。 (2)在数学探究活动中,体会数学思索方法的合理性,感受数学思索的价值。 (3)能在老师与同学的帮助下,克服数学活动中遇到的一些困难,获得一些胜利的体验,初步具有学好数学的信念,初步具有独立思索并获得数学学问的体验。 (4)在视察、操作活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,知道数学能解决生活中的有关问题。 四、教学重难点。 教学重点:本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。 教学难点:10以内数的加减法,及数概念的建立。 五、详细措施。 1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学,感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作,引导学生主动参加学问的形成过程,感受胜利的体验。 3、引导学生揭示学问间的联系,探究规律。 4、激发学生学习数学的爱好,注意培育自主学习的意识和习惯,敬重学生个体差异,激励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。 5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 6、注意让学生参加小组合作学习,培育学生的合作、沟通意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。8、加强导优辅差工作,特殊是后进生的辅导,努力使他们迎头赶上。 六、课时支配 1、数一数1课时 2、比一比1课时 3、分一分1课时 4、认位置1课时 5、相识10以内的数10课时 6、相识图形(一)2课时 7、分与合7课时 8、10以内的加法和减法20课时 9、相识1120各数4课时 10、20以内的进位加法10课时 11、期末复习4课时小学一年级数学上册教学安排2 一、班级学生状况分析 本学期任教一年级数学,本班共有学生60人。由于刚离开幼儿园,进入小学起先学习生活,孩子们短时间内还不是很适应,几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如:上课随意走动;随意说话,不听老师指挥;读、写方面的要求等。这些都须要和班主任及其他任课老师一起渐渐引导,让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。 二、教材分析 一、教学内容 根据一年级刚入学儿童的学,一年级上册教材详细支配了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容包括。详细如下: (1)数与代数领域。学问与技能:相识20以内的数。一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减);加法和减法的含义。相识钟面及钟面上整时。解决问题:联系加法和减法的含义,解决求和、求剩余的实际问题。 (2)空间与图形领域。学问与技能:比较物体的长、短,高、矮,大、小,轻、重。相识上、下、前、后、左、右。直观相识长方体、正方体、圆柱和球。解决问题:简洁几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。 (3)统计与概率领域。学问与技能:物体的简洁分类。象形统计图。简易统计表。解决问题:对简洁事物进行分类、整理,用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进行简洁的说明。 (4)实践与综合应用。好玩的拼搭(实践活动)。丰收的果园(综合应用学过的学问解决实际问题)。开心的周末(综合应用本册有关学问解决实际问题)。从上述内容可以看出,与过去的第一册教材相比,不仅“数与代数”领域的内容有很多改变,而且还大幅度增加了“空间与图形”、“统计与概率”这两个领域的内容,并加强了实践活动和综合应用学问解决实际问题,以适应课程改革与学生发展的需求。 二、教学目标: 1、学问与技能方面。 (1)结合现实场景,经验数数并抽象出数的过程,相识20以内各数;联系实际问题相识加法和减法,探究10以内的加、减法及20以内的进位加法的计算方法,能正确进行相应的加、减计算;能应用所学的计算解决简洁的求和与求剩余(或另一部分)的实际问题。认、写20以内的数,读、会20以内的数表示物体的个数;知道20以内数的组成,驾驭20以内数的依次,初步知道几和第几,初步学会用数表示事物的依次。相识数0,体会0的含义,知0在生活中的一些简洁应用。相识符号>、”、“”、“、”、“<”,会运用这些符号表示数的大小。 5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 、下、前、后、左、右描述物体的相对位置; 7、初步相识钟表,会相识整时。 (二)实力方面 1、在学习的过程中初步培育学生具有独立思索、自主学习、合作沟通的实力 2、培育学生初步的逻辑思维实力、视察实力和合情推理实力。 3、培育学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。 4、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系,并能运用所学的学问解决一些简洁的问题。 (三)情感、看法、价值观方面 1、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。 2、养成仔细完成作业、书写工整的良好习惯。 3、培育正确的审美观、价值观与人生观等。 (四)教学措施 1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。 2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信念。 3、时常留意强调学生仔细做作业、书写整齐的良好的习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合。 (五)教学进度支配 1、打算课-----------4课时; 2、位置------------------6课时; 3、1—5的相识和加减法----10课时; 4、相识图形(一)-------3课时; 5、6—10的相识和加减法----15课时; 6、1—20各数的相识------10课时 7、相识钟表-----------3课时 8、20以内的进位加法-------20课时; 9、总复习----------------10课小学一年级数学上册教学安排12 一、教材简析: 这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的相识和加减法,相识图形,分类,11~20各数的相识,相识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。 本册以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前,先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前,先支配分与合的教学。通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学习简洁的比较;通过分一分,让学生接触简洁的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置,让学生相识简洁的方位,初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学,为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想,都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各学问的相互作用,便于建构合理的相识结构。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的起先,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能,必需让学生切实驾驭。 除了认数和计算以外,教材支配了常见几何图形的直观相识,比较多少、长短和高矮,简洁的分类,以及初步相识钟面等。虽然每一单元的内容都不多,但是都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培育学生学习数学的爱好。 二、班级状况简析: 一年级四班五班共有学生100余人。由于学生刚进校因此活泼好动天真烂漫,大多数人思维活跃,学习数学的爱好较浓,有良好的学习习惯。也有少数同学实力差,留意力易分散,但是他们有剧烈的求知欲,所以老师要有层次、有耐性的进行辅导,要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。 三、教学目标: 1、学问与技能方面:经验从实际情境中抽象出数的过程,相识20以内的数,并学会读写;初步理解20以内数的组成,相识符号<、=、>的含义,会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境,初步了解加法和减法的含义;经验探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。相识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念。通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱和球,相识这些形体相应的图形,通过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。相识象形统计图和简易统计表,通过实践初步学会简洁的分类,经验和体验数据的收集和统计的过程,并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题,能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面:,如数出物体的个数,比较事物的多少,比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维实力,如在相识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系,在学习“分与合”时发展学生的有序思索和分析、推理实力,在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索,能联系详细情境探究一位数加、减法,并经验与同伴沟通各自算法的过程,正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的形态、大小和物体之间位置关系的过程式中,发展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程,具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识,具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面:在老师的指导下,从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题,并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题;能对简洁的几何体进行简洁的分类,能联系情境描述一些物体的相对位置;能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理,用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程,能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与看法方面:在学习数学的过程中,初步感受数学与日常生活的亲密联系,对身边与数学有关的某些事物产生新奇心,有学习数学的热忱,有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的激励、帮助下,克服在数学活动中遇到的某些困难,获得胜利的感受,逐步树立学好数学的自信念。小学一年级数学上册教学安排13 一、学生状况分析: 本学期我担当一年级(4)班、(5)班的数学教学。其中一(4)班有40名学生,男生21人,女生19人,一(5)班有42人,男生人,女生人。 1、学问驾驭状况:两个班的学生对10以内的数数都驾驭地挺好,一半以上的学生都能数100以内的数,学问方面可能对他们来说不会存在太大困难。但两个班还是存在一部分后进生,如一(4)班的金翔,范晨刚等。 2、实力发展:学生的数学实力除了简洁的计算实力、数数,其它的数学思想方法基本上没有,特殊是数学语言的表述,由于年龄的关系,没有任何的表述实力。 3、学习看法和学习习惯:学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好,上课坐不住,留意力不集中。刚跨入小学,对数学课堂的一切都感到生疏和不适应,但他们天真、活泼,有着剧烈的新奇心和求知欲,可塑性强。 信任通过本学期的教学和努力,会让学生养成良好的生活习惯,学习习惯,并让学生的学习爱好得到有效地提高。 两个班的数学学问和实力及素养都会得到更好地提高。 二、教材总体分析: (一)本册教材内容包括:数一数、比一比、1----5的相识和加减法、相识物体和图形、分类、6-----10的相识和加减法、11-----20的相识、相识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校内。)共十个单元。 (二)教学重难点: 1、重点:10以内的加减法和20以内的进位加法是本册教材的重点教学内容。 2、难点:用正确的数学语言表述比较的结果,娴熟地口算10以内的加减法,会口述计算20以内的进位加法的思维过程。 (三)教材编排特点: